下面是出國留學(xué)網(wǎng)小編為大家整理的《送往小木屋的信》教案，歡迎大家閱讀。更多《送往小木屋的信》教案請關(guān)注出國留學(xué)網(wǎng)北師版三年級下冊語文教案欄目。
《送往小木屋的信》教案【一】
教學(xué)目標：
1.通過學(xué)習(xí)，了解保護森林的戰(zhàn)士們單調(diào)寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情，激發(fā)學(xué)生熱愛邊防戰(zhàn)士的思想感情。
2.能抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，體會“家書抵萬金”的深刻含義。
3.有感情地朗讀課文，體會邊防戰(zhàn)士為了保衛(wèi)祖國的原始森林勇于奉獻的精神，激發(fā)學(xué)生為邊防戰(zhàn)士寫信的熱情。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新課之前，老師想先問大家一個小問題，哪位同學(xué)曾經(jīng)有過給別人寫信或者收到過別人來信的經(jīng)歷?(指2~3名學(xué)生說一說)。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文，也是和信有關(guān)的，請大家齊讀課題——送往小木屋的信。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1.請同學(xué)們打開書課前，同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，那么在讀課文的過程當(dāng)中，你覺得哪些生字在讀的時候容易出錯呢?誰愿意起來說一說，提醒大家。
2. 學(xué)生提醒大家哪些生字容易讀錯liuxue86.com，教師相機出示“公頃”“疙瘩”“牛虻”，引導(dǎo)學(xué)生齊讀，指名讀含有“揣
小學(xué)三年級語文教案教案。”字的句子，并讓學(xué)生通過演示“揣”的動作，理解揣的含義。
3.出示“隔絕”。同學(xué)們，你們認識這個詞語嗎?誰能來讀一讀。請大家認真觀察“隔”這個字，這個字在書寫的時候應(yīng)該注意些什么呢?相機出示課件提醒學(xué)生右邊下半部分里面是一條橫，不要多寫(1~2生)。
三、初讀課文，初步感知。
1.通過剛才的交流，老師看出大家預(yù)習(xí)得非常認真。下面，請同學(xué)們來自由讀一讀課文，注意讀準字音，讀通句子。同時想一想：送往小木屋的信和同學(xué)們收到的信有什么不同呢?
2.學(xué)生讀完后，引導(dǎo)學(xué)生說一說：“同學(xué)們，誰來說一說，送往小木屋的信和同學(xué)們收到的信有什么不同呢?”
3.學(xué)生交流，相機引導(dǎo)。課文當(dāng)中哪一句話最能體現(xiàn)出信的珍貴呢?(家書抵萬金)為什么這句話最能體現(xiàn)出信的珍貴呢，你能談?wù)勀愕睦斫鈫?你是從哪體會到的?還有哪位同學(xué)談?wù)勛约簩?ldquo;家書抵萬金”這句話的理解?
《送往小木屋的信》教案【二】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)——《送往小木屋的信》。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么?
2、是啊，戰(zhàn)士最渴望得到的東西就是“信”，課文中有一句詩表達了戰(zhàn)士們這種深切的渴望，那就是——“家書抵萬金”。
二、學(xué)習(xí)古詩，理解“家書抵萬金”
1、你知道這句詩是誰寫的?
2、介紹詩歌背景：這句詩是杜甫所作的《春望》中的名句。它寫于唐朝的安史之亂，當(dāng)時戰(zhàn)事緊張，烽火不息，杜甫坐困長安，與家人音訊隔絕，他日夜思念家鄉(xiāng)，思念親人，他多么想知道遠方的親人是否平安，他多么盼望能收到一封家信呀!因此他發(fā)出了——“家書抵萬金”的感慨!
3、齊讀詩歌，體會當(dāng)時詩人的心情。
4、理解“家書抵萬金”的意思。
5、在那動蕩不安的戰(zhàn)爭年代，一封家書顯得彌足珍貴，而現(xiàn)在，和平時期我們要傳遞信息非常方便，那么是誰發(fā)出了這樣的感嘆?說到這，你有什么疑問嗎?
6、生質(zhì)疑。
三、品讀課文，理解感悟
(一)學(xué)習(xí)課文1-6自然段
1、默讀1-6自然段，邊讀邊想，為什么說“家書抵萬金”?生默讀思考。
2、討論交流，師相機點撥，指導(dǎo)朗讀。
(1)任務(wù)艱巨：學(xué)習(xí)第一自然段
①通過剛才的默讀，你知道為什么“家書”會“抵萬金”呢?
②你從課文的什么地方看出?戰(zhàn)士們常年駐守在這里，為了什么?
③朗讀體會。