出國(guó)留學(xué)網(wǎng)教師資格證考試頻道為您整理2016教師資格證面試說(shuō)課稿：桂林山水，希望考生們能在2016年下半年教師資格證面試報(bào)名開(kāi)始前，積極準(zhǔn)備備考，爭(zhēng)取通過(guò)這最后一關(guān)!
2016教師資格證面試說(shuō)課稿：桂林山水
一、說(shuō)教材
1、教材分析：
《桂林山水》是長(zhǎng)春版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七板塊《山水風(fēng)情》的第一課。全文以生動(dòng)形象的筆觸描繪了桂林山水的秀麗風(fēng)光，贊美了祖國(guó)的錦秀河山，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
文章的開(kāi)頭引用名句“桂林山水甲天下”，點(diǎn)明桂林是聞名遐爾，令人神往的游覽勝地。此句為全文的總領(lǐng)。下文就圍繞這一名句，分別從山和水兩方面作具體描繪。最后文章以“舟行碧波上，人在畫中游”的詩(shī)句收尾，既畫龍點(diǎn)睛地概括全文，又與首句“甲天下”遙相呼應(yīng)。全文脈絡(luò)清晰，起承轉(zhuǎn)合，自然流暢，給人以美的享受。
2、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)。我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力 ：能正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文;了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林山水的美，感受課文的語(yǔ)言美;領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫景物的方法.
2、過(guò)程和方法：通過(guò)有感情地朗讀，結(jié)合桂林山水風(fēng)景圖片引導(dǎo)學(xué)生感受桂林山水的美景。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)作者熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情，享受審美的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解桂林山水的特點(diǎn)，想象其美景。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者是如何運(yùn)用語(yǔ)言文字寫出桂林山水的特點(diǎn)的。
二、說(shuō)教法
我們常說(shuō)：“教學(xué)有法，但無(wú)定法。”選用什么樣的教學(xué)方法，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，選用最適合學(xué)生的教學(xué)方法。
為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到課文設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我采用以下兩種教學(xué)方法。
1、舉一反三法：第二、三自然段結(jié)構(gòu)相似，教學(xué)要求相同，運(yùn)用舉一反三法，通過(guò)小組合作交流，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。
2、朗讀體悟法：在教學(xué)中，我花大力氣對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，以讀代講，以讀悟情、以讀達(dá)情。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
基于以上分析，我將學(xué)習(xí)過(guò)程分為以下五個(gè)環(huán)節(jié)：
(一)導(dǎo)入
今天，我們跟隨作者陳淼一起走進(jìn)廣西，去那里觀賞桂林山水(板書)，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)了解了課文的結(jié)構(gòu)(總-分-總)，下面我們來(lái)一起領(lǐng)略桂林的水有多美。
(二)學(xué)習(xí)新課
1、水美
(1)指名讀第二自然段，找到水的特點(diǎn)(靜、清、綠)練習(xí)有感情地讀描寫水特點(diǎn)的句子
(2)具體感受水美
①江底的沙石都能看得一清二楚，可真夠清的，展開(kāi)想象，清得還可以看到什么?抬頭看看四周，再看看水里，有什么?再抬頭看看天空，再看看水里，你能看到什么?
②翡翠是什么?(課件圖片)(翡翠自古被稱為玉中之王，有多種顏色，其中以綠色為上品)文中用一個(gè)形容詞來(lái)修飾翡翠(無(wú)瑕)，(板書：無(wú)暇)加以區(qū)別。③如果此時(shí)你在竹筏上，看著這么靜、這么清、這么綠的水，你想做什么?
(3)討論：
①這一段主要寫的是漓江的水，但同時(shí)也寫了其它的水，寫了什么?為什么這樣寫?
②作者是怎樣寫出漓江水的美的?我們寫景時(shí)也可以用這樣的寫法。
2、山美
(1)默讀第三自然段，標(biāo)畫出山的特點(diǎn)及不理解的詞語(yǔ)。
(2)交流匯報(bào)。
①山的特點(diǎn)
②匯報(bào)讀。
③具體感受山美。想象山像什么?(課件出示圖片)感受山的秀、險(xiǎn)，并理解相關(guān)的詞語(yǔ)。
④將這一段與描寫水美的一段進(jìn)行對(duì)比，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?
3、山水美如畫
(1)齊讀第四自然段。
(2)這幅山水畫上有什么?
(3)挑出最能概括桂林山水美如畫的語(yǔ)句讀給大家聽(tīng)。
(三)小結(jié)
1、學(xué)過(guò)本文后你最想說(shuō)的一句話是什么?
2、從作者這唯美的文字中你體會(huì)到了什么?
(四)拓展練習(xí)
自由讀賀敬之的《桂林山水》歌。
(五)作業(yè)
制作一本《桂林風(fēng)光畫冊(cè)》
四、板書設(shè)計(jì)
板書濃縮了課文內(nèi)容的精華，我把課文中最精練、最關(guān)鍵的詞句精選出來(lái)，既能幫助學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文，指導(dǎo)背誦，又恰如其分的落實(shí)了教學(xué)重點(diǎn)。
總 分 總
水：靜、清、綠
桂林山水甲天下 美如畫
山：奇、秀、險(xiǎn)
五、說(shuō)教學(xué)媒體資源選擇
為了豐富學(xué)習(xí)資源，我選擇了既能直接輔助學(xué)生理解課堂內(nèi)容的，又有拓展深化課堂內(nèi)容的資源：桂林山水圖、恰當(dāng)?shù)谋尘耙魳?lè)等。希望這種將視聽(tīng)相結(jié)合的教學(xué)方式，會(huì)給學(xué)生以身臨其境之感，從而優(yōu)化教學(xué)效果。
總之，整節(jié)課的設(shè)計(jì)，我把“讀中領(lǐng)悟，自主探究”貫穿于教學(xué)的始終，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生。讓學(xué)生主動(dòng)參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程中，和孩子們一起走進(jìn)語(yǔ)言文字，感受桂林山水獨(dú)特的美。這樣設(shè)計(jì)會(huì)讓我的語(yǔ)文課更有語(yǔ)文味。
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