一、單項(xiàng)選擇題
1.斯金納研究的條件反射叫做( )。
A.操作性條件反射
B.遺傳性條件反射
C.經(jīng)典性條件反射
D.非理性條件反射
【答案】A。專家解析：斯金納把條件反射分為經(jīng)典條件反射和操作性條件反射，他主要研究操作性條件反射。
2.社會自我基本成熟的時(shí)間在( )。
A.幼兒期
B.嬰兒期
C.少年期
D.青春期
【答案】C。專家解析：社會自我在少年期時(shí)基本成熟。
3.經(jīng)典條件反射的創(chuàng)始人是( )。
A.斯金納
B.巴甫洛夫
C.桑代克
D.華生
【答案】B。專家解析：經(jīng)典條件反射的創(chuàng)始人是巴甫洛夫。
4.( )是訓(xùn)練新教師，提高教學(xué)水平的一條重要途徑，其效果在四個(gè)月后仍很明顯。
A.觀摩教學(xué)
B.分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)
C.開展微格教學(xué)
D.反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
【答案】C。專家解析：由微格教學(xué)的定義可知。
5.將“飛機(jī)一箱子”想象為“飛機(jī)穿過箱子”運(yùn)用的是記憶術(shù)中的( )。
A.位置記憶法
B.簡縮和編歌訣
C.諧音聯(lián)想法
D.視覺聯(lián)想
【答案】D?！?.學(xué)校組織機(jī)構(gòu)中，負(fù)責(zé)全校的行政事務(wù)的機(jī)構(gòu)是( )。
A.黨支部
B.校長室
C.教導(dǎo)處
D.教務(wù)處
【答案】B。
7.我國嘗試編寫具有中國特色的馬克思主義教育學(xué)始于( )。
A.20世紀(jì)50年代以后
B.20世紀(jì)60年代以后
C.20世紀(jì)70年代以后
D.20世紀(jì)80年代以后
【答案】B。專家解析：我國學(xué)者在20世紀(jì)60年代以后開始編寫有中國特色的馬克思主義教育學(xué)。
8.楊賢江于1930年出版的教育學(xué)著作是( )。
A.《新編教育學(xué)》
B.《教育學(xué)》
C.《新教育大綱》
D.《實(shí)用教育學(xué)》
【答案】C。專家解析：楊賢江是我國最早試圖用馬克思主義觀點(diǎn)研究教育問題的人。他于1930年出版了《新教育大綱》。
9.學(xué)校在課堂教學(xué)以外有目的、有計(jì)劃、有組織地對學(xué)生進(jìn)行的多種多樣的教育活動(dòng)是( )。
A.課余活動(dòng)
B.課外活動(dòng)
C.群眾活動(dòng)
D.文娛活動(dòng)
【答案】B。專家解析：課外活動(dòng)是在課堂教學(xué)之外開展的有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)。
10.以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和創(chuàng)造精神為主的課外活動(dòng)是( )。
A.學(xué)科活動(dòng)
B.文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)
C.科技活動(dòng)
D.社會活動(dòng)
【答案】C。專家解析：科技活動(dòng)的目的就是擴(kuò)大學(xué)生的知識視野，激發(fā)他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)造精神。
11.把“小學(xué)堂”改為“小學(xué)?！钡膶W(xué)制是( )。
A.壬寅學(xué)制
B.癸卯學(xué)制
C.壬子癸丑學(xué)制
D.壬戌學(xué)制
【答案】C。
12.柏拉圖的教育思想集中體現(xiàn)在( )中。
A.《理想國》
B.《政治學(xué)》
C.《論演說家的培養(yǎng)》
D.《民主主義與教育》
【答案】A。專家解析：柏拉圖在《理想國》中描繪了一個(gè)思維的抽象世界，提出了自己的教育主張。
13.一個(gè)國家以法律的形式規(guī)定普遍實(shí)施一定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式稱為( )。
A.普及教育
B.普及基礎(chǔ)教育
C.普及國民教育
D.普及義務(wù)教育
【答案】D。專家解析：以法律的形式規(guī)定普遍實(shí)施一定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式稱為普及義務(wù)教育。
14.建國以來，我國小學(xué)教學(xué)改革所要解決的核心問題是改革( )。
A.教學(xué)方法
B.教學(xué)內(nèi)容
C.教學(xué)組織形式
D.考試制度
【答案】A。專家解析：建國以來，我國小學(xué)各科都實(shí)行了改革試驗(yàn)，教學(xué)改革的核心問題是改革教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
15.展會有校級和班級之分，校級晨會包括( )。
A.升旗儀式和專題講話
B.專題講話和少先隊(duì)廣播
C.升旗儀式和晨間談話
D.晨間談話和少先隊(duì)廣播
【答案】A。
二、簡答題
1.什么是微格教學(xué)?
【答案要點(diǎn)】微格教學(xué)指以少數(shù)的學(xué)生為對象，在較短的時(shí)間內(nèi)(5～20分鐘)，嘗試做小型的課堂教學(xué)，可以把這種教學(xué)過程攝制成錄像，課后再進(jìn)行分析。這是訓(xùn)練新教師、提高教學(xué)水平的一條重要途徑。微格教學(xué)的效果在四個(gè)月后仍很明顯。
2.簡述班主任的作用。
【答案要點(diǎn)】(1)班主任是班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。
(2)班主任是校長、教導(dǎo)主任的有力助手。
(3)班主任是各任課老師的協(xié)調(diào)者。
(4)班主任是學(xué)校、家庭、社會的溝通者。
3.簡述教學(xué)評價(jià)的主要方法。
【答案要點(diǎn)】(1)標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)。標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)是指由專家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評定個(gè)體學(xué)業(yè)成就水平的測驗(yàn)。它是評價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)成績的重要工具之一。
(2)教師自編測驗(yàn)。教師自編測驗(yàn)是由教師根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容和測驗(yàn)?zāi)康?，自己編制的測驗(yàn)，是為特定的教學(xué)服務(wù)的。教師自編測驗(yàn)通常用于測量學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。
(3)非測驗(yàn)的評價(jià)。對于情感以及道德行為表現(xiàn)常常采用非測驗(yàn)的評價(jià)手段，茹案卷分析、觀察、情感評價(jià)等。
4.夸美紐斯對教育學(xué)的發(fā)展作出了哪些貢獻(xiàn)?
【答案要點(diǎn)】(1)構(gòu)建了教育學(xué)的學(xué)科基本框架，確定了教育學(xué)的基本研究內(nèi)容。
(2)論證了普及義務(wù)教育的天然合理性。
(3)從理論上論證了教育適應(yīng)自然的思想。
(4)在教育史上首次提出并論證了一系列教學(xué)原則。
(5)從理論上論證了“學(xué)年制”及“班級授課制”。
5.簡述課外活動(dòng)的特點(diǎn)。
【答案要點(diǎn)】(1)學(xué)生參加課外活動(dòng)的自愿選擇性。
(2)課外活動(dòng)內(nèi)容和形式的靈活多樣性。
(3)學(xué)生在課外活動(dòng)組織上的自主性。
三、材料分析題
1.仔細(xì)閱讀材料，并根據(jù)要求回答下面的問題。
有一個(gè)班的學(xué)生習(xí)慣亂丟紙屑，屢次教育都無效。有一次，班主任進(jìn)教室，見地上有幾團(tuán)紙屑。當(dāng)時(shí)還有三位同學(xué)未進(jìn)教室。老師突然想到這是進(jìn)行教育的好時(shí)機(jī)，于是，指著地上對大家說：“這兒有幾團(tuán)紙屑，進(jìn)來的同學(xué)都沒有揀起，現(xiàn)在還有三位同學(xué)未進(jìn)來，我們看看他們會不會發(fā)現(xiàn)?！苯?jīng)老師一說，全班同學(xué)都瞪大眼睛等著瞧。第一位同學(xué)看也不看就沖進(jìn)了教室;第二位看了看地面卻無動(dòng)于衷，到座位上去了。第三位一看地上有紙屑，就彎下腰去把它全揀起來。
全班同學(xué)報(bào)以熱烈的掌聲。老師的臉上掠起一絲微笑，鄭重宣布班會開始了。第一個(gè)受表揚(yáng)的就是那位揀紙屑的同學(xué)。從此，教室地上再也看不到紙屑了。
(1)試分析以上案例中，老師的教育行為主要反映出班主任的什么素質(zhì)?并分析這種素質(zhì)對于班主任工作的意義。
(2)分析該案例中教師采用什么樣的教育方法?并討論這些方法的作用。
【答案要點(diǎn)】(1)主要反映了班主任素養(yǎng)的能力素養(yǎng)。意義：有利于學(xué)生形成良好的行為滿規(guī)范;有利于班級管理;有利于激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣。
(2)教育方式：榜樣教育。
2.下面是一位教師的教育案例：
為了讓班會開得更成功，我為我們班選了一篇課文改寫了劇本。
第二天，把我的計(jì)劃和大家說了說，全班同學(xué)都很高興，這時(shí)我聽到了一段小聲議論：“老師怎么選這篇課文，又長又不好演?！薄澳愎苣兀屇阊菔裁茨憔脱菔裁磫h?！薄拔铱刹幌胙??！甭牭竭@兒，我的心一沉，原來是王渺。下課，我把她叫到辦公室請她談自己對演課本劇的想法。她說：“老師，我覺得您選的課文不好，而且您每次都是寫好了劇本讓我們演，您應(yīng)該讓我們自己來試一試?！彼脑捵屛彝蝗灰庾R到他們并不希望老師什么都是“包辦代替”，他們長大了。于是，我把導(dǎo)演的任務(wù)交給了王渺同學(xué)，她高興地接受了任務(wù)，開始和同學(xué)商量演哪一課。然后找我做參謀，幫我做道具。課本劇表演得非常成功，我和孩子們一同品嘗到了成功的喜悅。
問題：這個(gè)案例給我們留下的思考是什么?請你結(jié)合新課程理念談?wù)勛约旱目捶ā?BR> 【答案要點(diǎn)】在教育教學(xué)中，要適當(dāng)?shù)胤攀郑寣W(xué)生自己去創(chuàng)造、去實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，開發(fā)潛能，追求獨(dú)特。
(1)從師生關(guān)系看，新課程要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和引導(dǎo)者，促進(jìn)以學(xué)習(xí)能力為重心的學(xué)生整個(gè)個(gè)性的和諧、健康的發(fā)展。
(2)新課程要求轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目的。要積極引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂于動(dòng)手、勤于實(shí)踐的意識和習(xí)慣，切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力。
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