新的學期到來啦，這一學期，老師和同學們將一起學習更多的課文、收獲更豐富的知識。一個出色的語文教師總是擁有一份出色的課件設計和教案，以下是出國留學網(wǎng)為您整理的人教版一年級下冊語文《小白兔和小灰兔》教案，謝謝閱讀。更多相關教案請點擊【一年級下冊語文教案】。
人教版一年級下冊語文《小白兔和小灰兔》教案(一)
第一課時
教材分析：小灰兔和小白兔都是好孩子，他們都能主動幫老山羊收白菜。可是，面對老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔。原來，小白兔懂得勞動的意義——只要自己種，才有吃不完的菜。本課是一篇童話故事，巧妙地寓熱愛勞動的教育于生動形象的故事之中。
學情分析：本課的生字都是左右結(jié)構(gòu)的，而且筆畫較少，學生對這部分生字有了一定的認識，對課文的生字詞和朗讀學生在家也已經(jīng)預習過了，學起來會容易很多。
教學目標：
1、認識“翻、澆”等8個生字，會寫“拉、把”等六個字。
2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學重點：學會生字，正確、流利地朗讀課文
教學難點：正確書寫“拉、把”等六個生字
教學策略：
1、采用看圖導入，教師范讀，學生多種形式讀來初步了解課文內(nèi)容。
2、采用隨文識字，多次認讀的方法來學習生字詞。
教學準備：1、多媒體課件2、字卡
教學課時：一課時
第一課時
一、看圖聽故事導入、感知課文大意
1、今天老師為同學們帶來了兩位新朋友，同學們肯定很喜歡他們，請看它們是——小白兔和小灰兔(出示圖片)喜歡他們嗎?那請同學們伸出小手來跟老師一起寫一寫它們的名字吧。(書寫課題)
2、 今天就讓我們一起來學習童話故事《小白兔和小灰兔》。(齊讀課題)
3、請同學們翻開課文P116，讓我們一起去了解一下小白兔和小灰兔之間發(fā)生了一件怎樣有趣的事?(教師范讀課文)
[設計意圖：由學生生活實際出發(fā)，啟發(fā)學生談話，營造寬松的課堂氛圍，實現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過渡。教師的范讀拉近了與學生之間的距離，幫助了學生初步感知課文大意。]
二、初讀課文、隨文識字
(1)初讀課文
1、師：同學們覺得這個故事有趣嗎?想不想不用老師教就自己試著來讀一讀課文?遇到不認識的字怎么辦?(學生說可以借助拼音朗讀)
2、師：同學們真聰明?，F(xiàn)在咱們就自己來讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方可多讀幾遍。 (學生自由朗讀課文。)
(表揚同學們讀的真好，遇到不懂的字會借助拼音拼讀)
3、師：現(xiàn)在誰有勇氣站起來試著讀給大家聽聽?老師想請幾個同學來進行課文接龍。(表揚同學們都很會學習)
[設計意圖：讓學生運用漢語拼音自由讀準課文，進行初步感知。]
(2) 認識“翻、澆”等8個生字
1、師：老師這里有幾句比較長，比較難讀的句子，想單獨來考考同學們，有信心接受挑戰(zhàn)嗎?
2、出示句子：小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。
人教版一年級下冊語文《小白兔和小灰兔》教案(二)
【教材分析】
《小白兔和小灰兔》是義務教育課程規(guī)范實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第26課。課文是一篇童話，敘述了小白兔和小灰兔協(xié)助老山羊收白菜，面對老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子，自身種白菜，收了很多白菜，還送給老山羊送去一擔白菜的故事。通過這篇課文的學習，要讓同學懂得勞動的意義，引導他們做一個愛勞動的好小朋友。
【同學分析】
1、由于以往的教學把識字和朗讀做為重點，所以同學對識字和朗讀掌握的較好。同學能夠利用以前學過的字識記新生字，在朗讀中也能夠進行知識的遷移。
2、一年級同學對新奇的事物很感興趣，也非常喜歡小動的，所以本課的內(nèi)容很適合同學。
【教學目標】
1、認識“翻、澆”等8個生字。會寫“拉、起”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、愿意做一個愛勞動的好小朋友。
【設計理念】
根據(jù)低年級同學的學習特點，把重點放在識字和朗讀上。識字目標明確，方法多樣，朗讀有目的、有步驟地進行。讓同學主動地學習，在學習中學會交流，增強合作意識，并培養(yǎng)同學動手、動腦、動口的能力，培養(yǎng)同學質(zhì)疑、解疑的能力。
【教學時間】
2課時。
【教學流程】
一、童話引入
很久以前，有這樣一個有趣的故事。一天，小白兔和小灰兔協(xié)助老山羊收白菜，勞動結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來，送回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢?這就是我們這節(jié)課要學習的童話故事《小白兔和小灰兔》。
通過講故事，激發(fā)同學學習興趣，調(diào)動同學學習的積極性。
(板書：26 小白兔和小灰兔)
同學齊讀課題。
二、初讀課文，識字生字
1、自由讀課文，找出要出會認的生字圈上，看拼音多讀幾遍，記住字音。
2、指名當小老師領讀生字，邊讀邊口頭組詞。
3、小組合作學習：
分析這八個生字有什么特點;說說用什么方法記住這些字;給生字找朋友，小組學習后匯報、交流，師生一起評價訂正。
4、采用“開火車”，“你指我認”，“我說你指”的識字游戲。
同學有學習主人的意識，通過自主學習，探究性學習，充沛調(diào)動同學學習的積極性。
三、再讀課文，整體感知
1、數(shù)一數(shù)，課文中共有幾個自然段?標出序號。
2、再將課文完整讀一遍，讀后把喜歡的段落多讀一遍。注意把字音讀準，課文讀通順。
3、自由選擇自身喜歡的段落個別讀。
4、同學評議。
對于一年級同學而言，語文教學應培養(yǎng)他們喜歡閱讀，敢于閱讀，樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的公開課教案可以實現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是同學的個性化行為，不要以老師指派來代替同學的閱讀，從一開始就要有意識地鼓勵同學自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對課文的感受，理解、欣賞和評價的能力。
四、細讀課文，感悟體會
1、找?guī)讉€同學接力讀全文，其余同學在聽的過程中，找出與各局部課文內(nèi)容相吻合的插圖，仔細觀察，展開想象：
⑴ 小灰兔在得到一車白菜時，在家里吃菜時和再去要白菜時，心里會怎樣想?
⑵ 小白兔在要菜子時，自身種菜時和送白菜給老山羊時，心里又會想些什么?
自學考慮后同桌互議，然后匯報交流。
2、自由通讀全文，說說這個童話告訴了我們什么?
齊讀最后一句話。
3、同學質(zhì)疑。
4、小組合作學習、討論解疑(老師參與討論)。
5、匯報交流。
6、指導朗讀，重點指導讀兩只小兔的對話。形式分為：
指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。
通過多種方法練讀，以讀代講，讓同學在讀中領悟，在讀中學習，使同學的認識不時得到完善和升華，最后對課文內(nèi)容形成初步的自我理解。
五、擴展
師：聽了小白兔的回答，小灰兔會怎樣想?怎樣做?
小組討論，說一說，議一議。
六、總結(jié)課文，回味欣賞
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