在較為緊張的考場環(huán)境中，當(dāng)你面對細節(jié)理解題你是如何去解答的?；蛟S細致的你會覺得細節(jié)理解題較為簡單，但是在緊張的環(huán)境下你真的能夠發(fā)現(xiàn)題目之中設(shè)置的小陷阱嗎。面對細節(jié)理解題該如何解答了？出國留學(xué)網(wǎng)公務(wù)員考試頻道本次就為廣大考生帶來“2016年公務(wù)員考試行測解題技巧：細節(jié)理解題，希望能夠給你帶來幫助。
我們結(jié)合下面這道題來作一說明：
【例】(2015年黑龍江公務(wù)員考試真題)
雖然知識產(chǎn)權(quán)本質(zhì)上是程度不一的知識壟斷，但是由知識產(chǎn)權(quán)引起的知識壟斷情形中的“壟斷”含義與傳統(tǒng)的《反壟斷法》中“壟斷”的含義有很大區(qū)別。由知識產(chǎn)權(quán)引起的“知識壟斷”，主要是指知識產(chǎn)權(quán)法授予的排他權(quán);如果該種排他權(quán)導(dǎo)致了相應(yīng)產(chǎn)品或服務(wù)的市場壟斷，那么，“知識壟斷”也包括這種市場壟斷的后果。無論權(quán)利人對該種排他權(quán)“濫用”與否，都存在兩種可能：一是權(quán)利人利用排他權(quán)逐漸控制相應(yīng)的產(chǎn)品市場，造成反競爭后果;二是并沒有控制市場，沒有造成反競爭的后果。而前一種正是《反壟斷法》可能要予以制裁的情形。
下列說法與原文相符的是( )
A.排他權(quán)會導(dǎo)致知識壟斷
B.反競爭是由濫用知識產(chǎn)權(quán)引起的
C.知識產(chǎn)權(quán)本質(zhì)上就是知識市場壟斷
D.法律應(yīng)對造成市場壟斷的知識產(chǎn)權(quán)進行干預(yù)
【錯誤解析】
選D。A項對應(yīng)第二句分號后面的內(nèi)容，但文段中說“如果”，也就是說只是有這種可能，并不一定，所以A項錯誤。
B項的“濫用知識產(chǎn)權(quán)”，文段根本沒有提及，錯誤。
C項對應(yīng)文段第一句話，文段中說的是“知識產(chǎn)權(quán)本質(zhì)上是程度不一的知識壟斷”，而不是“知識市場壟斷”，偷換概念。
D項當(dāng)選。
【錯解門診】
題目要求找出與原文相符的一項，所以要從選項入手逐一去文段中找到對應(yīng)的內(nèi)容，如果能夠找到出處并相吻合，那么該項正確;否則，該項不選。造成上述錯誤的原因為，考生沒有把四個選項完整地看一遍，通過排除前三個就直接得出了D項為正確選項。這種做題的方法顯然過于草率，比較一下D項和語段就可以發(fā)現(xiàn)，文段最后一句話說的是“前一種正是《反壟斷法》可能要予以制裁的情形”，突出了“可能”兩個字，而D項直接用了“應(yīng)”，顯然不對。
【正確解析】
選C。A項對應(yīng)第二句分號后面的內(nèi)容，但句中強調(diào)的是“如果”，也就是說只是有這種可能，并不一定，所以A項錯誤，排除。
B項中“濫用知識產(chǎn)權(quán)”在文段中并未提及，排除。
C項對應(yīng)文段首句“雖然知識產(chǎn)權(quán)本質(zhì)上是程度不一的知識壟斷”，與原文相符，當(dāng)選。
D項對應(yīng)最后一句“而前一種正是《反壟斷法》可能要予以制裁的情形”，文段只是說“可能”，D項偷換語氣，排除。
有的考生可能會對C項的“知識市場壟斷”產(chǎn)生疑問，認為“知識壟斷”不等同于“知識市場壟斷”，我們還是回到原文找細節(jié)吧。文段第一句提到了知識產(chǎn)權(quán)是知識壟斷，第二句話提到了知識產(chǎn)權(quán)引起的知識壟斷是一種排他權(quán)，而這種排他權(quán)會導(dǎo)致市場壟斷，由此我們便可以知道，知識產(chǎn)權(quán)本質(zhì)上就是知識市場壟斷。
【指點迷津】
片段閱讀中的細節(jié)理解題的作答要求一般為根據(jù)文段細節(jié)，判斷選項理解是否正確。
該類題型的提問形式一般有以下三種：
(一)下列各項說法正確(錯誤)的是;
(二)下列各項(不)符合文意的是;
(三)下列各項沒有論及的是。
通常四個選項分別對應(yīng)四個細節(jié)，我們在做這類題目時應(yīng)以選項為方向，在文段中分別尋找這四個細節(jié)，逐個排查選項正誤。
錯誤的選項一般有以下幾種錯誤類型：
(一)無中生有，選項內(nèi)容在文中沒有根據(jù);
(二)打亂原有邏輯關(guān)系(因果關(guān)系、充分條件關(guān)系、必要條件關(guān)系、并列關(guān)系、例證關(guān)系)，或者強加因果;
(三)改變原有表述的程度、范圍、確定性或者可能性，使得說法過于絕對，比如將原文中的“可能”、“往往”、“預(yù)計”、“之一”去掉，或者加入“只有”、“唯一”等詞匯;
(四)偷換概念、時態(tài)、數(shù)量、話題等;
(五)概念混搭，即將文段中的多個并不存在邏輯關(guān)系的概念進行整合，以此迷惑考生;
(六)顛倒黑白，將正確的說成錯誤，將錯誤的說成正確;
(七)以偏概全，將原文中的“部分具有某種屬性”說成是“整體具有某種屬性”
做這類題目的時候我們一定要細心，不能犯與例題同樣的錯誤，要確保各個選項都看一遍，防止掉進出卷老師設(shè)置的陷阱中。
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