2015年教師資格證考試中學(xué)教育學(xué)備考章節(jié)講義:第一章

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    第一章 教育的產(chǎn)生和發(fā)展
    1、 原始教育形態(tài)的基本特征。
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    (一) 教育與生產(chǎn)勞動和社會生活融合在一起
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    (二) 教育的無階級性、平等性
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    (三) 教育內(nèi)容簡單
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    (四) 教育手段和方法單一
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    2、 古代學(xué)校教育的基本特征。
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    ①古代學(xué)校教育成為社會專門職能。
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    ②古代學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動相脫離,具有非生產(chǎn)性。
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    ③古代學(xué)校教育適應(yīng)古代政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,具有階級性,封建社會的學(xué)校還具有等級性。
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    ④古代學(xué)校教育適應(yīng)古代思想文化的發(fā)展,具有道統(tǒng)性、專制型、刻板性和象征性。
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    ⑤古代學(xué)校教育初步發(fā)展,尚未形成復(fù)雜的結(jié)構(gòu)體系。
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    3、 現(xiàn)代學(xué)校教育的基本特征。
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    生產(chǎn)性、科學(xué)性、世俗性、國際性、終身性和革命性。
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    4、現(xiàn)代學(xué)校教育的兩種國家形態(tài):資本主義教育與社會主義教育。
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    5、現(xiàn)代學(xué)校教育的兩種歷史形態(tài):工業(yè)社會的教育(工業(yè)化;民主化;制度化;專門化)與知識社會的教育(信息化;國際化;網(wǎng)絡(luò)化)。
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    6、當(dāng)代中國教育是從1949年開始的,其歷史定位是有中國特色的社會主義現(xiàn)代教育。
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    7、教育歷史劃分的三種尺度:生產(chǎn)力尺度、生產(chǎn)關(guān)系尺度、生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系相統(tǒng)一的尺度。
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    8、到2020年我國教育事業(yè)改革發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)是“兩基本,一進(jìn)入”,即基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化,基本建成學(xué)習(xí)型社會,進(jìn)入人力資源強國行列。
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    9、教育現(xiàn)代化:即傳統(tǒng)教育在現(xiàn)代社會的現(xiàn)實轉(zhuǎn)化,是現(xiàn)代教育的特征在更高水平上的體現(xiàn),是教育獲得和深化現(xiàn)代性的過程,是教育的整體性轉(zhuǎn)型,是包括教育思想觀念、教育內(nèi)容與手段的多種要素在內(nèi)的教育系統(tǒng)全面進(jìn)步的過程。構(gòu)建中國特色社會主義現(xiàn)代化教育體系是初步實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的基本前提。
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    10、教育改革是實現(xiàn)我國教育現(xiàn)代化的途徑和動力。
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    11、我國教育事業(yè)改革發(fā)展的工作方針:優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量。
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    11、教育的勞動起源說:勞動為教育的產(chǎn)生提供了客觀需要和現(xiàn)實條件。
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    12、今后我國教育發(fā)展的任務(wù)是什么?
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    一是積極發(fā)展學(xué)前教育;二是依法實施九年義務(wù)教育;三是普及高中階段教育;四是把職業(yè)教育放在更加突出位置;五是全面提高高等教育質(zhì)量;六是發(fā)展繼續(xù)教育;七是重視和支持民族教育事業(yè);八是關(guān)心和支持特殊教育。
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    13、理論聯(lián)系實際闡述如何實現(xiàn)我國教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略性目標(biāo)?
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    戰(zhàn)略性目標(biāo):“兩基本,一進(jìn)入”。基本建成學(xué)習(xí)型社會,基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化,進(jìn)入人力資源強國行列。
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    應(yīng)完成以下六項任務(wù)以保障戰(zhàn)略性目標(biāo)的實現(xiàn):
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    一是加強教師隊伍建設(shè);
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    二是保障經(jīng)費投入;
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    三是加快教育信息化進(jìn)程;
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    四是推進(jìn)依法治教;
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    五是加強和改善黨和政府對教育工作的領(lǐng)導(dǎo),切實履行推動教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展、科學(xué)發(fā)展的職責(zé);
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    六是著眼于教育改革發(fā)展全局和人民群眾關(guān)心突出的問題,以加強薄弱環(huán)節(jié)和關(guān)鍵領(lǐng)域為重點,提出了政府啟動實施的重大項目和改革試點。
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