考生們需要努力的復(fù)習(xí)，遇到不懂的教育學(xué)考點(diǎn)多鉆研，才有可能通過教師資格證教育學(xué)?！敖魇〗處熧Y格證考試教育學(xué)考點(diǎn)復(fù)習(xí)材料(11)”由出國留學(xué)網(wǎng)教師資格證考試網(wǎng)整理而出，希望對(duì)您有所幫助!
第十章 班主任與班級(jí)管理
第一節(jié) 新時(shí)期班主任工作特點(diǎn)
一、新時(shí)期班主任的角色
(一)班主任是社會(huì)價(jià)值觀念的引導(dǎo)者和社會(huì)生活規(guī)范的訓(xùn)育者
(二)班主任是學(xué)生發(fā)展的發(fā)現(xiàn)者和學(xué)生自主發(fā)展的引領(lǐng)者
(三)班主任是學(xué)校內(nèi)外各種教育力量的協(xié)調(diào)者和整合者
二、班主任工作的時(shí)代任務(wù)
(一)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育，幫助學(xué)生肅清網(wǎng)絡(luò)文化的不良影響
(二)在促進(jìn)學(xué)生一般能力充分發(fā)展的同時(shí)地，關(guān)注學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展
(三)適當(dāng)協(xié)調(diào)社會(huì)發(fā)展需求與家長(zhǎng)教育意愿之間的關(guān)系
三、班主任勝任力的時(shí)代要求
(一)教育教學(xué)能力
語言表達(dá)能力、組織教學(xué)能力、傳授知識(shí)的能力、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣的能力、啟發(fā)學(xué)生思維的能力、分析處理教材的能力、應(yīng)變能力、因材施教的能力、創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過程的能力、洞察學(xué)生心理變化的能力、淵博的知識(shí)(知識(shí)面廣、水平深)、思維能力、概括能力、及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生錯(cuò)誤的能力、閱讀理解的能力、設(shè)計(jì)問題的能力、教學(xué)反饋能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、教學(xué)診斷能力、控制自身情感的能力、板書能力、留作業(yè)的能力、教具演示的能力、科研教研的能力、把握相關(guān)學(xué)科發(fā)展并滲透到本學(xué)科的能力、寫作能力等。
(二)班級(jí)管理能力
其一、班主任要善于恰如其分地確定班級(jí)發(fā)展目標(biāo)、制訂班級(jí)發(fā)展規(guī)劃，并使其具有可行性。其二、班主任應(yīng)當(dāng)善于巧妙地處理剛性管理與柔性管理之間的辯證關(guān)系、既保證班級(jí)建設(shè)的秩序性，又不挫傷學(xué)生自主管理的積極性。其三、班主任要善于在班級(jí)營(yíng)造清新的物質(zhì)環(huán)境與和諧的心理氛圍。其四、班主任必須關(guān)于組織策劃各種教育活動(dòng)，并利用各種評(píng)價(jià)反饋系統(tǒng)對(duì)活動(dòng)的展開進(jìn)行有效的監(jiān)督和調(diào)控。其五、班主任要善于針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，有計(jì)劃、有目的地發(fā)展學(xué)生自我教育與自我管理的能力。
(三)道德反思能力
(四)精神關(guān)懷能力
教師資格證考試頻道推薦：
教師資格證有什么用處
小學(xué)教師常用的三種教學(xué)方法
2016年教師資格證考試備考技巧
教師資格證考試復(fù)習(xí)之錯(cuò)題的作用
考生經(jīng)驗(yàn)分享：備考一個(gè)月通過教師資格證考試
| 幼兒教育學(xué)試題 | 幼兒教育學(xué)考點(diǎn) | 幼兒教師資格證真題 | 教師資格證備考輔導(dǎo) |
| 小學(xué)教育學(xué)試題 | 小學(xué)教育學(xué)考點(diǎn) | 小學(xué)教師資格證真題 | 教師資格證說課稿 |
| 中學(xué)教育學(xué)試題 | 中學(xué)教育學(xué)考點(diǎn) | 中學(xué)教師資格證真題 | 教師資格證考試技巧 |