中考優(yōu)秀記敘文600字_失敗的味道
早已散了學(xué)。蠻多同學(xué)猶踽踽徘徊，在眼里熟悉的教學(xué)樓前。
底層樓的風(fēng)景特立獨行地“出彩”哇!這里沒有正襟危坐的書犢，也沒有板著臉、嚴(yán)肅異常的師長;大約世界就剩下一處空蕩蕩的囊袋，留著瑟瑟于西風(fēng)顫栗的親愛的可憐的同學(xué)們來作無謂的填充吧!站臺上，紅旗劇烈喘息著。
他忿忿不平：為什么只有學(xué)霸可以“閑庭信步”，這么逍遙就可以離校、快活、瀟灑?!
她也嘆惋講道：唉，本二——不!本三恐怕都得趕我走啦!將來——黑夜里，黑眼睛......
還有誰誰誰是“邯鄲學(xué)步”的，然而，畢竟還得擱淺這種奢想;還有哪個誰誰誰是“脫穎而出”的，仿佛時光默片迎將尾聲，誰誰誰一下子就給“985”或“211”某高校特例錄取似的。換之其他可憐的人，繼續(xù)著苦吟《西風(fēng)頌》。
“散學(xué)咯”，我不妨只這樣自顧自地慰藉我碎殘的心情而已。
不遠(yuǎn)處，有一襲“華裳”，漸行漸遠(yuǎn);或者，那留存一段倩影以歆享。
我尋尋覓覓的，還是沒有夠格的勇氣。
有一種邁步謂之“苦澀的踱”，是教人恨不得消磨坎坷的鞋底，然而消磨不了莫名而愁腸的時光。最后的最后，才輪到“凝眸”，才輪到“記憶重拾”與“熟悉”。而今，眼里果真只“重拾”著一只靈秀的蝶，款款飛舞著逝去。
怯懦的一聲，有稍許揶揄到我：搞笑至極!倩影，撲朔迷離;生命，純粹懦弱。究根到底，你有什么可覬覦著不放的?你還有什么可冥想的呢?
佇立在西風(fēng)里。孤單的背包，以及孤鴻般將去漂游的旅客。
貌似還有那么一個班，也許是一支“特種小分隊”吧!班主任身先士卒：吹響集結(jié)號，奏鳴沖鋒號......還有，報報學(xué)號;接著，批批“憨腦”;最后，密封教室，以湮滅任何“蛛絲馬跡”?？墒?，旁人但見“俘虜”耳。
“嘉哥——”我試探性地吼了一嗓子。怎么突然感覺心口微微抽搐了呢。
逛里逛蕩的，誰想也早已逛蕩到了二樓的戶外陽臺。今天太陽卻有些慵懶，自然也懶得放射光芒了——加之是在十一月，在一場注定緘默的傍晚。
“靠!你喊什么喊——”傅天象猴急了，揪著我外套，責(zé)難時唾沫飛濺。
于是我們只好匆匆經(jīng)過該班教室，里頭的人，稍有幾個還沖著窗戶：發(fā)呆的發(fā)呆，“賣萌”的“賣萌”......
里外的人哪!寒風(fēng)雖不致刺骨，可久經(jīng)吹徹，豈不心寒呢?
專欄下某片失群的黃葉，也不甘寂寞似的，寒風(fēng)卷著她的一身，搭載她一起飛。更得飛離這處冷若冰霜的世界啊!
校園躺著恬靜地眠。小區(qū)臥著，卻終始沒能合上眼眸。
她似乎和誰是一樣“失眠”的，一樣傾慕正對面的誰。
昨天，有一個登徒浪子，敢“冒天下之大不韙”題寫文言文;今天，有一位平凡的母親，真誠地為她的聽眾講述：四月八號，晚春的爛漫故事;明天，陰霾縱然是有縫隙給它肆意“慘淡”一個人生的，但須一個人掌握一種人生的槳舵，艦船破陋如何，也都可堪“無畏級”的。
我也許熟稔這“登徒浪子”的，也許才剛剛和他結(jié)為“刎頸之交”。
我從來是不回避認(rèn)識一位平凡眼里“至尊”的母親的。因為她懂愛。
愛誰?如何去愛?如果是“登徒浪子”的話，就無須替他嘮叨操心了。
她也懂得等待，抑或，這是一種期許吧。
“孩子，你慢慢來?！?BR> 今天蠻奇妙的，連作業(yè)都出了奇地沒敢在天黑前下筆。怕錯得羞恥?
今天，校園看著像啥，她就得酷似啥。
“來信啦”，我正要掏出筆，就又無奈放回。信箋反正是寄不回去的。
今天，高二家長會。
“登徒浪子”
于甲午年十一月十五日(禮拜六)
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