2016考研外漢語(yǔ)專業(yè)五大報(bào)考誤區(qū)
近幾年，對(duì)外漢語(yǔ)的報(bào)考熱度飆升，其中不乏一些人追隨者漢語(yǔ)熱的大環(huán)境進(jìn)行選報(bào)，這著實(shí)有風(fēng)險(xiǎn)。建議大家選報(bào)專業(yè)要謹(jǐn)慎，了解清楚再做決定，對(duì)外漢語(yǔ)的報(bào)考就存在五大誤區(qū)，希望大家及時(shí)糾正。
2016對(duì)外漢語(yǔ)考研：糾正五大報(bào)考誤區(qū)
一、在考研報(bào)名的時(shí)候，我要報(bào)考的是對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)。
糾錯(cuò)：在大多數(shù)學(xué)校，研究生階段“對(duì)外漢語(yǔ)”只是語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)碩士學(xué)位下的一個(gè)小方向，一級(jí)學(xué)科是中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)，二級(jí)學(xué)科是語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)。一般來(lái)說(shuō)語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專業(yè)下設(shè)的研究方向與學(xué)校院系有很大關(guān)系，每個(gè)學(xué)校不同。比如北京大學(xué)中文系語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)下設(shè)的研究方向是理論語(yǔ)言學(xué)、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)、語(yǔ)音學(xué);而北京語(yǔ)言大學(xué)的語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)下有十個(gè)方向之多，它們分別是理論語(yǔ)言學(xué)、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)與語(yǔ)言應(yīng)用、第二語(yǔ)言習(xí)得研究、語(yǔ)言測(cè)試、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)、語(yǔ)言地理學(xué)、語(yǔ)言信息處理、計(jì)算語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言學(xué)習(xí)等。
不過(guò)，一般大學(xué)設(shè)立的語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)下都含有對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)這個(gè)方向，也就是大家心目中的“對(duì)外漢語(yǔ)”了。但是在報(bào)考的時(shí)候，一般只用填語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)就可以了，專業(yè)方向一般要等錄取結(jié)果公布后和所選的導(dǎo)師協(xié)商。
二、我喜歡語(yǔ)文，而且語(yǔ)文成績(jī)很好，所以我要考對(duì)外漢語(yǔ)方向的研究生。
糾錯(cuò)：在選擇對(duì)外漢語(yǔ)這個(gè)專業(yè)方向的時(shí)候，很多考生只是懵懵懂懂地知道自己喜歡語(yǔ)文，喜歡英語(yǔ)，而且也很喜歡了解中國(guó)文化方面的知識(shí)，也喜歡和外國(guó)人打交道，并且隨著改革開放的逐漸深入，覺得學(xué)漢語(yǔ)應(yīng)該是一個(gè)總體趨勢(shì)。于是，很多人懷著忐忑的心情鄭重地填下了考研志愿，就這樣決定了自己三年甚至是一生的生命軌跡。但是要知道，語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的課程設(shè)置和我們中學(xué)時(shí)學(xué)過(guò)的語(yǔ)文課是有本質(zhì)差別的。語(yǔ)文課著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀欣賞、應(yīng)用寫作能力，但語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的各種課程著力于讓學(xué)生們對(duì)語(yǔ)言形成一種理性的認(rèn)識(shí)，
以華中科技大學(xué)[微博]人文學(xué)院中文系為例，如果要就讀對(duì)外漢語(yǔ)方向的研究生，有一門專業(yè)課是必須選的，就是西方現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)理論。其他的課程分為如下幾類：第一類是關(guān)于語(yǔ)言理論方面的，比如語(yǔ)義學(xué)、語(yǔ)法理論、對(duì)比語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)言學(xué)史等;第二類是關(guān)于漢語(yǔ)的，比如修辭學(xué)、文字學(xué)、現(xiàn)代漢語(yǔ)句法分析;第三類是關(guān)于漢語(yǔ)教學(xué)的，比如第二語(yǔ)言習(xí)得研究，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)理論，等等。在這些課程的學(xué)習(xí)中，你能加深本科對(duì)于漢語(yǔ)本體知識(shí)的簡(jiǎn)單概念的理解，而更進(jìn)一步思考學(xué)術(shù)界尚未解決的問(wèn)題，在這個(gè)讀研的階段，你會(huì)了解很多語(yǔ)言學(xué)大[微博]師的思想，并和同學(xué)們一起做深入的思考和討論。
在讀研階段，上課的方式不再是本科時(shí)候的老師講，只有些許問(wèn)題需要學(xué)生回答，而是需要學(xué)生們以團(tuán)隊(duì)的方式討論一個(gè)專題，再講給大家聽，而老師會(huì)在學(xué)生講解結(jié)束后詢問(wèn)學(xué)生關(guān)于這個(gè)專題的核心問(wèn)題，然后大家一起來(lái)討論。在討論的過(guò)程中，也不像本科的時(shí)候只注重記憶一些理論，而是對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行批判性的思考。
除了上課之外，每位老師會(huì)和自己的研究生和博士生一起開學(xué)術(shù)沙龍，這種學(xué)術(shù)沙龍主要集中在兩個(gè)方面，第一類是集體閱讀經(jīng)典學(xué)術(shù)書籍，然后在學(xué)術(shù)沙龍上談一談對(duì)這些書籍的見解，一般指定的閱讀書籍是《現(xiàn)代漢語(yǔ)八百詞》《語(yǔ)法講義》《漢語(yǔ)和漢語(yǔ)研究十五講》等書。另一類沙龍的主題是有關(guān)研究生學(xué)習(xí)的近況，比如碩士生和博士生談一談即將開題的論文，正在進(jìn)行對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的研究生談?wù)劷虒W(xué)的感想，即將畢業(yè)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)找工作的感受，在這樣氛圍的學(xué)術(shù)沙龍中，學(xué)生們可以提前了解一些就業(yè)和科研的信息，為將來(lái)的計(jì)劃做準(zhǔn)備。
三、我的英語(yǔ)很好，而且我渴望有更多的和外國(guó)人交流的機(jī)會(huì)，于是我想選擇對(duì)外漢語(yǔ)方向的研究生。
糾錯(cuò)：首先需要指出的是，英語(yǔ)水平并不是選擇對(duì)外漢語(yǔ)方向研究生的最重要因素。很多同學(xué)認(rèn)為如果自己的英語(yǔ)水平很好，就可以在課堂上和學(xué)生自由交流，這樣能溝通得更好。但是，一方面，如果今后想從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)外漢語(yǔ)老師需要在課堂上盡量多說(shuō)漢語(yǔ)，這樣才能讓學(xué)生擺脫英語(yǔ)這個(gè)媒介語(yǔ)，從而更快地提高學(xué)生的漢語(yǔ)水平。另一方面，除了以國(guó)別為單位分的漢語(yǔ)班級(jí)外，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)單位更多的是用以漢語(yǔ)水平為依據(jù)分的“聯(lián)合國(guó)班”，在這樣的班級(jí)里，學(xué)生們的母語(yǔ)多種多樣，而且并不是所有的學(xué)生英語(yǔ)都很好，甚至有的學(xué)生不懂英語(yǔ)，在這種情況下，英語(yǔ)便不能很好地起到溝通的作用。如果在這樣的課堂，一直依靠把一種外語(yǔ)作為中介的方法作為教學(xué)手段的話，教師本人必須同時(shí)掌握多種語(yǔ)言才行，這樣不符合對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)際。
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