轉(zhuǎn)眼間， 又有一批學(xué)生將升入高中或就讀中專。相對(duì)于國(guó)內(nèi)十分大的升學(xué)壓力與繁重的學(xué)習(xí)﹐國(guó)外的高中學(xué)習(xí)相對(duì)輕松﹐一小部分條件成熟的家庭也會(huì)考慮送孩子到國(guó)外讀高中。86留學(xué)網(wǎng)建議﹐如果學(xué)生本人和家庭有計(jì)劃留學(xué)移民﹐而且目的地就是澳洲的話﹐可以考慮從高中就開始留學(xué)澳洲。
選擇高中就留學(xué)澳洲的一個(gè)理由是﹐當(dāng)?shù)乇容^優(yōu)秀的大學(xué)針對(duì)中國(guó)高中畢業(yè)生直接入學(xué)大一有著非常高的學(xué)術(shù)成績(jī)和英語要求， 否則還要讀10到12個(gè)月的預(yù)科打基礎(chǔ)﹐但預(yù)科只是針對(duì)海外學(xué)生展開﹐與正式的大學(xué)學(xué)習(xí)氛圍是不一樣的。十六七歲的孩子可塑性比較強(qiáng)﹐在澳洲高中大學(xué)連讀﹐無論是語言能力，還是將來的綜合能里都會(huì)比較適應(yīng)當(dāng)?shù)氐墓ぷ髋c生活。
其次，中國(guó)高中教育模式以填鴨式的應(yīng)試教育為主，學(xué)生并不能發(fā)揮主觀能動(dòng)性，都是被動(dòng)的接受知識(shí)參加考試，很多學(xué)生在高考后并不了解自己的興趣特長(zhǎng)以及將來本科想讀專業(yè)，大部分都是由父母來代替選擇，直接導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入本科后發(fā)現(xiàn)自己對(duì)所讀專業(yè)并不感興趣。而澳洲教育模式在高中階段學(xué)生就可以有選修課，接觸與本科相關(guān)的基礎(chǔ)課程。并且成績(jī)也是由平時(shí)表現(xiàn)、平時(shí)課業(yè)完成情況、期末考試綜合評(píng)定。這樣有利于學(xué)生選擇更好的本科和自己感興趣的專業(yè)。
86留學(xué)網(wǎng)建議：基礎(chǔ)較好的學(xué)生可在初三畢業(yè)后向澳洲的高中遞交申請(qǐng)﹐稍差的學(xué)生可以考慮先在國(guó)內(nèi)讀一兩年高中再申請(qǐng)﹐澳洲高中會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行測(cè)試﹐然后再安排他們就讀相應(yīng)的年級(jí)。
選擇高中就留學(xué)澳洲的一個(gè)理由是﹐當(dāng)?shù)乇容^優(yōu)秀的大學(xué)針對(duì)中國(guó)高中畢業(yè)生直接入學(xué)大一有著非常高的學(xué)術(shù)成績(jī)和英語要求， 否則還要讀10到12個(gè)月的預(yù)科打基礎(chǔ)﹐但預(yù)科只是針對(duì)海外學(xué)生展開﹐與正式的大學(xué)學(xué)習(xí)氛圍是不一樣的。十六七歲的孩子可塑性比較強(qiáng)﹐在澳洲高中大學(xué)連讀﹐無論是語言能力，還是將來的綜合能里都會(huì)比較適應(yīng)當(dāng)?shù)氐墓ぷ髋c生活。
其次，中國(guó)高中教育模式以填鴨式的應(yīng)試教育為主，學(xué)生并不能發(fā)揮主觀能動(dòng)性，都是被動(dòng)的接受知識(shí)參加考試，很多學(xué)生在高考后并不了解自己的興趣特長(zhǎng)以及將來本科想讀專業(yè)，大部分都是由父母來代替選擇，直接導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入本科后發(fā)現(xiàn)自己對(duì)所讀專業(yè)并不感興趣。而澳洲教育模式在高中階段學(xué)生就可以有選修課，接觸與本科相關(guān)的基礎(chǔ)課程。并且成績(jī)也是由平時(shí)表現(xiàn)、平時(shí)課業(yè)完成情況、期末考試綜合評(píng)定。這樣有利于學(xué)生選擇更好的本科和自己感興趣的專業(yè)。
86留學(xué)網(wǎng)建議：基礎(chǔ)較好的學(xué)生可在初三畢業(yè)后向澳洲的高中遞交申請(qǐng)﹐稍差的學(xué)生可以考慮先在國(guó)內(nèi)讀一兩年高中再申請(qǐng)﹐澳洲高中會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行測(cè)試﹐然后再安排他們就讀相應(yīng)的年級(jí)。