下面是出國留學網(wǎng)小編為大家整理的《細菌的啟示》教案，歡迎大家閱讀。更多《細菌的啟示》教案請關(guān)注出國留學網(wǎng)北師版初二下冊語文教案欄目。
《細菌的啟示》教案【一】
教學目標：
1、了解作者及其寫作背景，積累文中的生字詞，
2、認識細菌的特征和生物界中的寄生生存策略，
一、導入：
2003年的春天特別不尋常， “非典”病毒以流星飛電之勢從南到北席卷我國九百六十萬平方公里的土地，形式迫在眉睫。為應(yīng)對這場疾病，北京緊急調(diào)動4000多名施工人員進駐小湯山醫(yī)院施工現(xiàn)場，7天建成，8天后，小湯山醫(yī)院開始接收“非典”病人。全國各地萬眾一心進行抗擊“非典”的斗爭，尤其是戰(zhàn)斗在防治“非典”一線的廣大醫(yī)務(wù)工作者臨危不懼、恪盡職守、無私奉獻的崇高精神，令人深受鼓舞和感動?？梢哉f，非典時期那種同仇敵愾全民抗擊非典的精神，真正體現(xiàn)了中華民族萬眾一心、眾志成城的可貴精神!那個時候我才知道《 中華人民共和國國歌》中：“我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火，前進”的真正含義。
二、檢查預習：
1、通過預習，介紹你所認識的“非典”時期。
A、“非典”病毒命名為SARS病毒。
B、2003年8月16日下午16時，衛(wèi)生部宣布全國非典型肺炎零病例，至此，中國內(nèi)地共確診非典型肺炎病例 5327例，死亡349人。中國香港1755例，死亡300人;中國臺灣665例，死亡180人。
C、2003年3月25日，廣東省中醫(yī)院護士長葉欣殉職，她是抗非典戰(zhàn)斗中第一位被患者傳染而犧牲的醫(yī)護人員。
D、2003年5月14日實驗人員從6只果子貍標本中分離到3株非典樣病毒，從1只貉標本中分離到1株非典樣病毒?？蒲腥藛T通過電鏡對病毒形態(tài)進行分析，確定是冠狀病毒。
2、介紹作者及背景資料：
鄭也夫，2003年任中國人民大學社會科學系教授。
2003年爆發(fā)的“非典”是全球眾多國家和地區(qū)面臨的一場疫病危機。2003年5月12日，鄭也夫在中國人民大學舉辦的一次報告會上發(fā)表演講，今天所學的《細菌的啟示》便是這次演講的記錄。
3、在讀書過程中你一定遇到了很多不會的生字、生詞、易錯字，你解決他們了嗎?如果解決了，請將這些 “攔路虎”寫到黑板上和大家分享。
讀一讀，在生字本寫寫難寫字、易錯字。
砥礪 噴嚏 顛峰 根瘤菌 反芻 豁免
發(fā)酵 繁衍 攝取 覓食 笨拙 唾液
束手待斃 不卑不亢 不瘟不火
易錯字：不計其數(shù) 名副其實 不可思議 一以貫之 束手待斃
4、考考你，這些詞語你會解釋嗎?
砥礪 束手待斃 不卑不亢 不瘟不火
豁免 名副其實 不可思議 一以貫之
同學們互相考一考、比一比。
三、自讀全文、討論學習：
思考標劃：1、細菌有哪些性質(zhì)和特征?
2、細菌對人類進步觀的挑戰(zhàn)表現(xiàn)在哪些方面?
學生自讀課文，標劃答案或討論。
①、學生明確問題1答案：1、細菌的歷史最古老;
2、細菌無所不在;
3、細菌發(fā)揮著重要作用;
4、細菌的不可毀滅性;
5、細菌的生存策略多;
②、你能結(jié)合相關(guān)的語句，解釋一下這些性質(zhì)或特征嗎? (可任選你感興趣的一例)
學生組織語言，自述。
學生解釋細菌的性質(zhì)或特征，班上交流。
A：我感興趣的是第一條性質(zhì)。細菌的歷史竟有35到36億年，人類歷史才有200萬年，與之相比人類的確太年輕了，細菌是生物界的元老。
B:我感興趣的是第四條性質(zhì)。細菌對生存條件的要求很低，核武器也奈何不了細菌。
C:我感興趣的是第二條性質(zhì)。細菌無處不在，人體中有無數(shù)的細菌，當人生病的時候，身體里的細菌數(shù)量更會大量的增加，所以盡量要遠離生病的人，避免傳染。
③、學生明確問題2答案：
1)、人類的進步與細菌的簡單化、退化，
2)、寄生是生物世界中最重要的生存策略之一。
四、問題探究：
重點讀18、19段，你能說說作者此次演講的目的是什么嗎? 學生結(jié)合語句，認識演講目的。
點明此次演講的目的，希望同學們面對此次疫病，以科學的態(tài)度，健康的心態(tài)，以精神上的從容，對待人類面臨的病患危難。
五、課堂小結(jié)，分享新知：
你在這一節(jié)課有了關(guān)于細菌哪些新知識，請組織好語言，把他們分享給你的前后位同學。
A、我知道細菌無處不在，即使是人的一滴唾液中有幾百萬個細菌，所以不應(yīng)該隨地吐痰，生病的時候更不能，不然會把病菌傳遞到空氣中。
B、我知道細菌對人類也有重要作用，病毒有4000種，對人體有傷害的不過100種，這100種病毒在人口密集的地方才會存活，所以經(jīng)常通風也是對抗病毒的方法之一。
C、我知道抗生素能夠消滅大部分細菌，但總有少數(shù)細菌天然就對此類抗生素有抵抗力，因而我們不能全憑抗生素消滅病菌。
D、“干凈”和“骯臟”是相對而言的，從科學的角度說，所有的動物都被寄生著，所有的人類都是細菌的“寄主”。
六、布置作業(yè)：
1、標劃本文說明方法及其作用，
2、結(jié)合實例，賞析本課作為演講詞的語言特色。
《細菌的啟示》教案【二】
教學目標：
1、學會分析說明方法及其作用，
2、結(jié)合實例，賞析本課作為演講詞的語言特色。
3、結(jié)合《科學家的數(shù)字武器》，談?wù)剶?shù)字對作者觀點表達的作用。
一、 導入：
復習說明文的說明方法
學生介紹復習材料：
說明方法有(大多三個字)：
舉例子、分類別、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫圖表、引用(兩個字)等。
二、再讀全文、檢查自學效果：
思考：標劃本文所用的說明方法，其作用是什么，做出批注。可參照以下答題方法，舉一例說明。(可根據(jù)具體情況作適當增減)
列數(shù)字作用：用數(shù)據(jù)具體而準確地說明該事物的××特點。使說明更準確、更有說服力。
舉例子作用：舉……的例子，具體真切地說明……的特點，從而使說明更具體、更有說服力。
打比方作用：把..….比作…..，生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。
作比較作用：把……和……相互比較，突出強調(diào)了被說明對象的××特點(地位、影響等)。
學生各liuxue86.com舉一例，批注作用。
交換思想、合作互助。
列數(shù)字，作比較：第三段，“大約在35到36億年前，地球上產(chǎn)生生命不久，細菌就出現(xiàn)了。當?shù)厍蛏系纳^半時才出現(xiàn)了真核細胞生物，5.8億年前才出現(xiàn)多細胞生物，人類的出現(xiàn)是極其晚近的事情，只有200萬年的歷史。”運用了列數(shù)字，作比較的說明方法，把人類的歷史與細菌的歷史作比較，通過數(shù)字的強烈對比，說明細菌是生物界當之無愧的元老。
列數(shù)字、作比較：第8段，“細菌平均1至2周可繁殖300代，平均一天繁殖30代，而人類要繁殖30代則需要1000年，在繁殖的速度上細菌的一天等于人類的1000年。”運用了列數(shù)字、作比較的說明方法，將人和細菌的繁殖速度進行比較，鮮明的突出了細菌的繁殖速度極快。
打比方：第17段，“你看到天上有一只鴿子在飛，那哪是一只鴿子啊，那是一個飛行的動物園。它身上的寄生物無數(shù)，它的消化道里有寄生物，羽毛里有寄生物。”運用了打比方，把“鴿子”比作“動物園”，生動形象地說明了“差不多所有的動物都被寄生著”這個科學事實，語言生動，比喻奇妙。
舉例子：第5段，“人的消化過程，一些動物的反芻，都離不開細菌的作用。有些植物需要氮氣，但不能直接吸收，靠根瘤菌的幫助來完成。另外，飼料發(fā)酵，奶酪、酸奶、酸菜等食品的制作，有機垃圾通過腐爛成為植物的營養(yǎng)肥料，都與細菌有著分的聯(lián)系。”運用了舉例子的說明方法，具體有力的說明了“細菌在我們生活的方方面面都扮演著重要角色。”
……
三、 選讀課文，認識語言特色。
本文是一片演講詞，請舉例賞析，體會本課作為演講詞的語言特色。 提示：口語交際的語言特點，一般具有：①口語化和大眾化;②互動性和綜合性;③生動性和靈活性;④臨場性和隨機性等幾個方面。
學生選讀，商討、舉例。
1、通過講故事，形象比喻，擬人化寫法，形象命名，借助日常經(jīng)驗，通俗的口語表達等手法把抽象的概念化為明白易懂得感性表達。
講故事：第8段中的“麻風病之父與麻風病人隨便接觸的故事”，生動說明了免疫力的作用。
形象命名：如第8段“人菌斗法”、第11段“和平共處”等命名不僅形象易懂，而且因為大詞小用顯得風趣幽默。
聯(lián)系生活經(jīng)驗：如第11段中“狂犬病的癥狀”，第15段中“恐龍的滅絕”等使聽眾更易理解接受作者的觀點。
通俗的口語表達：如第15段中“今天胃不好，明天頭疼，后天又腳氣了，”這些口語讓聽眾感到就像聊家常，輕松愉快。
2、巧用設(shè)問句，自問自答，主要的好處是能夠引起聽眾的注意和興趣。 如第17段最后：“石頭上能寄生東西嗎?不能。沙漠里能寄生東西嗎?難呀!”
3、使用聽眾熟悉的、典雅的書面詞匯。
如“得天獨厚”、“束手待斃”等成語精煉地表達了要說的內(nèi)容，也使演講的語言豐富多彩。
四、 問題探討，引用數(shù)字的作用：
結(jié)合《科學家的數(shù)字武器》，你能說說這些數(shù)字對于本文觀點表達有什么作用嗎?
(結(jié)合實例讀讀，感受這些數(shù)字帶給你什么感覺。)
交流感受。
①數(shù)字之間形成比較關(guān)系，給人確鑿無疑、生動深刻的印象。如35億年與200萬年的對比讓聽眾感知細菌歷史的久遠;細菌一天繁殖30代，數(shù)字驚人，讓人驚嘆細菌的繁殖能力。
②舉出極端或者典型數(shù)字，使聽眾印象深刻，為事實深為信服。如“一粒普通的泥土中有幾億個細菌，人的一滴唾液中有幾百萬個細菌，甚至人體體重的10%是由細菌構(gòu)成的”，使聽眾對無處不在的細菌有深刻的印象。
③數(shù)字和日常生活聯(lián)系在一起，這就使數(shù)字有了感性，觀點也具體形象起來。
五、 全面總結(jié)全文、認識本文主旨：
(提示：可從說明方法、語言特色、演說內(nèi)容、演說目的等角度考慮。)
學生自己總結(jié)，分享主旨，互相查漏補缺。