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《小小的書櫥》教案【一】
教學目標：
知識目標：
認識6個字，會寫7個字，掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等詞。
情感目標：
學習詩歌，懂得小書櫥中蘊含的知識，能使人眼界開闊，生活充實，體會作者對小書櫥的喜愛之情。
能力目標：
1. 學習作者在表達情感方面的寫作手法，感受讀書的樂趣。
2. 有語氣地朗讀全詩。
教學重點：
學習作者在表達情感方面的寫作手法，感受讀書的樂趣。
課時安排：二課時
教學過程：
第一課時
課時目標：
1. 初讀詩歌，會認識中的生字詞。
2. 熟讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容，體會作者對小書櫥的喜愛。
3. 正確流利地有感情地朗讀詩歌。
導學過程：
一、談話激趣，導入課題。
同學們，你們有沒有小書櫥?說說你從中獲取了那些知識。
今天，老師帶領你們一起來學習一首詩歌，板書《小小的書櫥》，看看小作者是怎樣寫他的小書櫥的。
二、自讀課文，學習字詞。
1. 自由讀書，初步認識的字，用自己的認字方法認識它。
2. 點明看卡片，檢測識字情況。
三、再讀課文，理解內(nèi)容，體會感情。
1. 自讀詩歌。
2. 讀完詩歌，說說你有什么感受?
3. 你從那些地方感受到小作者喜愛讀書?
作者為什么把書櫥比作是“廣闊的世界，浩瀚的海洋?”
采用多種不同的方式指導學生朗讀、感悟2—5小節(jié)，體會讀書的樂趣。
讀最后一小節(jié)，面對書中的無窮的寶藏，我們應該怎樣做?
四、配樂朗讀，放飛想想談感受。
1. 指名配樂朗讀課文。
2. 學完這一課，你有什么感受?可以結合自己讀書的感受來談。
3. 生有感情地齊讀全詩。
五、總結評價，齊讀課文。
第二課時
課時目標：
1. 有感情地再讀詩歌，進一步感受詩歌內(nèi)容。
2. 完成古詩《觀書有感》。
3. 會寫本課生字。 導學過程：
一、直揭課題。
二、感情朗讀，回顧全文。
三、完成讀一讀，背一背《觀書有感》。
1. 自由讀古詩。
2. 再讀古詩，結合插圖，自悟詩意。
3. 在理解詩意的基礎上，背誦古詩。
四、指導寫生字。
1. 學生觀察生字，提出不會寫的字全班交流解決。
2. 重點指導“瀚、尊”
五、總結評價，布置作業(yè)。
鼓勵孩子積累好詞好句，摘抄有關讀書書的名言警句。
《小小的書櫥》教案【二】
一、談話引入
隨著科學技術的發(fā)展，人們有了更多的學習渠道，比如：看電視、上網(wǎng)等。但是，讀書仍然是人們不可缺少的學習方法。相信你們也都喜歡讀書，那么你們都有自己的書櫥嗎?今天就讓我們走進那小小的書櫥，去感受一下書中的燦爛文化。
二、讀課文，解決生字詞
1、明確自學要求
(1)讀準注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認為難寫的字用手指在桌子上認真寫 幾遍。
(2)自由讀課文，注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。
2、學生自學，教師巡視指導。 3、檢查自學效果 (1)出示新詞語，指名認讀，全班齊讀。 4、開火車一人讀一句朗讀課文，檢查是否讀的正確、流利。
三、品讀課文，聯(lián)系事例，理解詩句。
1、引導學生，再次默讀課文，然后檢查課前布置的預習情況，讓學生談談自己讀了哪些書，有哪些收獲，明白了哪些道理。
2、引導學生說一說課文中提到了哪些故事和人物。用幾句話簡要介紹一下故事的內(nèi)容和人物的事跡和作品。
(如果學生說的不全面，教師可適當給學生介紹一下四大名著：曹雪芹寫的《紅樓夢》、羅貫中寫的《三國演義》、施耐庵寫的《水滸傳》、吳承恩寫的《西游記》，以及《伊索寓言》、《格林童話》等。)
3、指導學生有感情的朗讀
多好的書櫥啊，里面有那么多的好故事，你能通過朗讀表達出對書櫥的喜愛之情嗎?
四、拓展延伸
引導有興趣、有余力的學生把自己讀的書和讀書的體會,試著用詩歌的形式寫一寫?？梢韵忍鎿Q不帶韻腳的詩句，這樣比較容易;再試著替換帶韻腳的詩句。比如：琵琶舞，七色鹿;黛玉葬花，悟空學武;智取生辰岡，揮淚斬馬謖;走過名山大川的徐霞客，長大成了發(fā)明大王的小湯姆。
五、記憶字型，指導書寫
1、本課中涉及的姓氏較多，并且有幾個是生字，如：“司馬、曹、岳、賈”等，教學時可以讓學生寫一寫帶有這些姓氏的其他人名。同學或親友中的姓氏生字，也可以讓學生有意識地記一記。
2、班內(nèi)交流記憶字型的方法。激發(fā)學生熱愛生活、熱愛讀書的情感。了解當今學習的渠道很多，讀書仍然是必不可少的一種。