高一上學(xué)期數(shù)學(xué)工作總結(jié)

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    篇一:高一數(shù)學(xué)工作總結(jié)
    本學(xué)期的整體感到用一個(gè)字概括,那就是“新”。新的學(xué)生、新的教材、新的教學(xué)理念,所有都是全新的。特殊是新的教學(xué)理念。因?yàn)樾陆滩倪€處在一個(gè)不成熟的階段,大家都是摸著石頭過河,所以可以鑒戒的好的資源很有限。面對新教材,本學(xué)期,我詳細(xì)做了以下幾個(gè)方面的工作。
    一、知識的補(bǔ)充
    新教材因?yàn)樵囆袝r(shí)間還比擬短,在知識的體系性上不是很周密,再加上新教材與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的著重點(diǎn)的差別。導(dǎo)致很多章節(jié)或詳細(xì)的知識點(diǎn)上,都呈現(xiàn)與初中知識脫節(jié)的景象;而有的知識點(diǎn)卻在初中的知識基礎(chǔ)上拔得很高。所以給我的教學(xué)帶來了不少的艱苦。所以要想使學(xué)生徹底的理解新知識,只能抽時(shí)間把以前欠的賬補(bǔ)回來。例如:第二章學(xué)習(xí)函數(shù)時(shí),學(xué)生由于對函數(shù)值的幾何意思理解不到位,直接導(dǎo)致不能理解值域。在初中的數(shù)形聯(lián)合沒理解透辟,導(dǎo)致當(dāng)初把函數(shù)的圖像都畫出來了,但仍是看不出定義域和值域。又如將立體幾何時(shí),屢次的利用重心定理,但初中對此知識點(diǎn)只是了解,并不把它作為一個(gè)論斷。基本就達(dá)不到現(xiàn)在的請求。所以在教學(xué)進(jìn)程中我是先彌補(bǔ)后利用。因?yàn)樾陆滩闹R容量大,要不的知識點(diǎn)又必須補(bǔ)。所以總感到一學(xué)期牢牢張張,好在咱們學(xué)校還有下戰(zhàn)書的自習(xí)可以應(yīng)用,不然學(xué)期末新課都不必定講得完。
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