夢(mèng)想劇場(chǎng)主題隊(duì)會(huì)方案應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)?下面是由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)整理的夢(mèng)想劇場(chǎng)主題隊(duì)會(huì)方案，歡迎閱讀。
【夢(mèng)想劇場(chǎng)主題隊(duì)會(huì)方案】
【開發(fā)人員】 王xx 上海十二鄰社區(qū)發(fā)展中心 總干事
蔣xx 上海戲劇學(xué)院戲文系戲劇教育專業(yè) 學(xué)生
【所需課時(shí)】 16課時(shí) / 每課時(shí)40-45分鐘
【適應(yīng)年級(jí)】 4-6年級(jí)
【課程簡(jiǎn)介】
戲劇是用來(lái)表達(dá)生活中的喜怒哀樂的。作為孩子，他們也有自己的喜怒哀樂。我們的夢(mèng)想戲劇課程幫助孩子通過想象力的發(fā)揮或者真實(shí)生活中的情景再現(xiàn)，展現(xiàn)出生活中的這些喜怒哀樂。本課程是從戲劇基礎(chǔ)元素訓(xùn)練開始，逐步發(fā)展成完整的作品展示。
【課程目標(biāo)】
l 初級(jí)目標(biāo)
1. 培養(yǎng)學(xué)生自信，敢于在舞臺(tái)上展現(xiàn)自己。
2. 激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力。
3. 打開身體，探索肢體、聲音和表情，嘗試各種表演的可能性。
4. 教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)初步欣賞戲劇，讓學(xué)生感受戲劇，了解戲劇。
5. 學(xué)會(huì)并運(yùn)用表情、肢體及語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)自己，或模仿他人。
l 中級(jí)目標(biāo)
1. 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)，相互協(xié)作的能力。
2. 讓學(xué)生通過表演、編劇、導(dǎo)演及評(píng)論等各種方式，參與整個(gè)的戲劇創(chuàng)作的環(huán)節(jié)中。
3. 大方得體，講話聲音洪亮，不懼怕當(dāng)眾表現(xiàn)。
l 高級(jí)目標(biāo)
1. 能將一部戲劇改編、演成自己的風(fēng)格。
2. 對(duì)于有領(lǐng)導(dǎo)能力的學(xué)生，要有意識(shí)的對(duì)于學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力進(jìn)行培養(yǎng)。
3. 課程結(jié)束時(shí)，學(xué)生能將一個(gè)小故事編、演成一部簡(jiǎn)單的小劇。
【課程基本結(jié)構(gòu)】
1. 課程說(shuō)明(2-3分鐘)：提前簡(jiǎn)單闡述本堂課的內(nèi)容，如涉及一些戲劇方面的基本概念，簡(jiǎn)要的介紹;以告知需要學(xué)生做的部分為主。
2. 暖場(chǎng)部分(5-8分鐘)：以戲劇游戲?yàn)橹?，調(diào)整課堂氣氛，將學(xué)生帶入戲劇課堂。在教室內(nèi)無(wú)空地的情況下，熱身部分由搬桌子環(huán)節(jié)代替。
3. 主題活動(dòng)(25分鐘)：根據(jù)本堂課的注意進(jìn)行一系列的活動(dòng)。
4. 展示分享(5-8分鐘)：展示本堂課主題活動(dòng)的內(nèi)容，老師進(jìn)行簡(jiǎn)單講解;邀請(qǐng)三到五名學(xué)生分享本堂課的心得。
5. 下節(jié)預(yù)告(2分鐘)：告訴學(xué)生下節(jié)課的內(nèi)容，需要學(xué)生做的準(zhǔn)備，以及布置本堂課的作業(yè)。
【課程框架】
略
附件1：戲劇暖場(chǎng)游戲
當(dāng)我們處在一個(gè)陌生的環(huán)境，一些陌生的面孔中，我們會(huì)因不熟悉而緊張，為了消除這些緊張情緒，就有必要建立一個(gè)和諧，融洽的學(xué)習(xí)氣氛。使得每個(gè)學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中能充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，我們?cè)趬?mèng)想戲劇課中借助戲劇游戲來(lái)進(jìn)行。
戲劇暖場(chǎng)游戲，俗稱熱身游戲，可以使得每個(gè)學(xué)生，在進(jìn)入課堂前盡可能的做到全身心的放松，盡可能做到注意力集中，不會(huì)因一些個(gè)人雜念分散注意力，從而共同營(yíng)造一個(gè)和諧的創(chuàng)作環(huán)境。共同滋養(yǎng)、維護(hù)戲劇課堂，相互學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短。
【自我介紹】
目的：
1. 互相熟悉，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神。
2. 輕松愉快中開始?jí)粝霊騽≌n程。
步驟：
1. 全體學(xué)員圍成一個(gè)圓圈，間距為一臂之長(zhǎng)。每人依次向大家介紹自己，可以是真實(shí)的自己，也可以是假設(shè)的自己。
2. 比如：“我叫張陽(yáng)”“我叫l(wèi)adygaga”“我叫藍(lán)精靈”等等。每個(gè)人都可以按照自己喜歡的方式進(jìn)行自我介紹。
注意：
1. 在作自我介紹的時(shí)候，要做一個(gè)肢體語(yǔ)言動(dòng)作，來(lái)輔助自己的名字，加深大家的印象。
2. 提醒小朋友不要對(duì)于別人的名字隨便評(píng)論，也不要進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
【夜市】
戲劇藝術(shù)來(lái)源于生活，演員作為反映戲劇藝術(shù)的主體，必須充分應(yīng)用自己的感觀，去認(rèn)識(shí)生活、積累生活。
目的：
1. 運(yùn)用聲音制造夜市氣氛。
2. 掌握在舞臺(tái)上講話時(shí)的氣息、節(jié)奏。
3. 把握舞臺(tái)上講話的空間距離感，
4. 練習(xí)呼吸、發(fā)聲。
步驟：
學(xué)員們分散在舞臺(tái)上推銷產(chǎn)品：叫賣、討價(jià)還價(jià)，此起彼落……
如：賣羊肉串的;賣皮包的;賣CD光盤的;賣服裝的等等。
突然有人喊了一聲：“警察來(lái)了!”全場(chǎng)立即鴉雀無(wú)聲，停頓的造型。
注意：
叫賣聲要有遠(yuǎn)、有近、有高、有低。
【一個(gè)有故事的東西】
想象力是表演藝術(shù)的靈魂，而注意力集中是演員素質(zhì)培養(yǎng)中非常重要的環(huán)節(jié)。只有注意力集中才會(huì)在虛構(gòu)的情境中產(chǎn)生真實(shí)的感受，真實(shí)的感受才能激發(fā)活躍的想象。學(xué)生的想象不是理性的，它應(yīng)該充滿激情，具有鮮明的形象，它能使看不見的成為看得見的、可感受到的，它能使聽著如臨其境。
引導(dǎo)學(xué)生把注意力集中在特定的物體上，去真實(shí)地想象它的過去、感受它的細(xì)節(jié)。
目的：
1. 培養(yǎng)學(xué)生想象的邏輯性。
2. 發(fā)展連續(xù)的想象力。
3. 培養(yǎng)注意力集中。
4. 從傾聽中獲取靈感。
步驟：
1. 老師把準(zhǔn)備好的一件有特殊意義的東西(如老照片、戒指、匕首、舊書、蠟燭、本子、樹葉、帽子……)，讓學(xué)生傳遞觀看這個(gè)物件，待學(xué)生對(duì)它有了大概印象后，老師讓最后一個(gè)學(xué)生根據(jù)他對(duì)物件感受最深的一點(diǎn)，作為故事的起點(diǎn)開始展開。
2. 老師可隨時(shí)指令故事中途停止，把物品交給下一個(gè)學(xué)生，這個(gè)學(xué)生邊看物件邊繼續(xù)講述，同時(shí)把物件上最吸引自己注意的情節(jié)揉進(jìn)故事中去……直到老師宣布故事結(jié)束。
3. 這是個(gè)很有意思的訓(xùn)練課程，每個(gè)學(xué)員自始自終要注意力高度集中，思維敏捷，合符邏輯，圍繞主題。
注意：
1. 要始終圍繞物件去構(gòu)思，不要離題。
2. 故事的發(fā)展要符合邏輯。
3. 要注意故事中人物的連貫。
4. 想象可以天馬星空，但是要注意傾聽前面幾位同學(xué)的發(fā)言，要能銜接上。
【回音谷】
說(shuō)話是我們所具有的一種能力，通過它可以引起另一個(gè)距離較遠(yuǎn)的人的注意。聲音語(yǔ)調(diào)同樣也會(huì)隨身體條件和交談對(duì)象的不同而變化。要根據(jù)覺得的身份和所處的環(huán)境，給自己的聲音增加“色彩”。同時(shí)演員在五套上必須具有傾聽的能力，而且要喜歡這種聲音。
目的：
1. 認(rèn)真傾聽。
2. 調(diào)整聲音和距離的關(guān)系。
3. 發(fā)覺發(fā)音器官的潛能，提高音域。
步驟：
一個(gè)人行徑在山谷里，他開始大聲地、愉快地呼喊：“喂!”其他3個(gè)同學(xué)分別扮演回音g1“喂!”G2“喂!”G3“喂、喂、喂!”一聲比一聲弱，一聲比一聲遠(yuǎn)，一聲比一聲短。
他又再喊：“我要去上學(xué)”。
回音G1：“要去上學(xué)”。
G2：“上學(xué)。”
G3:”學(xué)、學(xué)、學(xué)”。
注意：
1. 模仿要逼真，回音要有山谷的真實(shí)感和距離感。
2. 建立對(duì)集體的信心，因傷集體的聲音。
3. 在大喊時(shí)，不能用身體幫忙，不要踮腳，想象自己的腳像大樹的根，已深深扎入土壤之中，仰頭望著星空，讓聲音從胸腔自然流出。
【自畫像】
生活是驚醒角色構(gòu)思的基礎(chǔ)，但在角色構(gòu)思中，演員的主觀因素卻又起到重要作用，它往往決定著一個(gè)角色的基調(diào)。
目的：
1. 發(fā)覺自信，培養(yǎng)自信心。
2. 認(rèn)識(shí)自我以及了解他人。
步驟：
1. 教員提供紙張和各種筆。
2. 每一個(gè)人畫出一張想象中自己的自畫像，需要明確，這里的自畫像不是寫實(shí)的自畫像，只是對(duì)這一時(shí)刻表演者的刻畫。
3. 當(dāng)自畫像完成后，表演者再在畫卷旁添加上幾個(gè)形容詞，用于描繪和強(qiáng)調(diào)畫像。
4. 畫好后拿在手里。
5. 老師挑出其中某些學(xué)生解說(shuō)自己的自畫像。
注意：
1. 需要解釋說(shuō)明，自畫像應(yīng)該是表演者這一時(shí)刻的畫像，而不是他平常的自畫像，這一點(diǎn)很重要。
2. 為了使所有學(xué)生能夠盡量輕松并且真誠(chéng)地回答問題，對(duì)于這項(xiàng)訓(xùn)練而言，集中注意力是相當(dāng)重要的。
3. 別人回答問題時(shí)，應(yīng)該保持安靜，認(rèn)真傾聽。
【正常行走】
戲劇情節(jié)是通過人物的行動(dòng)來(lái)展現(xiàn)的，而人物的展現(xiàn)只能通過演員的表演——舞臺(tái)行動(dòng)來(lái)再現(xiàn)。戲劇行動(dòng)，失職有目的的行為活動(dòng)，而不是指與角色無(wú)關(guān)的下意識(shí)的外在形體動(dòng)作。
在做表演練習(xí)時(shí)，從一開始就要建立一個(gè)正確的起點(diǎn)，做到有目的的行動(dòng)，并且賦予行動(dòng)一定的內(nèi)心根據(jù)。“為什么”，越是明確，越是具體，就越會(huì)知道“怎樣去做”。
目的：
1. 尋找到行動(dòng)的理由“做什么?”
2. 尋找到推動(dòng)行動(dòng)的欲求“為什么做?”
3. 尋找生動(dòng)、具有個(gè)性的行動(dòng)“怎么做?”
步驟：
1. 試一試，在眾目睽睽之下，獨(dú)自一人從臺(tái)左走到臺(tái)右。心里要開始思考：“你是如何走?為什么?”
如：你可能匆匆忙忙走，因?yàn)檫t到了。
你可能悠閑自得走，因?yàn)槟阍诠涔珗@。
你可能愁容滿面走，因?yàn)榭荚嚥患案瘛?BR> 2. 再來(lái)試一試，幾個(gè)人同時(shí)按照自己剛才的走路走動(dòng)。依舊按照自己的想法賦予行動(dòng)不同的內(nèi)在情緒和外部節(jié)奏。在進(jìn)行到中間的時(shí)候，教員發(fā)出口令“停!”每個(gè)學(xué)員立即停止動(dòng)作，保持一個(gè)精致的造型。然后老師再命令“走”，大家根據(jù)自己的想象既可以繼續(xù)為完成的動(dòng)作，也可以改編行進(jìn)的方向和節(jié)奏。
3. 練習(xí)結(jié)束，老師詢問學(xué)生自己剛才表演的行動(dòng)的目的：“你是誰(shuí)?要去哪里，為什么去?”
注意：
1. 這樣的訓(xùn)練可以反復(fù)訓(xùn)練多次，在在讀練習(xí)中可以展開想象去豐富自己的行動(dòng)。然后，老師引導(dǎo)學(xué)生去思考，有目的的行走，從肢體到心理的區(qū)別，有真實(shí)體驗(yàn)和沒有真實(shí)體驗(yàn)的區(qū)別。
2. 戲劇藝術(shù)在反應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活時(shí)，它的主要手段是行動(dòng)。
【非正常行走】
參加者徒步行走，步伐有力，要求與習(xí)慣動(dòng)作不同，避免形成無(wú)意識(shí)的機(jī)械動(dòng)作習(xí)慣。
為達(dá)到此目的，參加者應(yīng)該變自己管有的全部行走節(jié)奏，如：緩慢，迅速，跳躍……而采用一些非正常的步伐，如：瘸子步，八字步，老人步……
之后要求學(xué)員誤按方位變換方向行走：前進(jìn)、后退、側(cè)向等等。
總之要踏遍舞臺(tái)上的每一寸地面。需要給每一個(gè)學(xué)員至少5分鐘的時(shí)間，使之了解何時(shí)形成習(xí)慣動(dòng)作，何時(shí)應(yīng)終止并改變習(xí)慣動(dòng)作。
目的：
1. 徹底改變肢體習(xí)慣(無(wú)意識(shí)的習(xí)慣動(dòng)作是演員表演的殺手)
2. 激發(fā)學(xué)生的觀察力，想象力。
步驟：
1. 模仿老人走：60歲老人，70歲老人，80歲老人。
2. 模仿傷員走：右腳打石膏，右腿打石膏：石膏打到膝關(guān)節(jié)以上位置;石膏打到髖關(guān)節(jié)以上位置;帶上頸椎護(hù)托時(shí)的步態(tài)。
3. 模仿負(fù)重走路：兩臂環(huán)抱集中物品行進(jìn)，一只之手負(fù)重行進(jìn)。肩扛重物行進(jìn)。頭頂重物行進(jìn)。
4. 習(xí)慣動(dòng)作一旦形成，教員應(yīng)該馬上指出，終止這種動(dòng)作。
5. 這種訓(xùn)練要求注意力高度集中，學(xué)院要全神貫注地投入。
6. 學(xué)生可以單獨(dú)行走，也可以同時(shí)多人行走。
注意：
鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察生活中的人，不可丑化或者嘩眾取寵。
小編精心