序數(shù)是用自然數(shù)表示事物排列的次序，它在日常生活中隨處可見，在電影院，在餐廳，在商店，同樣在幼兒園里，孩子們排隊(duì)或游戲時都會牽涉到序數(shù)。下面快隨出國留學(xué)網(wǎng)小編來看看范文“小班科學(xué)活動方案：《真正的魔術(shù)師》”。
小班科學(xué)活動方案：《真正的魔術(shù)師》
一、設(shè)計(jì)意圖：
序數(shù)來源于生活，運(yùn)用于生活。因?yàn)樾驍?shù)具有方向性，也有初步的二維空間的認(rèn)知，需要教師幫助幼兒整合這些零散的、無意識的序數(shù)感知。但這些知識光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，那怎樣引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)呢?我借助繪本《真正的魔法師》，以游戲的形式，幫助幼兒進(jìn)一步理解序數(shù)的相對性，并在單維判定物體排列次序的基礎(chǔ)上，會二維(從左到右、從上到下或從右到左、從下到上等)判定物體所處的位置。讓幼兒在輕松愉快地活動中自主探索、學(xué)習(xí)。
二、活動目標(biāo)：
1.借助繪本進(jìn)一步理解序數(shù)的含義，能用序數(shù)正確表示10以內(nèi)物體排列的次序，理解物體的次序因起始方向的變化而不同。
2.在單維判定物體排列次序的基礎(chǔ)上，會二維(從左到右、從上到下或從右到左、從下到上等)判定物體所處的位置。
三、活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。
材料準(zhǔn)備：繪本課件，幼兒操作卡，設(shè)置場景：藏寶柜、鑰匙牌、“魔法師”位置板。
四、活動過程：
1.播放課件——十個魔術(shù)師，引導(dǎo)幼兒用序數(shù)(第一、第二等)正確表述每個魔法師在序列中的位置。
師：今天要舉行魔法師考試，我們看看有幾個魔法師來參加了。(十個)
師：我們一起來看看戴ⅹⅹ顏色帽子的魔法師排在哪里?
2.根據(jù)幼兒的回答，進(jìn)一步理解物體次序的相對性，知道物體排列的位置因起始方向的變化而不同。
師：為什么戴ⅹⅹ顏色帽子的魔法師排的位置小朋友說得位置不同呢?
出示不同方向的指示標(biāo)志，讓幼兒初步理解由于參照物的不同，物體所處的位置也不同。
3.閱讀繪本2—13頁，復(fù)習(xí)一維判定物體所處的位置。
師：這十個魔法師要成為真正的魔法師要經(jīng)過考試的，我們一起來看看繪本里面有什么考試。
(1)第一輪考試——找鑰匙：引導(dǎo)幼兒討論為什么有的魔法師會找錯了抽屜。
(2)第二輪考試——找明信片：幼兒人手一份操作卡，以“幫助魔法師找出抽屜里的明信片”為題，讓幼兒根據(jù)老師的提示找出“下數(shù)第六個抽屜里的明信片”。
4.閱讀繪本14頁，學(xué)習(xí)二維從左到右、從上到下或從右到左、從下到上等，判定物體所處的位置。
第三輪考試——找外套：教師引導(dǎo)幼兒分析繪本中找到外套的條件——
5.游戲“我是小小魔法師”，應(yīng)用二維判定物體的位置。
(1)談話引入游戲：
師：小朋友想不想也來當(dāng)當(dāng)魔法師啊?要成為魔法師也要通過考試。
(2)介紹游戲玩法：
師：每個小朋友椅子底下都有一張小卡片，里面寫了要到藏寶柜的第幾號柜子的第幾個抽屜里面找到一把鑰匙，找到鑰匙后要根據(jù)鑰匙上面的記號打開相應(yīng)的“魔法之門”。
(3)幼兒游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒根據(jù)標(biāo)記判斷相應(yīng)的位置。
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