魏書生班主任工作漫談讀后感

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    人說:讀書足以移情,足以博彩,足以長才。使人開茅塞,除鄙見,得新知,養(yǎng)性靈。出國留學(xué)網(wǎng)讀后感欄目為大家整理了魏書生班主任工作漫談讀后感,一起來看看吧!
    魏書生班主任工作漫談讀后感【一】
    人說:讀書足以移情,足以博彩,足以長才。使人開茅塞,除鄙見,得新知,養(yǎng)性靈。因?yàn)闀杏兄鴱V闊的世界,書中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田,物換星移,但書籍永遠(yuǎn)是新的。這句話說得一點(diǎn)也不假,書籍是人類智慧的結(jié)晶,書是人類進(jìn)步的階梯。讀書,就是一次與大師的對話,與智者的交流,是一次難得的精神之旅,同時也會讓人收獲非淺。
    自從參加工作以來,我一直擔(dān)任小學(xué)班主任工作,不知不覺已當(dāng)“主任”近20年。正如魏老師所說,我也屬于愿意當(dāng)班主任的那類教師。不過自己當(dāng)初要當(dāng)班主任的理由卻是因?yàn)閷W(xué)生最怕班主任,班主任的課比起其他科任老師要好上得多。現(xiàn)在想想自己最初的想法簡直幼稚可笑。
    當(dāng)班主任是非常辛苦的,開的會都比其他老師多。開學(xué)學(xué)費(fèi)要收、課堂紀(jì)律要管、學(xué)生做操要陪、定期黑板報要出、六一節(jié)目要排、班級衛(wèi)生要抓、學(xué)生糾紛要理、三好生要選、學(xué)生評語要寫、假期生活要查、班級活動要開、學(xué)生成績要上、家長工作要做……總而言之,小事天天有,大事三六九。表面看班級工作是井然有序,可有時也會讓人忙得焦頭爛額。為了更好地學(xué)習(xí)魏老師的班主任工作經(jīng)驗(yàn),我懷著對他的敬仰之情,翻閱了他的著作——《班主任工作漫談》。
    魏老師的班級不是“管”出來的,他的理念是“引”。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理,這一點(diǎn)正是魏老師的高明之處。在班級里,有人管衛(wèi)生、有人管做操、有人管字詞默寫……有多少事情就有多少學(xué)生來管,各管一項(xiàng),負(fù)責(zé)到底。這樣形成了由班主任、班級干部、學(xué)生組成的三級管理網(wǎng)絡(luò),人人參與管理,同時便于人人接受管理。從常務(wù)班長到值周班長、值日班長的設(shè)立;從魚長到花長、爐長地產(chǎn)生;從“一分鐘內(nèi)全班調(diào)動完座位”到“兩分鐘收好學(xué)費(fèi)”等等,都顯示出了魏老師的管理智慧。而“崗位責(zé)任制”和“各種常規(guī)”的制定,從空間到時間一應(yīng)俱全,實(shí)行了網(wǎng)絡(luò)化管理,更能看出管理者的獨(dú)特之處。在我們眼中的麻煩事,到了這都成了培養(yǎng)學(xué)生能力的好事。這樣做,學(xué)生得到了鍛煉,班主任的負(fù)擔(dān)也大大地減輕,真是一舉兩得!liuxue86.com
    后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是班主任的一大難題。后進(jìn)生學(xué)習(xí)態(tài)度差,而且最愛惹事。大家通常的做法發(fā)一通火,訓(xùn)斥一通,批評、懲罰,這樣不僅沒有起到教育人的作用,反而使學(xué)生產(chǎn)生了逆反心理。魏老師說:“我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想、沒有感情的被動的受管理者,而應(yīng)是把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動發(fā)展個體。成功管理的前提是尊重他們的意愿,尊重他們的人格,把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的‘人’,而不是馴服物。”魏老師認(rèn)為盡管有的學(xué)生很氣人,似乎是鐵板一塊、頑石一塊,但后進(jìn)生內(nèi)心深處還是藏著另一個先進(jìn)的自我。所以他不是讓犯錯的學(xué)生寫檢討書,而是讓他們寫“說明書”——《兩個自我》。魏老師的學(xué)生也深有體會:過去淘氣了要寫檢討書,那時越寫越恨老師;現(xiàn)在寫說明書,越寫越恨自己。學(xué)生打心底知道自己錯了,下次自然會改正。
    隨著教育改革的不斷深入,新型的教育價值觀打破了傳統(tǒng)的教育時空觀,同時,也改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系,一種平等的、對話的、相互作用的新型關(guān)系逐步建立。這種新型關(guān)系達(dá)到師生間廣泛的交流和溝通,使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現(xiàn)?!栋嘀魅喂ぷ髀劇方o我指明了前進(jìn)的方向,我真正感受到魏老師的教育魅力所在,他的寶貴經(jīng)驗(yàn)值得我們一輩子用心學(xué)習(xí)。
    魏書生班主任工作漫談讀后感【二】
    當(dāng)了班主任,總有一種累的感覺。班級紀(jì)律,要維護(hù);班級清潔,要督促;學(xué)生做操,要到場;學(xué)生糾紛,要調(diào)解……總之,事必躬親,忙得不可開交。雖然班級工作從表面上看似乎是“風(fēng)平浪靜”,也是“井然有序”,但這是用累作為交換的,能否有行之有效的班級管理方法,把這項(xiàng)許多人都感到又苦又累的工作,干得輕松,干得快樂,干得效果更好一些呢?魏書生的《班主任工作漫談》給了我強(qiáng)有力的回答。它蘊(yùn)涵著深刻的哲理,閃耀著智慧的光芒,吸引著我把它讀完。
    魏書生在書的自序中寫道:“世界也許很小很小,心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè),這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上,把屬于我們的那片園地管理得天清日朗,以使我們無愧于自己的學(xué)生,以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史。”讀完這段話。我一下子覺得“班主任”這三個字是那樣的神圣而高貴,班主任的形象在我心中也越來越高大,癡癡地覺得自己不能愧對“班主任”這三個神圣的字眼。
    書中“尊人者,人尊之”、“能受委屈的人才是強(qiáng)者”、“堅持道德長跑——寫日記”、“每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈”……這些內(nèi)容強(qiáng)烈地震撼了我。他是確確實(shí)實(shí)地在育人。教書先育人,育人先做人,他的教改,他的思想,他的班級管理,他的一切,都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開始的。教會了學(xué)生怎樣做人,筑好了思想教育這一“地下工程”,知識之樹也就根深葉茂,碩果累累了,也就水到渠成了。
    回顧自己不成熟的管理班級,總認(rèn)為學(xué)生太小,不懂事。我對他們傾注了所有的愛,為他們犧牲了多少休息的時間,可他們毫無感覺,不能體諒。有時自己一副恨鐵不成鋼的樣子,可學(xué)生照樣若無其事,不知發(fā)生了什么。特別是幾個調(diào)皮學(xué)生,處處與你作對。細(xì)想之下,這也應(yīng)該是自己管理的敗筆,沒有引導(dǎo)學(xué)生去尊重人,理解人,幫助人,體諒人,沒有讓他們形成這些良好的品質(zhì),不能體諒老師也就在情理之中了。
    魏書生把對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力,稱之為科學(xué)管理班集體。魏書生當(dāng)兩個班的班主任,又有一半多的時間外出講學(xué)、參加會議,而他的班級卻井然有序,各方面都非常出色。事實(shí)是最好的證明。書中第三章科學(xué)管理班集體、第四章特殊情況育人方法種種、第七章科學(xué)管理班級要靠班級的主人們等,給了我育人的啟迪,幫我打開這因循守舊的大腦,幫我找到解決問題的鑰匙。
    魏書生不僅以“德”治班,更是以“法” 治班。在他教的班級中,制定的法規(guī)就有30多項(xiàng),語文教學(xué)中的34件事都精心地按時空順序做了周到的安排,在班級里做到了“事事有人管,人人有事做,時時有事做。”其精心、周到、嚴(yán)密的程度令人驚嘆。從常務(wù)班長的職責(zé),到課代表的職責(zé),從備品的承包責(zé)任制到所有物品的具體負(fù)責(zé)人,無一不顯出他管理方法的與眾不同。他的一日常規(guī)、一周常規(guī)、學(xué)期常規(guī)、學(xué)年常規(guī),看了讓人瞠目結(jié)舌。正因?yàn)楣ぷ魅绱思?xì)致,又能在監(jiān)督檢查系統(tǒng)的保證下,說了算,訂了干,一不做,二不休,堅定不移的貫徹執(zhí)行,也就形成了一個良好的班集體。也讓我想到,班主任工作,一定要細(xì),一定要實(shí),要有科學(xué)的管理方法。
    魏書生那深厚的文化素養(yǎng),讓人仰視,讓人望塵莫及,但這并不妨礙我認(rèn)真地去做,學(xué)著他去做。
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