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《春天的雨點》教案【一】
(一)、古詩導(dǎo)入
1、 大家都已學(xué)過了《春曉》，我們再來一起背一下好嗎?
2、 揭示課題，古往今來，贊美春天、春雨的詩篇舉不勝舉。今天，我們學(xué)習(xí)的這篇課文，贊美的是什么呢?
(二)、自學(xué)課文，并檢查自學(xué)情況
自學(xué)課文要求：
1、 自由朗讀課文，按課后習(xí)題1的要求做讀書記號。
2、 聯(lián)系上下文或運用工具學(xué)習(xí)生字新詞。
3、 想想課文主要寫了誰的什么事。
檢查自學(xué)情況：
1、 出示生字新詞，讓學(xué)生自由地讀讀，議議，記記。
師點撥重點： 唇(chǘn)，不能讀成chén (晨) 竭(念jié，不念jí)
2、 提出不理解的詞句，酌情處理。
3、 課文主要寫了誰?她們之間發(fā)生了什么事?
(三)、給課文分段
我們在第七冊已經(jīng)學(xué)過了好幾種給課文分段的方法，還記得嗎?
請自選一種分段方法給課文分段 1， 按事情發(fā)展順序給課文分段，2 按時間變換順序給課文分段，
3 按地點變換順序給課文分段，
(四)學(xué)習(xí)第一段 1、自由朗讀第一段。
2、我們來看一下，在上課時的教室里，發(fā)生了什么事呢?(或上課時達(dá)麗瑪怎么樣?)
(達(dá)麗瑪上課沒認(rèn)真聽，被烏漢娜老師發(fā)現(xiàn)。)
3、烏漢娜老師又是怎么發(fā)現(xiàn)的呢?
(烏漢娜老師從42雙眼睛里，發(fā)現(xiàn)了面麗瑪這雙走了神的眼睛。)(小黑板出示)
(1)、理解“走了神”：精神不集中，注意力分散。
(2)、課文哪些句子寫達(dá)麗瑪“走了神”?理解“游蕩”。
(3)、用哪個詞把前后兩部分連接起來的?表明這句話是什么關(guān)系?
(4)、理解：“發(fā)現(xiàn)”，你從中獲得什么啟發(fā)?
4、被發(fā)現(xiàn)后，達(dá)麗瑪會想些什么呢? (五)學(xué)習(xí)第二段
1、 指名學(xué)生朗讀第三自然段，其他同學(xué)思考： 給達(dá)麗瑪補課時，烏漢娜老師是怎樣做呢?
2、 達(dá)麗瑪又是怎樣回報烏老師的呢?
(達(dá)麗瑪望著老師嚴(yán)肅的面容，心里發(fā)誓：上課再也不讓心跑向大草原了。)
(1)、理解“發(fā)誓”：莊嚴(yán)地liuxue86.com說出表示決心的話
(2)、如果現(xiàn)在你是達(dá)麗瑪，你會怎樣發(fā)誓呢?
(3)、達(dá)麗瑪為什么要發(fā)誓呢?
(烏漢娜老師發(fā)現(xiàn)達(dá)麗瑪“走了神”，用提問來證實后，并沒有批評她，而是放學(xué)后給她補課。雖然只是給達(dá)麗瑪一人上課，烏老師卻同樣嚴(yán)肅認(rèn)真，這種教育方式深深地感動了達(dá)麗瑪，她不僅認(rèn)識到了錯誤，而且決心改正錯誤。所以要“發(fā)誓”。)
(4)、達(dá)麗瑪又是怎樣做的呢?(她把老師講的每一句話都印在心里。)“印”什么意思，能換成什么呢?
3、 正因為達(dá)麗瑪這么認(rèn)真地聽課，所以外面下雨了，她也沒有發(fā)現(xiàn)。
4、 指名讀，再齊讀。
5、 達(dá)麗瑪沒看見閃電，沒聽見雷聲，那她聽見了什么呢?
(“老師，我只聽見您給我講課。”是的，她只聽到老師沙啞的嗓音，只看到老師發(fā)干的嘴唇，哪注意到閃電、雷聲?)(小黑板出示)
(1)、從這句話可以看出達(dá)麗瑪聽課時怎樣?
從哪里看出?三個“只”字可以看出。
(2)、從“沙啞的嗓音”和“發(fā)干的嘴唇”，可以看出烏老師當(dāng)時怎樣?
6、正是這樣疲勞的烏老師，當(dāng)她得知達(dá)麗瑪聽課時，沒看見閃電，沒聽見雷聲，時心里怎樣?(激動)
7、為什么這么激動?
8、分角色朗讀，體會達(dá)麗瑪?shù)膶Ｐ呐c烏老師的激動。
(六)、鞏固練習(xí)
至于烏老師是怎樣護(hù)送達(dá)麗瑪回家的事，我們下堂課再來學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，老師要看看大家，是否把這堂的知識都掌握了。
1、填空(不重復(fù)，盡量用本課學(xué)過的詞語)。
( )的眼睛 ( )的眼睛 ( )的眼睛
( )的春雨 ( )的春雨 ( )的春雨
( )的面容 ( )的面容 ( )的面容
2、聯(lián)系上下文解釋詞語。
游蕩：____________________________________________________________
走神：____________________________________________________________
竭力：____________________________________________________________
發(fā)誓：____________________________________________________________
3、判斷對下列句子的理解是否正確，正確的打√，錯誤的打×。
(1)、“達(dá)麗瑪坐在教室的板凳上，圓溜溜的一雙眼睛望著老師烏漢娜，但是她的心卻跟著春風(fēng)一起，游蕩到大草原上去了。”達(dá)麗瑪?shù)纱笱劬ν蠋熓枪室庋b給老師看的，為是的不讓老師發(fā)現(xiàn)她思想開小差。 ( )
(2)、“‘達(dá)麗瑪，這個問題你來回答。’烏漢娜老師從42雙眼睛里，發(fā)現(xiàn)了達(dá)麗瑪這雙走了神的眼睛。”烏老師能從那么多同學(xué)中發(fā)現(xiàn)達(dá)麗瑪“走了神”，是因為她上課時特別注意達(dá)麗瑪。 ( )
(3)、“達(dá)麗瑪坐下來，竭力忍住，才沒讓眼淚掉下來。”這句話是寫達(dá)麗瑪為自己做錯了事，給老師添麻煩悔恨極了的心情。 ( )
(4)、“‘老師，下雨了!’她驚奇地說。”達(dá)麗瑪之所以感到驚奇是因為草原上春天下雨極為罕見。 ( )
《春天的雨點》教案【二】
一、揭題：
1、讀題。
2、師：《春天的雨點》是一個發(fā)生在內(nèi)蒙古草原上的故事，請大家聽一聽課文錄音，想一想課文主要講什么事?
3、播放課文錄音。 (示課件)
二、交代本堂課目標(biāo)：(示課件)
1、學(xué)習(xí)生字、詞語;
2、按“發(fā)現(xiàn)—補課—護(hù)送”的思路把課文分為3段;
3、用做讀書記號的方法找出并讀懂課文中寫烏漢娜老師的句子。
4、完成部分作業(yè)。
三、教學(xué)生字、詞語，分段
1、 生字、詞語。(示課件)
2、 說說課文主要寫了什么事?
3、討論分段。
四、學(xué)習(xí)課文中寫課文中寫烏漢娜老師的句子。
1、 師：同學(xué)們，你們在平時上課時有沒有跟達(dá)麗瑪類似的情況?當(dāng)達(dá)麗瑪走神以后，老師是怎樣對待她的?你認(rèn)為烏漢娜老師是怎樣一個人?——(板書：關(guān)心愛護(hù)學(xué)生)下面我們分組學(xué)習(xí)先把課文讀一遍，找出最能反映出烏漢娜老師關(guān)心學(xué)生的句子用“~~~~”劃出，告訴組內(nèi)的同學(xué)你為什么認(rèn)為這是重點句。在共同討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流。
2、分學(xué)習(xí)小組朗讀、討論、分析重點詞句。
五、匯報交流(抓住重點句進(jìn)行探討學(xué)習(xí))。
1、組內(nèi)推選一個同學(xué)朗讀重點句，選一位同學(xué)做說明理由，另兩位同學(xué)進(jìn)行補充。(示課件) 例：烏漢娜老師從42雙眼睛里，發(fā)現(xiàn)了達(dá)麗瑪?shù)难劬ψ吡松瘛?BR> ①、找句子(我找的句子在77頁第2自然段第1行
②、讀句子
③、想句子。說一說怎樣理解“走神”“發(fā)現(xiàn)”這說明了什么呢?
④、證明，說理由。從“發(fā)現(xiàn)”一詞可以看出烏漢娜是個怎樣的老師。
指導(dǎo)朗讀。
2、 按照上面的學(xué)習(xí)方法分析、朗讀重點句子。
六、總結(jié)
七、作業(yè)：
1、抄寫生字
2、完成課堂作業(yè)1、2、3