美國(guó)十年簽證政策的變動(dòng)為準(zhǔn)備美國(guó)留學(xué)的學(xué)生們帶來(lái)了一定的福音，越來(lái)越多的同學(xué)和家長(zhǎng)從高中就開(kāi)始準(zhǔn)備起留學(xué)事情，然而，由于中美文化背景差異、教育模式不同，導(dǎo)致很多學(xué)生家長(zhǎng)在申請(qǐng)美國(guó)高中留學(xué)時(shí)走入了一定的申請(qǐng)誤區(qū)。今天，86留學(xué)網(wǎng)集合了一些常見(jiàn)的誤區(qū)，為美國(guó)高中留學(xué)生及家長(zhǎng)們掃開(kāi)盲區(qū)，助陣美國(guó)高中留學(xué)申請(qǐng)。
美國(guó)高中留學(xué)申請(qǐng)誤區(qū)一：唯名校論，選校只看排名。
由于對(duì)美國(guó)高中院校的不了解，很多家長(zhǎng)認(rèn)為排名好的學(xué)校就是孩子應(yīng)該去的學(xué)校。曾經(jīng)有美國(guó)著名私立高中院校招生官表示過(guò)，美國(guó)院校并沒(méi)有完整意義上的排名，并不能作為學(xué)生選擇學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)。事實(shí)上，美國(guó)的中學(xué)分類(lèi)比較復(fù)雜，每一所學(xué)校都有自己的風(fēng)格，這種所謂的非名校不取的心理并不一定能為學(xué)生選到最合適的院校。建議大家在選校時(shí)應(yīng)根據(jù)地理位置、學(xué)校學(xué)術(shù)背景、學(xué)費(fèi)、課程設(shè)置、交通氣候等因素綜合考慮，最為重要的是學(xué)生的特質(zhì)能夠與學(xué)校的特點(diǎn)接近，這樣才能選到更適合發(fā)展發(fā)展的高中院校。
美國(guó)高中留學(xué)申請(qǐng)誤區(qū)二：取舍不當(dāng)，過(guò)度追求托福、SSAT、SLEP考試成績(jī)。
在很多人看來(lái)，出國(guó)留學(xué)就是靠托福、雅思，考過(guò)了就能出國(guó)，因而把大部分的時(shí)間投入在語(yǔ)言考試成績(jī)上，忽視了其他能力的展現(xiàn)。錄取分?jǐn)?shù)只是參考的一個(gè)部分，并不是全部。在以往的招生過(guò)程中，因特長(zhǎng)表演給招生官留下深刻印象從而拿到入學(xué)通知的案例也有，托福、SSAT、SLEP考試成績(jī)只是招生條件之一，美國(guó)中學(xué)更看重學(xué)生的個(gè)人能力、綜合素質(zhì)、特長(zhǎng)、是否有發(fā)展?jié)摿Φ?，因而學(xué)生在申請(qǐng)美國(guó)高中留學(xué)準(zhǔn)備的過(guò)程中要有一個(gè)整體的留學(xué)計(jì)劃，從而合理安排時(shí)間，不致影響面試、平時(shí)成績(jī)等其他方面。
美國(guó)高中留學(xué)申請(qǐng)誤區(qū)三：文書(shū)寫(xiě)作套用中文思維模式
在中國(guó)的英語(yǔ)課堂，我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)很多人說(shuō)英文會(huì)以中文思維模式進(jìn)行表達(dá)，而這種習(xí)慣性思維常常也會(huì)被應(yīng)用到文書(shū)寫(xiě)作中。美國(guó)高中比較注重學(xué)生的綜合實(shí)力，很多學(xué)生在寫(xiě)作文書(shū)材料時(shí)常常不分主次的把長(zhǎng)篇幅的文字呈現(xiàn)給招生官，導(dǎo)致學(xué)生個(gè)人兩點(diǎn)不突出，最終成為一名平庸的申請(qǐng)者。建議學(xué)生在進(jìn)行文書(shū)寫(xiě)作時(shí)，最好能夠有重點(diǎn)的突出，不僅僅停留于浮夸的表面內(nèi)容介紹，以生動(dòng)、細(xì)節(jié)取勝。
美國(guó)高中留學(xué)申請(qǐng)誤區(qū)四：對(duì)美國(guó)中學(xué)男校、女校、教會(huì)學(xué)校理解偏差。
在與一部分學(xué)生家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，有的家長(zhǎng)對(duì)美國(guó)中學(xué)院校劃分概念產(chǎn)生了誤解，認(rèn)為男女分校會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)，教會(huì)學(xué)校會(huì)強(qiáng)迫孩子進(jìn)行宗教信仰。其實(shí)，這種理解是錯(cuò)誤的。美國(guó)中學(xué)男女分校除了性別分類(lèi)，課程也是根據(jù)性別有著不同的設(shè)置，比如男校會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的抗壓能力、責(zé)任感;女校會(huì)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的性格，提升學(xué)生的品味;教會(huì)學(xué)校更不會(huì)強(qiáng)制學(xué)生必須信教，家長(zhǎng)們不必有此方面的擔(dān)憂。
美國(guó)高中留學(xué)申請(qǐng)誤區(qū)五：美國(guó)中學(xué)課程無(wú)負(fù)擔(dān)
有很多學(xué)生認(rèn)為，美國(guó)高中課程分為選修、必修，比國(guó)內(nèi)的課程簡(jiǎn)單輕松。課程無(wú)所謂簡(jiǎn)單困難，只是教育體制的不同。美國(guó)的中學(xué)課堂幾乎每堂都有隨堂作業(yè)，且每周的課表都有輪換，剛到美國(guó)留學(xué)的學(xué)生也會(huì)存在一定的不適應(yīng)。
美國(guó)高中留學(xué)申請(qǐng)誤區(qū)一：唯名校論，選校只看排名。
由于對(duì)美國(guó)高中院校的不了解，很多家長(zhǎng)認(rèn)為排名好的學(xué)校就是孩子應(yīng)該去的學(xué)校。曾經(jīng)有美國(guó)著名私立高中院校招生官表示過(guò)，美國(guó)院校并沒(méi)有完整意義上的排名，并不能作為學(xué)生選擇學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)。事實(shí)上，美國(guó)的中學(xué)分類(lèi)比較復(fù)雜，每一所學(xué)校都有自己的風(fēng)格，這種所謂的非名校不取的心理并不一定能為學(xué)生選到最合適的院校。建議大家在選校時(shí)應(yīng)根據(jù)地理位置、學(xué)校學(xué)術(shù)背景、學(xué)費(fèi)、課程設(shè)置、交通氣候等因素綜合考慮，最為重要的是學(xué)生的特質(zhì)能夠與學(xué)校的特點(diǎn)接近，這樣才能選到更適合發(fā)展發(fā)展的高中院校。
美國(guó)高中留學(xué)申請(qǐng)誤區(qū)二：取舍不當(dāng)，過(guò)度追求托福、SSAT、SLEP考試成績(jī)。
在很多人看來(lái)，出國(guó)留學(xué)就是靠托福、雅思，考過(guò)了就能出國(guó)，因而把大部分的時(shí)間投入在語(yǔ)言考試成績(jī)上，忽視了其他能力的展現(xiàn)。錄取分?jǐn)?shù)只是參考的一個(gè)部分，并不是全部。在以往的招生過(guò)程中，因特長(zhǎng)表演給招生官留下深刻印象從而拿到入學(xué)通知的案例也有，托福、SSAT、SLEP考試成績(jī)只是招生條件之一，美國(guó)中學(xué)更看重學(xué)生的個(gè)人能力、綜合素質(zhì)、特長(zhǎng)、是否有發(fā)展?jié)摿Φ?，因而學(xué)生在申請(qǐng)美國(guó)高中留學(xué)準(zhǔn)備的過(guò)程中要有一個(gè)整體的留學(xué)計(jì)劃，從而合理安排時(shí)間，不致影響面試、平時(shí)成績(jī)等其他方面。
美國(guó)高中留學(xué)申請(qǐng)誤區(qū)三：文書(shū)寫(xiě)作套用中文思維模式
在中國(guó)的英語(yǔ)課堂，我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)很多人說(shuō)英文會(huì)以中文思維模式進(jìn)行表達(dá)，而這種習(xí)慣性思維常常也會(huì)被應(yīng)用到文書(shū)寫(xiě)作中。美國(guó)高中比較注重學(xué)生的綜合實(shí)力，很多學(xué)生在寫(xiě)作文書(shū)材料時(shí)常常不分主次的把長(zhǎng)篇幅的文字呈現(xiàn)給招生官，導(dǎo)致學(xué)生個(gè)人兩點(diǎn)不突出，最終成為一名平庸的申請(qǐng)者。建議學(xué)生在進(jìn)行文書(shū)寫(xiě)作時(shí)，最好能夠有重點(diǎn)的突出，不僅僅停留于浮夸的表面內(nèi)容介紹，以生動(dòng)、細(xì)節(jié)取勝。
美國(guó)高中留學(xué)申請(qǐng)誤區(qū)四：對(duì)美國(guó)中學(xué)男校、女校、教會(huì)學(xué)校理解偏差。
在與一部分學(xué)生家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，有的家長(zhǎng)對(duì)美國(guó)中學(xué)院校劃分概念產(chǎn)生了誤解，認(rèn)為男女分校會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)，教會(huì)學(xué)校會(huì)強(qiáng)迫孩子進(jìn)行宗教信仰。其實(shí)，這種理解是錯(cuò)誤的。美國(guó)中學(xué)男女分校除了性別分類(lèi)，課程也是根據(jù)性別有著不同的設(shè)置，比如男校會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的抗壓能力、責(zé)任感;女校會(huì)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的性格，提升學(xué)生的品味;教會(huì)學(xué)校更不會(huì)強(qiáng)制學(xué)生必須信教，家長(zhǎng)們不必有此方面的擔(dān)憂。
美國(guó)高中留學(xué)申請(qǐng)誤區(qū)五：美國(guó)中學(xué)課程無(wú)負(fù)擔(dān)
有很多學(xué)生認(rèn)為，美國(guó)高中課程分為選修、必修，比國(guó)內(nèi)的課程簡(jiǎn)單輕松。課程無(wú)所謂簡(jiǎn)單困難，只是教育體制的不同。美國(guó)的中學(xué)課堂幾乎每堂都有隨堂作業(yè)，且每周的課表都有輪換，剛到美國(guó)留學(xué)的學(xué)生也會(huì)存在一定的不適應(yīng)。