人教版五年級(jí)上冊(cè)語文《我的“長(zhǎng)生果”》教案

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    新的學(xué)期到來啦,這一學(xué)期,老師和同學(xué)們將一起學(xué)習(xí)更多的課文、收獲更豐富的知識(shí)。一個(gè)出色的語文教師總是擁有一份出色的課件設(shè)計(jì)和教案,以下是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)為您整理的人教版五年級(jí)上冊(cè)語文《我的“長(zhǎng)生果”》教案,謝謝閱讀。更多相關(guān)教案請(qǐng)點(diǎn)擊【五年級(jí)上冊(cè)語文教案】。
    人教版五年級(jí)上冊(cè)語文《我的“長(zhǎng)生果”》教案(一)
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    ★認(rèn)識(shí)“扉、癮”等12個(gè)生字。學(xué)生互相提醒認(rèn)清字型,讀準(zhǔn)字音。
    ★朗讀課文,把握課文主要內(nèi)容,重點(diǎn)感悟作者從讀書和作文中受益的語句。
    課前準(zhǔn)備:
    學(xué)生預(yù)習(xí)課文,遇到不理解的字詞查字典。
    教學(xué)過程:
    一、談話導(dǎo)入。
    1.同學(xué)們聽說過“長(zhǎng)生果”嗎?(板書:長(zhǎng)生果)吃了長(zhǎng)生果會(huì)怎么樣?板書課題,并指名讀課題。
    2.讀了課題以后,你想知道什么?這是一篇略讀課文,同學(xué)們要運(yùn)用平時(shí)學(xué)到的方法自己讀懂課文。
    二、初讀課文,整體感知。
    1.自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并標(biāo)好自然段的序號(hào)。
    2.提醒需注意的字音:心扉的“扉”讀第一聲,水滸的“滸”不讀許,過癮的“癮”是前鼻音,饋贈(zèng)的“饋”聲母是k。
    3.默讀思考:“我的‘長(zhǎng)生果’”是什么?作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事,從中悟到了哪些道理?找到有關(guān)的部分畫下來。
    三、細(xì)讀課文,感悟體會(huì)。
    1.“我”的“長(zhǎng)生果”是什么?(書是“我”的“長(zhǎng)生果”。)
    2.作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事?
    a.作者是怎樣讀這些書的?(板書:津津有味、如醉如癡、牽腸掛肚)
    (1)從作者這樣讀書中,你體會(huì)到了什么?(作者非常喜歡書。)
    (2)指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句段。
    b.作者從作文中悟到了什么道理?讀ll、14自然段。理解“別出心裁、嘔心瀝血”等詞語。
    3.讀書和作文有什么聯(lián)系嗎?從文中找到有關(guān)的句子,并談?wù)劺斫狻?BR>    4.作者為什么說書是“我”的“長(zhǎng)生果”?(書像長(zhǎng)生果一樣,對(duì)我有好處。)
    為什么又把書稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”呢?(書是.-j-~流傳下來的,我們通過讀書可以知道過去發(fā)生的事情,書就像“長(zhǎng)生果”一樣不老。)
    四、積累語言,交流感受。
    1.認(rèn)真讀自己感受較深的句子或段落,與同學(xué)交流體會(huì)。
    2.課外積累有關(guān)讀書的格言警句。
    人教版五年級(jí)上冊(cè)語文《我的“長(zhǎng)生果”》教案(二)
    【教材簡(jiǎn)析】
    這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文,主要是回憶少年時(shí)代的讀書生活,闡明讀書的特有感受以及讀書對(duì)自己生活的影響,全篇情感真摯,層次分明。作者滿含深情地回憶了少年時(shí)代的讀書生活,他的讀物由叫做“香煙人”的小畫片到連環(huán)畫,到文藝書籍和中外名著,閱讀的范圍與深度在不斷增加。在醉心的閱讀中,由囫圇吞棗,不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣,不僅擴(kuò)展想像力,鍛煉記憶力,增強(qiáng)了理解力,更重要的是提高了寫作能力。作者在讀寫的實(shí)踐中,逐漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法:作文,首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁,落筆也要有些“鮮味”才好;作文,要寫真情實(shí)感;作文練習(xí),開始離不開借鑒和模仿但是真正打動(dòng)人心的東西,應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。本文情真意切,真實(shí)可感。
    選編這篇課文的意圖:
    一是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容,領(lǐng)悟作者對(duì)書的情感,體會(huì)作者所悟出的道理;二是結(jié)合實(shí)際明白讀寫間的關(guān)系,學(xué)習(xí)一些讀寫方法,并繼續(xù)開展綜合性學(xué)習(xí)。
    【設(shè)計(jì)理念】
    學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,特別是閱讀課文的教學(xué)應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法勇于閱讀時(shí)間,因此教師應(yīng)該讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn),憑借課文前的“閱讀提示”,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、交流、討論,鼓勵(lì)學(xué)生采用適合自己的學(xué)習(xí)方法,逐步提高閱讀能力。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,成為自己的學(xué)習(xí)主人。在課堂教學(xué)中給學(xué)生更多發(fā)揮自己語言和才能的空間,鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、創(chuàng)新。在這種師生互動(dòng)的的教學(xué)過程中,體現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值,把課堂學(xué)習(xí)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園,使學(xué)生向?qū)W、樂學(xué)、愛學(xué),讓課堂大放異彩。
    【教學(xué)目標(biāo)】
    1、認(rèn)識(shí)“扉、癮”等生字,并通過互相提醒認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,把握課文主要內(nèi)容,重點(diǎn)感悟作者從讀書和作文中受益的語句。
    3、學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。
    【教學(xué)重點(diǎn)】
    引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,理解感悟作者從讀書和習(xí)作中受益的語句,并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。
    【教學(xué)難點(diǎn)】
    結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意。
    【課時(shí)安排】
    1課時(shí)。
    【課前準(zhǔn)備】
    讓學(xué)生搜集關(guān)于讀書的名言警句。
    【教學(xué)過程】
    一、談話導(dǎo)入,激趣讀文
    1我們都知道人類的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展都是離不開書的:
    莎士比亞說過:“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”
    高爾基說過:“書是人類進(jìn)步的階梯!”
    皮羅果夫也說過:“一本好書,就是一個(gè)好的社會(huì),它能夠陶冶人的感情和氣質(zhì),使人高尚。”
    書又好比是源泉,好比是船只,好比是顧問……在這一單元的學(xué)習(xí)中,我們一直在和書進(jìn)行著有趣地對(duì)話。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇關(guān)于讀書的文章。
    (板書課題。)
    2、讀了課題以后,你想知道什么?這是一篇閱讀課文,要求同學(xué)們運(yùn)用平時(shí)的學(xué)習(xí)方法自己讀懂課文,在課文中找到答案。
    二、初讀課文,感知內(nèi)容
    1、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)每一個(gè)字音,把課文讀通順,記一記不認(rèn)識(shí)的生字。
    2、和同桌交流自己記生字的辦法,并互相讀一讀課文。
    3、帶著問題默讀課文,看自己能不能找到問題的答案:
    問題:
    ⑴ 我的“長(zhǎng)生果”指的是什么?
    ⑵ 作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事?
    4、匯報(bào)交流讀書的收獲。
    默讀有助于思考,讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力。
    三、精讀課文,理解感悟,體會(huì)情感
    1、再讀課文,想一想作者在童年是怎樣讀書的?作者在作文中悟出了怎樣的道理?把自己感受深地方多讀幾遍,畫出相關(guān)的句子并做批注。
    2、小組交流讀書的體會(huì)。
    3、全班匯報(bào)交流讀書體會(huì):
    ⑴ 作者在童年是怎樣讀書的?從中你體會(huì)到了什么?
    (引導(dǎo)學(xué)生找到相關(guān)的句子讀一讀,并說說自己的體會(huì)和感受。)
    看叫做“香煙人”的小畫片時(shí)津津有味;看連環(huán)畫時(shí)廢寢忘食;讀文藝書籍時(shí)不求甚解;讀中外名著時(shí)如醉如癡。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己讀書的體會(huì)和方法學(xué)習(xí)作者寫讀書筆記:記書中優(yōu)美的詞句,記描寫的精彩段落,并在自己的作文中借鑒運(yùn)用。
    ⑵ 作者在作文中悟到了怎樣的道理?
    作文,首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁,落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好;作文要寫真情實(shí)感;作文練習(xí),開始離不開借鑒和模仿,但是真正打動(dòng)人心的東西,應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。
    ⑶ 引導(dǎo)學(xué)生理解為什么作者說書是“我的“長(zhǎng)生果”。
    ⑷ 引導(dǎo)學(xué)生讀出自己感受深的句子并說一說自己的感受。
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