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什么是結(jié)構(gòu)化面試呢?所謂結(jié)構(gòu)化面試，就是根據(jù)特定職位的勝任特征要求，遵循固定的程序，采用專門的題庫、評價標準和評價方法，通過考官小組與應考者面對面的言語交流等方式，評價應考者是否符合招聘崗位要求的人才測評方法。所以，對于教師資格面試的結(jié)構(gòu)化環(huán)節(jié)設置的目的是在于通過面對面交流的方式，考察考生時候具備與教師崗位相匹配的綜合素質(zhì)。
通過對《中小學和幼兒園教師資格考試標準》和《考試大綱》(面試部分)的分析，結(jié)構(gòu)化面試環(huán)節(jié)主要考核申請人職業(yè)認知(職業(yè)道德)、心理素質(zhì)、儀表儀態(tài)、言語表達、思維品質(zhì)等教學基本素養(yǎng)和教學設計、教學實施、教學評價等教學基本技能。其中，儀表儀態(tài)和語言表達是貫穿面試始終的綜合性測評要素。但是結(jié)構(gòu)化面試是整場面試的第一環(huán)節(jié)，根據(jù)首因效應，第一印象非常重要。必須重視考生在結(jié)構(gòu)化面試環(huán)節(jié)的言語表達能力和儀表儀態(tài)方面。而在正式的結(jié)構(gòu)化面試環(huán)節(jié)，通過結(jié)構(gòu)化面試題目，重點考察的測評要素內(nèi)容為職業(yè)認知、心理素質(zhì)和思維品質(zhì)。
針對以上測評要素以及歷年真題的分布來看，教師資格證結(jié)構(gòu)化面試的題型主要分為六個項目。即，職業(yè)認知、邏輯思維，教育實踐、人際處理、應急應變、組織協(xié)調(diào)。職業(yè)認知類題目主要考察兩大方面，一方面是了解考生個人信息，另一方面是了解考生對于教師這一職業(yè)所涉及的教育理論知識、職業(yè)理念、職業(yè)道德、專業(yè)發(fā)展、行為標準等方面知識的理解與看法。邏輯思維類題目則主要考察考生對某種教育現(xiàn)象、教育相關政策、學校及教師具體行為等的分析，即時政類問題，以及考生對教育名家、社會大眾等的教育觀點和教育論斷的分析，即事理類問題。教育教學實踐能力主要以教師的基本素養(yǎng)、教育教學過程中學生出現(xiàn)的常規(guī)性問題為素材進行命題考查。應急應變則考察教師對于教育教學情境中出現(xiàn)的突發(fā)時間的處理能力。人際處理類問題，是指在教育教學過程中，考生以教育工作者的特定身份，協(xié)調(diào)與學生、家長、同事、領導等人際主體間關系的問題。組織協(xié)調(diào)類問題，主要考查考生的計劃、組織、協(xié)調(diào)及管理能力。
總之，結(jié)構(gòu)化面試從多個維度考察考生自身素質(zhì)對于教師崗位的匹配性。考生在備考時需要兼顧幾個要素提高自身的邏輯思維能力，語言表達能力，應變能力，以及教師職業(yè)意識。最后祝廣大考生面試順利通過。
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