教師讓生命的光和熱長久不息，讓人間的真情在不斷的演繹。那么大家知道幼兒教師師德標兵演講稿怎么寫嗎？以下是出國留學網(wǎng)小編為您整理的“幼兒教師師德標兵演講稿”，供您參考，更多詳細內(nèi)容請點擊出國留學網(wǎng)（www.liuxue86.com）查看。
幼兒教師師德標兵演講稿【一】
尊敬的各位領(lǐng)導、同行姐妹們：
大家早上好！
今天我演講的題目是《感悟幼師的幸?！?。時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我已為人師將近十四年了。至今仍然時常想起少兒時期最喜歡的那首歌謠《長大后，我就成了你》。提起教師，人們總是冠以教師是太陽底下最光輝的職業(yè)！教師是人類靈魂的工程師！教師是自我幸福的把握者，是學生幸福的引路人！如此高貴的贊譽，常常令少年時期的我對教師這一職業(yè)，產(chǎn)生一種深深的向往?？勺砗蠓街莆稘猓瑸閹煼街獮閹熾y，真正進入這個行業(yè)，才知道其中的辛酸苦辣。當身邊永遠有不懂事的孩子，當手頭永遠是做不完的事情，當應(yīng)付各種檢查加班加點，真的覺得當老師是那么的枯燥乏味、平淡無奇，我彷徨過、困惑過、冷淡過、甚至想放棄過
有一句諺語說：如果想要幾個小時的幸福，就去喝酒；如果想要幾年的幸福，就去結(jié)婚；如果想要一輩子的幸福，就去做老師。可是現(xiàn)實的反差怎么如此巨大？教師的幸福在哪里呢？我不只一次問自己。
正當我心存困惑時，有一件事改變了我的態(tài)度。那天我感冒了，嗓子很疼，頭也疼?？粗⒆觽儊y哄哄，吵吵鬧鬧的，我心里真的好煩，就大吼一聲：別吵了，都給我安靜點兒，孩子們被我的吼聲給驚住了，呆呆的坐著，不知道發(fā)生了什么事。接下來，我隱隱約約聽到幾個孩子在議論著什么。到了明天，也是我最感動的一天，孩子們有的為我?guī)砹烁忻八?，有的為我?guī)砹私鹕ぷ?，我一時心潮澎湃，眼眶漲起熱潮。雖然是孩子一個小小的舉動，在此時此刻卻包含了師生之間的深厚情誼。我已無法用言語形容那份感動是什么，只知道當時心里洋溢著滿滿的幸福感。
那一刻，我感受到的是只有教師才能擁有的幸福。我終于明白：幸福的關(guān)鍵全在于個人的舒暢心境。身為幼兒教師的我，幸福就在于和孩子們相處的每一個細節(jié)。
最后我只想說，各位同行、姐妹們，讓我們真心投入到這一份幸福的事業(yè)，讓我們用心去體驗做一個幼兒教師的幸福吧！
我的演講完畢，謝謝大家！
幼兒教師師德標兵演講稿【二】
我不是詩人，不會用漂亮的詩句來謳歌我的職業(yè)；我不是歌手，不會用動聽的歌曲來詠唱我的崗位；我也不是學者，不會用深邃的思想來寫就個人的價值。但，我是一名教師——一名普通的幼兒教師，我要在儲滿“師愛”的腦海中采摘如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美好的詩篇；我要用深深的思索，推演我心中最崇高的哲理，教給孩子們做人的最基本道理；我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美動聽的頌歌，讓愛與美托起明天的太陽……
當年，剛剛畢業(yè)的我，自豪而又興奮來到孩子們中間時，幾許羞澀，幾多緊張。在同事們的鼓勵和“傳、幫、帶”下，我很快擺脫了內(nèi)心的恐慌，進入了角色，將自己融入到孩子們學習與生活中。那時的我，常常著眼于孩子們學的象不像，做的好不好，而對教育如何既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于孩子的長遠發(fā)展，缺少全方位的考慮。
在孩子中間，那種放松、無拘無束、融洽的氣氛，是多么吸引我。那些共同玩耍時賴皮、有趣的游戲，時而天真、時而深沉的交談，又常給我無窮的回味。當孩子們有進步時，所體驗的那種成就感，是其他任何工作無法比擬的，慢慢地，我便愛上這份職業(yè)。這種愛，是我最好的教師，這種愛，更是一種沉甸甸的責任。是的，是愛，使我對這項工作更加成熟，更加得心應(yīng)手，孩子們也在愛中溶為一體了。久而久之，一個眼神，一個動作，一段音符，孩子們都和我好象有了默契，都能心領(lǐng)神會。當我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時，當我汗流頰背，口干舌燥時，我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長大了，懂事了，聰明了，突然間，我找到了自身的價值：幼兒教師的工作是塑造人的工作，它無比神圣，無比偉大。不少家長，看了我們的工作后，都抑制不住心中的感激：聽了你們上課，才知幼兒教師有多辛苦；看了你們教孩子，才讓人明白什么是細致，怎樣才算耐心。
記得，有一次戶外體育活動，有個小朋友想上廁所，我趕緊請他回教室衛(wèi)生間，可他偏要固執(zhí)地在一棵小樹旁小便，我見他一點兒也不聽我的話，便不由分說地批評他不講衛(wèi)生，行為很不文明。起初，他用疑惑的眼神望著我，而后振振有詞地說：“老師，這個樹太小了，我給它施施肥，讓他快快長大！”看著他那天真無邪的臉蛋，我無言以答，內(nèi)疚占據(jù)了我的心。和藹可親的園長對我說：“我送你一句高爾基曾經(jīng)說過的話，‘愛孩子是母雞都可以做到的，但要教育孩子就不是一件容易的事情了?！蔽也粩嗟卮ブ@句話，細細領(lǐng)會其中涵義。如今的我，腦海中還不時地記起高爾基的話語。一句話普普通通、簡簡單單話，卻包涵著許多育兒的方法和教育的理念，讓我受益無窮。
記得曾有人這樣問過我，“做幼兒園教師你真的幸福嗎？”不少人習慣于把教師比做蠟燭、人梯、春蠶、鋪路石，把教師的勞動與這些犧牲者、悲苦者的形象相連，于是便有了感慨：“當老師有啥意思？”而我認為，老師應(yīng)該有老師境界，老師更應(yīng)該有老師的情懷——“傳道、授業(yè)、解惑”，
舍我其誰？此時，我想起了古代意大利的一位造船匠。他造了一輩子船，卻從沒有坐過自己造的船。他最大的愿望和享受，就是當自己造的船駛向大海的時候，能夠伏在碼頭的欄桿上遙遙觀望，直到那船消失在茫茫大海上，還久久不肯離去……有著幸福體驗的教師不正是這樣的造船匠嗎？雖然不能和自己造的船一同遠航，但你的愛、你的心血和你生命的智慧已經(jīng)化做一面面風帆，鼓蕩著船兒，在人生的海洋中，駛向蔚藍的彼岸。孩子快樂成長的過程正是教師生命不斷增值的過程，人生還有什么比這更幸福的呢？幸福要靠自己去品味，盡管你不能指點股市，笑傲政壇；盡管你不能獨步學界，踏浪商海，但是當你在生病的時候，有一句句暖人的話語，一張張燦爛的笑臉……有孩子們的關(guān)心和愛護，你能不感到幸福嗎？
幼兒教師師德標兵演講稿【三】
教師和醫(yī)生、律師、警察、畫家一樣，也是一個職業(yè)。教師是人，不是不食人間煙火的神仙，我們也需要養(yǎng)活自己，養(yǎng)活家人。過去有人形容教師“餓不死，撐不飽”，因為教師這個職業(yè)可以為我們提供必要的物質(zhì)生活資料。但是如果你愛自己，教師也是一份事業(yè)。
集團督導張XX老師，XX師范畢業(yè)，起初在XX小學任教，后來他去江蘇教育學院進修，調(diào)入XX中學任教。我上初中時，他教初中；我上高中時，他教高中。有的同學非常幸運，和張主任相伴六年，學生在成長，教師也在成長。幾年前，張主任退休了，但是他退而不休，被集團聘請為督導，為集團的發(fā)展繼續(xù)出謀劃策。教師，就是張主任的事業(yè)。XX主任，就是一個愛自己的教師。
愛自己的教師，還有生物教研組組長劉學廷老師。他和我同一年進入淮中高中學習，同一年被分配到淮中做教師。工作20年，他勤勤懇懇，積極鉆研，精益求精。當我們許多教師為評職稱的論文而愁眉苦臉時，他每年發(fā)表的文章就令我們既驚嘆又汗顏。他還是我們學校最早的為數(shù)不多的在職研究生之一。
我也愛自己，愛教師這份事業(yè)。15年前，女兒剛剛幾個月大的時候，我也報考過在職研究生，可惜名落孫山。也許，女兒上大學了，我與她同行，再去做個大學生，一點也不奇怪。
愛學生
每年的教師節(jié)，我最不希望見到這樣的詩句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了學生；教師是春蠶，吐盡了銀絲，犧牲了自己。教師，也傷不起?。?BR> “教師是人類靈魂的工程師”，我喜歡這一句，因為“師者，傳道受業(yè)解惑也”。教師，既要傳授文化知識，還要教給做人的道理。古人言：“一日為師，終身為父?！爆F(xiàn)在的學生，和老師關(guān)系好的，會稱呼他們喜歡的老師“姜媽”“俊哥”“丹丹姐”等等。
10年前，姜XX老師和我們同在一個辦公室工作的時候，常常情不自禁地說起自己班的學生，她嘴上明明說的是XX學生又調(diào)皮搗蛋了，XX學生又惹她急火攻心了，她明明是咬牙切齒，明明說“要是我家的孩子，我就恨不得拎他的耳朵……”但是說不了兩分鐘，她就忍不住笑了起來，她真把他們當成了自己的孩子，孩子們喊她“姜媽”是水到渠成之事。
前年，和王XX老師任教同一班級，那是一個讓許多老師聞之色變的班級。王老師擔任這個班的班主任，確確實實特別特別地費心勞神，他本來就稀有的頭發(fā)肯定又少了好幾根。當年，好幾個學生喊他“王禿子”，那是真真實實地怒罵他。畢業(yè)后，那些學生有的依舊稱他“王禿子”，卻不約而同地感激他，那是實實在在地稱贊他。還有的學生改了稱謂，親熱地呼他“俊哥”。
我也愛我的學生，當我只是個語文老師的時候，學生說我是“女神”，當我做了班主任之后，他們說我是“女巫”，那時候我傷心、痛心。后來也有學生喊我“邵姐”，我的開心不言而喻。
教師愛學生，無論是慈母式，還是嚴父式，只要我們把每一個學生都當成100%，而不是1%、2%，只要我們真正是為了一切學生，為了學生的一切；學生“親其師，信其道”，就不再是難題。
愛學校
“什么是母校？就是那個你一天罵它8遍，卻不許別人罵的地方。”這句話是華中科技大學校長李培根在畢業(yè)典禮上說的話。學生對學校的感情是這樣質(zhì)樸、真摯，教師也是如此。
也許私下里，幾個同事在一起也會小聲發(fā)發(fā)牢騷，說一兩句對學校的不滿之辭。但是如果換一個場合，聽到別人對學校說三道四，我們一定會坐不住。富有正義感、責任心的老師，會挺身而出，與人家爭個面紅耳赤，甚至我們老師的家人也會與人家辯解一番，這就是耳濡目染、言傳身教，這樣的老師我知道的，比如劉前老師。
“金無足赤，人無完人。”學校也是一樣。“愛之深，恨之切?！贝颂幍摹昂蕖笔恰巴葱摹钡囊馑肌Ｕf她好，是關(guān)心；說她不好，也是關(guān)心。只有發(fā)現(xiàn)問題，分析問題、解決問題，才能發(fā)展，才能壯大，學校也是一樣。今年的“新春座談會”，為教師提供了一個與學校溝通、交流的平臺，無論是老教師，還是新教師，都敞開心扉，暢所欲言。學校在其后的一個月內(nèi)以書面形式一一予以答復，給了廣大教師定心丸，為他們打了興奮劑。
我也愛我們的學校，6年的淮中學生，20年的淮中教師。1992年和我一起分配到淮中的女教師，大多飛走了，當年的同事們戲說她們是“飛鴿牌”，說我是“永久牌”。這話沒錯，我是永遠的淮中人。
我很幸運，因為我的身邊有這么多的榜樣。一路走來，一路歌，有他（她），有我，也會有你。
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