以下是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為大家精心搜集和整理的小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案，希望大家喜歡!更多資訊盡在音樂(lè)教案欄目!
音樂(lè)教案-《紅眼睛綠眼睛》
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱《紅眼睛綠眼睛》
教學(xué)重點(diǎn)
能夠與同學(xué)合作。
教學(xué)目標(biāo)
⒈學(xué)唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》。
⒉了解小學(xué)生常見(jiàn)的行為規(guī)范。
⒊能在心里默唱《紅眼睛綠眼睛》。
教學(xué)過(guò)程
一、聽(tīng)唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做游戲。
⒈教師提問(wèn)：同學(xué)們上學(xué)是用什么交通方式到學(xué)校的?學(xué)生回答走路、坐公共汽車(chē)、騎自行車(chē)、家長(zhǎng)開(kāi)車(chē)送等等。
在城市交通里，紅綠燈是警察的幫手，與警察共同指揮交通秩序，保證行人和車(chē)輛的安全通行。
紅燈和綠燈各有不同的作用，例如紅燈亮?xí)r，車(chē)輛行人停止通行，綠燈亮?xí)r，車(chē)輛行人通行等。
⒉聽(tīng)音樂(lè)，做游戲。
每個(gè)同學(xué)手上都有一張紅紙牌和一張綠紙牌，liuxue86.com聽(tīng)教師唱歌，教師唱到“紅燈紅，紅眼睛，眼睛眨一眨車(chē)子停一停”時(shí)，同學(xué)們舉紅牌，唱到“綠燈綠，綠眼睛，眼睛眨一眨車(chē)子向前進(jìn)”時(shí)，同學(xué)舉綠牌。
⒊跟著歌曲〈〈紅眼睛 綠眼睛〉〉，做游戲。
請(qǐng)一名同學(xué)做警察舉紙牌，其他同學(xué)邊唱邊扮演行人和車(chē)輛，看見(jiàn)紅燈停止做動(dòng)作，看見(jiàn)綠燈繼續(xù)做動(dòng)作。
二、看圖標(biāo)、做判斷，選擇放聲歌唱與心里默唱。
⒈請(qǐng)一名同學(xué)做警察舉紙牌，舉紅燈時(shí)，教師在心里默唱，舉綠燈時(shí)，教師大聲歌唱。教師做警察舉紙牌，同學(xué)們默唱或放聲唱。
⒉看圖標(biāo)，選擇大聲唱或心里默唱。
自己判斷行為：吸煙、鳴喇叭、走人行道、廢品扔到垃圾桶等。用紅綠燈表示或用歌唱方示表現(xiàn)出來(lái)。
三、小結(jié) 。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：自己設(shè)計(jì)圖標(biāo)做游戲。
年級(jí)：一年級(jí)
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.要求學(xué)生用贊美的情緒演唱好歌曲《小螞蟻》。通過(guò)演唱歌曲，教育學(xué)生學(xué)習(xí)小螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律、互相幫助，勤勞勇敢的精神，從小養(yǎng)成講文明，懂禮貌的好習(xí)慣。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生感受歌曲兩大樂(lè)句節(jié)奏相同、曲調(diào)不同的特點(diǎn)，初步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和專(zhuān)心聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。
3.通過(guò)跳集體邀請(qǐng)舞這一活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力、與同學(xué)的協(xié)作能力，同時(shí)主要培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣和集體合作的精神。
教材分析：
歌曲《小螞蟻》，是一首生動(dòng)活潑非常有趣味的兒童歌曲。讓學(xué)生通過(guò)了解小螞蟻的生活習(xí)性，知道它的群體性很強(qiáng)，具有合作精神;互相幫助，遵守紀(jì)律，遵守秩序，具有吃苦精神。從而培養(yǎng)學(xué)生也要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣。
歌曲用了贊美的情緒，適合用中速演唱，上下兩大樂(lè)句節(jié)奏相同，曲調(diào)不同，各有八小節(jié)旋律組成，反復(fù)強(qiáng)調(diào)了小螞蟻的文明禮貌行為。
教學(xué)重點(diǎn)：感受和表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：歌詞的記憶。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小螞蟻頭飾，學(xué)生提前搜集的螞蟻資料等。
起學(xué)過(guò)程：
1.組織教學(xué)。
(l)讓學(xué)生邊聽(tīng)著《小螞蟻》音樂(lè)，邊按節(jié)拍踏步走進(jìn)教室。
(2)做一個(gè)拍手律動(dòng)。讓學(xué)生聽(tīng)著小螞蟻的音樂(lè)跟著教師拍手，每四小節(jié)的前兩小節(jié)分別在胸前左右拍手，每四小節(jié)的后兩小節(jié)分別作邀請(qǐng)動(dòng)作、招手動(dòng)作、點(diǎn)頭動(dòng)作和握手動(dòng)作(聽(tīng)著音樂(lè)做兩遍)。
2.導(dǎo)入新課。
(提前讓學(xué)生搜集關(guān)于螞蟻方面的資料，觀察、了解螞蟻有什么生活習(xí)性，學(xué)生有了這方面的資料準(zhǔn)備，教師就可以提問(wèn)。)
教師提問(wèn)：“課下，你們觀察到螞蟻有什么特點(diǎn)?你對(duì)螞蟻有哪些方面的了解?”
學(xué)生回答：“螞蟻的群體性很強(qiáng);善于合作;螞蟻見(jiàn)面相互用觸角問(wèn)好，用觸角傳話，很有禮貌;螞蟻懂得天氣，一到下雨天他們就把家搬到樹(shù)上;螞蟻?zhàn)⒁夥e蓄，具有吃苦精神;螞蟻的種類(lèi)很多;螞蟻的分工不同，有指揮的、有傳信的、有搬運(yùn)的、組織得很有秩序。”
根據(jù)學(xué)生的回答，教師及時(shí)提示、引導(dǎo)，給予表?yè)P(yáng)。然后播放音樂(lè)課件;(幾幅螞蟻圖)
第一幅：螞蟻面對(duì)面相互用觸角問(wèn)好(體現(xiàn)螞蟻講文明、懂禮貌)。
第二幅：螞蟻排隊(duì)搬運(yùn)糧食，同時(shí)有指揮的，有傳信的，各有分工(體現(xiàn)螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律，很有秩序)。
第三幅：螞蟻集體搬運(yùn)一種大的食物(體現(xiàn)人多力量大，齊心協(xié)力、合作精神)。
邊放畫(huà)面，邊放《小螞蟻》伴奏音樂(lè)，教師達(dá)朗誦歌詞，讓學(xué)生自己來(lái)理解、記憶小螞蟻的特點(diǎn)。然后教師總結(jié)：螞蟻這樣講文明、懂禮貌，螞蟻能做到的，我們更能做到。接著對(duì)學(xué)生進(jìn)行這些方面的教育，教師說(shuō)螞蟻的行為真值得我們歌頌，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首贊美螞蟻的歌曲，歌名就叫《小螞蟻》。
(用這種方式導(dǎo)入新課，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，觀察大自然，培養(yǎng)學(xué)生講文明。懂禮貌，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。)
3.聽(tīng)錄音唱。
讓學(xué)生完整欣賞一遍《小螞蟻》這首歌曲，體會(huì)情緒，感受節(jié)奏。教師邊聽(tīng)音樂(lè)，邊加上動(dòng)作表演一遍。
聽(tīng)完后，讓學(xué)生觀察大歌譜(課件)，教師領(lǐng)學(xué)生數(shù)出一共有16小節(jié)旋律，前八小節(jié)是第一大樂(lè)句(教師視唱)，后八小節(jié)是第二大樂(lè)句(再現(xiàn)唱)，然后提問(wèn)：誰(shuí)觀察出兩個(gè)大樂(lè)句有什么相同的地方，有什么不同的地方?
這時(shí)教師拍著手，唱著音高，拍出節(jié)奏，讓學(xué)生邊觀察邊感受，找出兩大樂(lè)句節(jié)奏相同，音高木同的特點(diǎn)。
4. 朗讀歌詞。
讓學(xué)生先聽(tīng)教師跟著音樂(lè)按節(jié)奏讀一遍歌詞，然后學(xué)生再聽(tīng)著音樂(lè)接節(jié)奏朗讀一遍。
5. 填唱歌詞。
先聽(tīng)錄音范唱，小聲跟唱一遍歌詞，再聽(tīng)伴奏音樂(lè)跟唱一遍。
6. 做歌詞接龍游戲。
為了讓學(xué)生便于記住歌詞，讓學(xué)生做歌詞接龍的游戲，先是老師和學(xué)生接龍，然后學(xué)生分組接龍，采用出聲接龍和默唱接龍交替進(jìn)行，直至學(xué)生掌握記熟歌詞。
7. 表現(xiàn)歌曲。
《小雨沙沙》
《小雨沙沙》
課型：綜合課
年級(jí)：一年級(jí)
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
唱：《小雨沙沙》、動(dòng)：歌表演《小雨沙沙》、 畫(huà)：簡(jiǎn)筆畫(huà)小雨點(diǎn)、種子、花、草等 、講：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述畫(huà)面、敲：用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
教學(xué)目的： 1.指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，懂得種子發(fā)芽生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理。 2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有創(chuàng)造性地參與音樂(lè)活動(dòng)。 3.通過(guò)唱、表演、敲、畫(huà)、講等，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲處理與表演
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、圖片、打擊樂(lè)器、頭飾等
教學(xué)過(guò)程：
一、 以情感為紐帶，組織教學(xué) 1.學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室，跟老師做拍手律動(dòng)。 2.師生問(wèn)好。
一、 基本訓(xùn)練
練聲曲：模仿小雞、小貓、小鴨叫。
二、 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 1.老師創(chuàng)設(shè)情景 a.(出示圖一)小朋友，小猴子在干什么?對(duì)，勤勞的小猴子在洗衣服，發(fā)出“刷 刷 刷刷 0 ”的聲音。老師先請(qǐng)一位學(xué)生學(xué)小猴，然后請(qǐng)全體學(xué)生邊做洗衣服動(dòng)作邊學(xué)它的聲音，出示節(jié)奏： (模仿) b.(出示圖二)笨拙的小熊在玉米，它一邊 一邊哼著小曲，請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏，最后老師再出示節(jié)奏： 全班練，點(diǎn)到哪組那組練。(創(chuàng)編節(jié)奏) c.(出示圖三)小兔子坐在大樹(shù)下聽(tīng)小熊一直唱這幾句，忍不住叫了起來(lái)：“我會(huì)唱歌呢，讓我來(lái)唱：“嚕嚕 嚕 嚕嚕 嚕嚕 嚕 ……”師：“讓我們一起來(lái)學(xué)小兔唱”。學(xué)生跟著小兔唱，出示節(jié)奏： (音高練習(xí)) d.教師伴奏，學(xué)生拍節(jié)奏(感受樂(lè)曲) 2.導(dǎo)入新課 a.師邊放欣賞帶，邊講故事導(dǎo)入(出示背景圖)
師提問(wèn)后講故事：小動(dòng)物們正唱得高興時(shí)，風(fēng)妹妹和春雨弟弟來(lái)了，風(fēng)妹妹把綠綠的小柳樹(shù)吹得搖搖擺擺，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上，地里的種子在努力地向上生長(zhǎng)著……歡迎春天的到來(lái)。 b.揭示課題，播放錄音歌曲《小雨沙沙》，要求學(xué)生邊仔細(xì)聽(tīng)邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。 c.教師有表情地演唱歌曲后提問(wèn)，種子在說(shuō)什么話?為什么? d.帶領(lǐng)學(xué)生唱讀 e.請(qǐng)學(xué)生用“嚕”模唱 f.學(xué)生跟音樂(lè)輕聲的演唱歌曲。 g.師生對(duì)唱。 h..全班進(jìn)行表演。
三.分組活動(dòng)(師)剛才我們用優(yōu)美的歌聲來(lái)表達(dá)了對(duì)這首歌曲的喜愛(ài)，那我們還能用什么樣的方式來(lái)表達(dá)你對(duì)這首歌曲的喜愛(ài)呢?請(qǐng)同學(xué)們想一想，你們喜歡用什么樣的方法來(lái)創(chuàng)造、表現(xiàn)這首歌曲的?告訴老師好嗎? 1.學(xué)生分組討論，說(shuō)出自己喜愛(ài)的方式：演唱、表演、畫(huà)畫(huà)、樂(lè)器伴奏等。 2.教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)闊思路。 3.分組展示表演 a.圖畫(huà)組：這組同學(xué)運(yùn)用圖畫(huà)的形式，發(fā)揮自己的想象，用彩筆畫(huà)出了一幅美麗的圖畫(huà)，話得真漂亮。 b.樂(lè)器組：這組同學(xué)運(yùn)用打擊樂(lè)為歌曲伴奏，棒極了。 c.表演組：同學(xué)們發(fā)揮自己的想象模仿“風(fēng)”、“雨”、“種子”，把春天的景象用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，真棒。 e.歌唱組：同學(xué)們用甜美地歌聲演唱歌曲，仿佛把我們帶入了春的世界。 4.師，剛才同學(xué)們都運(yùn)用了自己喜愛(ài)的方式來(lái)表達(dá)了這首歌曲，大家表現(xiàn)的非常好，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)表演吧!
四.小結(jié)：學(xué)了這首歌，我們知道了種子生長(zhǎng)離不開(kāi)雨水，現(xiàn)在就讓我們帶者愉快的心情，邊唱邊跳離開(kāi)教室吧!
小雨沙沙
《小雨沙沙》
教學(xué)目標(biāo)：
(1) 指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲中聲音的力度變化。
(2) 通過(guò)圖形普及線條的創(chuàng)意即借助不同的音源或體態(tài)動(dòng)作進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲情緒，營(yíng)造春雨的意境，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受能力、創(chuàng)造能力及合作能力。
教材分析：
《小雨沙沙》是一首曲調(diào)簡(jiǎn)潔、明快、流暢的兒童歌曲。旋律采用級(jí)進(jìn)、同音反復(fù)、小跳、變化重復(fù)等手法發(fā)展全曲，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下，生動(dòng)地描繪出小雨沙沙的聲音，使用擬人化的歌詞縣的天真而富有稚氣，充滿兒童情趣，同時(shí)又向孩子們滲透種子生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露，兒童成長(zhǎng)離不開(kāi)關(guān)愛(ài)的道理。
教具準(zhǔn)備：
計(jì)算機(jī)多媒體、錄音機(jī)、磁帶、彩筆及紙(每人一套)，其他聲源和打擊樂(lè)(如：報(bào)紙、水、礦泉水瓶、綢緞、三角鐵、大镲)
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)
步驟 教學(xué)內(nèi)容教 的 活 動(dòng) 學(xué)的活動(dòng)評(píng) 價(jià)
營(yíng)造 氛 圍導(dǎo)入新課點(diǎn)擊播放配樂(lè)動(dòng)畫(huà)“江南春色”(畫(huà)面是由網(wǎng)絡(luò)下載的水墨風(fēng)格的Flash動(dòng)畫(huà))。提問(wèn)：“請(qǐng)小朋友欣賞一段春天的音畫(huà)，你從畫(huà)面中看到和聽(tīng)到了什么?學(xué)生欣賞并回答(小河流水、柳樹(shù)發(fā)芽、春雨聲、燕子……)能認(rèn)真欣賞，
并回答問(wèn)題。
教學(xué)步驟 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)的活 動(dòng)的活 動(dòng) 評(píng) 價(jià)
情感 鋪墊 參與 體驗(yàn) 創(chuàng)造表演
師生交流師：“在春天美麗的季節(jié)里，大地一派生機(jī)，處處洋溢著春的氣息。小朋友喜歡春天的那些景色呢?” “你知道老師喜歡春的什么景色嗎?” 學(xué)生之間交流并發(fā)言(花、小草、青山綠水…..) 能積極踴躍的參與
歌詞節(jié)奏模仿師：“老師喜歡春天的小雨,它滋潤(rùn)著大地，它使種子發(fā)芽、小草變綠、花兒盛開(kāi)，我們應(yīng)該感謝春雨帶給我們這么美的景色。
點(diǎn)擊出示《小雨沙沙》歌詞教師按節(jié)奏讀詞。
(譜例)
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小雨沙沙
24 mf mp
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x x |x x | x x x |x x x|
小雨小雨 沙沙沙 沙沙沙，
mf mp
▼▼ ▼ ▼▼ ▼
x x |x x | x x x |x x x|
種 子種 子 在說(shuō) 話在說(shuō)話，
mf
x x x |x x x| x - ∣ 哎喲喲雨水 真 甜，
哎喲喲我要 出土，
x x x |x x x| x - ∣
哎喲喲 我要發(fā)芽。
哎喲喲 我要長(zhǎng)大。
學(xué)生模仿教師的節(jié)奏及強(qiáng)弱變化并拍擊節(jié)奏。體驗(yàn)節(jié)奏及音的力度變化。
能準(zhǔn)確地聽(tīng)辨感受音的力度變化，正確的模仿節(jié)奏。
學(xué)習(xí)歌曲 歌曲 演繹
(1)點(diǎn)擊播放《小雨沙沙》的Flash動(dòng)畫(huà)，(師)“你能想象到春天沙沙下小雨的情景嗎?”
(2)課件出示譜例并播放錄音范唱，要求學(xué)生模唱旋律，并在第二遍時(shí)加入歌詞輕聲演唱。
(3)教師指導(dǎo)學(xué)生歌唱，提出進(jìn)一步的要求。
(師)用怎樣的聲音，來(lái)歌唱種子渴望成長(zhǎng)的心情?(師)小雨沙沙的聲音用怎樣的力度來(lái)表現(xiàn)?
⒈分三組學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編表演，教師講解布置每組的任務(wù)，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員討論并創(chuàng)編。
⒉學(xué)生分組討論并合作創(chuàng)編。
⒊分組匯報(bào)展示，師生評(píng)析。
一組：小雨小雨沙沙沙 種子種子在說(shuō)話 雨水真甜 我要發(fā)芽
二組：雙手十指顫抖表示下雨，身體與手向上伸展表現(xiàn)種子發(fā)芽……
三組：抖動(dòng)布—風(fēng)，大镲輕擊—雷，抖動(dòng)紙條—下雨，三角鐵的振音—種子說(shuō)話……
學(xué)生初步欣賞全曲。
學(xué)生用La模唱主旋律，有能力的學(xué)生可以直接唱歌詞。
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，體會(huì)并運(yùn)用高位置的聲音及不同的力度變化來(lái)表現(xiàn)歌曲。
一組：用彩筆在紙上創(chuàng)作圖形譜或簡(jiǎn)單線條表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
二組：即興創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)歌中的角色。
三組：根據(jù)教師提供的音源物體和打擊樂(lè)即興創(chuàng)作音響片斷表現(xiàn)歌曲的意境。
能夠感受歌曲的情緒及力度變化。
能夠較為準(zhǔn)確地模唱歌曲旋律，正確地掌握歌曲節(jié)奏。
能夠用較優(yōu)美聲音演唱歌曲，歌唱力度運(yùn)用恰當(dāng)。
能夠積極參與并合作創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和表現(xiàn)力。
⒋全體展示：音畫(huà)《小雨沙沙》
一組的畫(huà)用投影展示，同時(shí)其他兩組表演。
學(xué)生完整的參與歌曲演繹。
(師)：“同學(xué)們，經(jīng)過(guò)我們大家的共同努力，生動(dòng)的演唱并表演了歌曲《小雨沙沙》。春天是美麗的，你們就像春天一樣
《詠 鵝》
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《詠鵝》
2、結(jié)合歌曲旋律模仿鵝的不同姿態(tài)，并進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作
教學(xué)目的：
學(xué)唱由唐詩(shī)創(chuàng)編的歌曲《詠鵝》，體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味，感受樂(lè)曲中描繪的鵝的音樂(lè)現(xiàn)象——悠閑自在。從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和情感上讓學(xué)生了解這首詩(shī)的含義，在此基礎(chǔ)上拓展他們的知識(shí)面，讓孩子不但能夠吟《詠鵝》、能唱《詠鵝》，還能畫(huà)出自己心中的《詠鵝》。
教學(xué)過(guò)程：
一、 師生問(wèn)好!
二、 導(dǎo)入——
師：今天老師呀!先要給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，聽(tīng)好了“紅帽子，白圍脖，走起路來(lái)?yè)u又?jǐn)[” 打一種小動(dòng)物。(答)
師：對(duì)了!這“大白鵝”就是我們今天這節(jié)音樂(lè)課的好朋友，既然是好朋友那我們就得先了解它，在坐的小朋友對(duì)鵝的生活習(xí)性有些怎樣的認(rèn)識(shí)哪?誰(shuí)來(lái)和我們聊聊……
師：小朋友說(shuō)的真好!老師都為你們知識(shí)的豐富感到高興，剛才老師用一個(gè)簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)來(lái)描繪了鵝的外形，你們知道還有用別的什么藝術(shù)手法來(lái)描寫(xiě)鵝嗎?(答并朗誦)老師復(fù)讀一遍并在黑板上畫(huà)出鵝的形象。
師：老師這里有這首古詩(shī)的朗誦及畫(huà)面，請(qǐng)大家一起欣賞。(播放影像資料)然后全班齊頌。
師：大家覺(jué)得鵝是怎樣的小動(dòng)物?(可愛(ài)、憨厚、笨重、叫聲……)我們跟著音樂(lè)來(lái)模仿一下鵝的動(dòng)作吧!(學(xué)生自由的在原地進(jìn)行模仿，教師用鋼琴給出《詠鵝》的旋律)——(請(qǐng)學(xué)生模仿不同身份的鵝，如：鵝媽媽、鵝爸爸、小胖鵝等，同時(shí)反復(fù)的給孩子灌耳音)
三、新歌教學(xué)：
師：同學(xué)們跟著音樂(lè)做的真好，你們知道嗎?老師剛才給你們伴奏的旋律就是作曲家叔叔為《詠鵝》配的曲譜，怎么樣?好聽(tīng)吧!我一看大家的眼神就知道你們非常想學(xué)，哪我們開(kāi)始吧!
1、教師范唱。
2、跟節(jié)奏朗讀一遍歌詞
3、模唱法教學(xué)。
四、歌表演：
師：現(xiàn)在我們又會(huì)模仿鵝的動(dòng)作，又會(huì)演唱《詠鵝》，我想給大家一個(gè)更高的要求就是邊唱邊表演，你們能完成嗎?(答)師生一起表演
師：下面老師請(qǐng)大家分小組討論，請(qǐng)每個(gè)小組模仿一種鵝的形態(tài)。然后推舉一位同學(xué)來(lái)表演，在他表演的同時(shí)呢請(qǐng)這組的同學(xué)把你們所表現(xiàn)的鵝的形態(tài)畫(huà)出來(lái)，看哪一組表演的最要、畫(huà)的最好。<貼畫(huà)>(自由討論)
(表演)表演的同學(xué)結(jié)束后站在臺(tái)上不要走。
師：同學(xué)們做的真是太棒了，可是現(xiàn)在出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，這些表演的鵝啊忘了他們的小組在那里了，我們?cè)趺磥?lái)幫助他們呢?(答)
師：我有一個(gè)辦法，因?yàn)槲覀兠糠N鵝都有自己的特點(diǎn)，我用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)出來(lái)，是那種鵝，就請(qǐng)那一組小朋友站起來(lái)歡迎他。
五、全課小結(jié)：
師：這節(jié)課我們和“大白鵝”做了好朋友，我想大家一定都很喜歡這個(gè)朋友，那么我給你們留個(gè)開(kāi)外作業(yè)，回家找一找還有沒(méi)有與鵝有關(guān)的詩(shī)或者是兒歌，下節(jié)課我請(qǐng)你們?cè)賮?lái)表演。
頌《詠鵝》
(有畫(huà)面、有音響、有詩(shī)韻)
音的強(qiáng)弱
[教學(xué)目標(biāo)] 1.通過(guò)欣賞貝多芬《田園交響曲》片斷《暴風(fēng)雨》，讓學(xué)生感受音的強(qiáng)弱。 2.能用自然、柔美的聲音演唱《小小的船》，從中感受
拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并陶冶美的情操。 3.認(rèn)識(shí)鈴鼓，學(xué)會(huì)鈴鼓的敲擊方法。 4.能按拍手聲的強(qiáng)弱找出小鈴在哪里。 [課時(shí)安排] 本課用3教時(shí)完成。
第一教時(shí)：欣賞《暴風(fēng)雨》;音的強(qiáng)弱。第二教時(shí)：復(fù)聽(tīng)《暴風(fēng)雨》;學(xué)唱《小小的船》第三教時(shí)：游戲《小鈴小鈴在哪里》;踏點(diǎn)步。 [教學(xué)設(shè)計(jì)]
一、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1.重點(diǎn)：感受、聽(tīng)辨、模唱出強(qiáng)弱不同的音(回聲)。 2.難點(diǎn)：初步了解樂(lè)曲中強(qiáng)音和弱音表現(xiàn)的音樂(lè)形象。 二、突破口
通過(guò)找一找生活中能發(fā)出不同強(qiáng)弱音響的一對(duì)實(shí)物進(jìn)行比較作為入門(mén)，進(jìn)而在欣賞中
聽(tīng)出音樂(lè)中的強(qiáng)弱部分。音的強(qiáng)弱對(duì)學(xué)生來(lái)講是個(gè)新名詞，所以必須充分利用生活中的音響幫助學(xué)生理解音的強(qiáng)弱。只有這樣，才能使學(xué)生聽(tīng)辨出樂(lè)曲中的強(qiáng)弱和初步理解其表現(xiàn)的音樂(lè)形象。
第一教時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1. 欣賞《暴風(fēng)雨》; 2. 音的強(qiáng)弱。 教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室二、問(wèn)好與練聲 三、看圖辨別，說(shuō)出強(qiáng)弱
1.氣球爆炸時(shí)的聲音和泡泡糖破裂時(shí)的聲音哪個(gè)強(qiáng)?下雷雨時(shí)的雨聲哪個(gè)弱?請(qǐng)學(xué)生用聲音學(xué)一學(xué)。 2.引導(dǎo)學(xué)生找一找生活中發(fā)出聲音的一對(duì)物體比較它的強(qiáng)弱。
四、欣賞《暴風(fēng)雨》。 1.請(qǐng)學(xué)生看圖片，想像將是一場(chǎng)什么雨? 2.請(qǐng)學(xué)生討論：暴風(fēng)雨是怎樣的?
3.欣賞前提出問(wèn)題：①樂(lè)曲中那部分音響強(qiáng)②樂(lè)曲中那部分音響弱? 4.第一遍欣賞：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，并想象它們各表現(xiàn)了什么?
5.告訴學(xué)生強(qiáng)的音用“●”符號(hào)表示，弱的音用“○” 五、兒歌：《回聲》 1.教師用“●”音模仿對(duì)著高山喊，學(xué)生用“○”音模仿山谷回聲作回答。
2.把學(xué)生分成兩組進(jìn)行回聲練習(xí)。 3.看圖敲節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)鈴鼓敲擊方法后，讓學(xué)生用鈴鼓敲2/4拍“●”
“○”，用三角鐵敲3/4拍●○○，敲擊時(shí)，配上《十個(gè)手指頭》，《小小的船》音樂(lè)。六、師生告別，下課。教學(xué)反思：
音的強(qiáng)弱是音樂(lè)要素之一。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他對(duì)音的強(qiáng)弱概念常常會(huì)說(shuō)成響，輕教師要在直觀教學(xué)中讓學(xué)生接受強(qiáng)、弱新知識(shí)，并在實(shí)踐中讓學(xué)生感受強(qiáng)、弱不同效果。
第二教時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1.復(fù)聽(tīng)《暴風(fēng)雨》; 2.學(xué)唱《小小的船》教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 二、發(fā)聲練習(xí) 1. 2.練一練：U和O
三、復(fù)聽(tīng)、《暴風(fēng)雨》 1.請(qǐng)學(xué)生再一次欣賞《暴風(fēng)雨》，談?wù)劯惺? 2.第二遍欣賞，說(shuō)說(shuō)音響的強(qiáng)弱分別表現(xiàn)了什么? 3.請(qǐng)學(xué)生用強(qiáng)弱記號(hào)表示出來(lái)。
四、學(xué)唱《小小的船》。 1.可用彩色掛圖導(dǎo)入新歌。教師先做有感情的范唱，然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 2.用“搖船”等動(dòng)作，邊律動(dòng)邊熟悉曲調(diào)。
坐著搖：雙手握獎(jiǎng)狀，一小節(jié)向前搖動(dòng)一次，動(dòng)作要協(xié)調(diào)有節(jié)奏感。站著屈膝搖：手動(dòng)作同前，每小節(jié)雙腿屈膝一次使動(dòng)作有起伏感。
邊搖邊走：手動(dòng)作同前，雙腳點(diǎn)地。碎步移動(dòng)，使動(dòng)作有飄動(dòng)感。 3.用聽(tīng)唱法學(xué)唱本歌。指導(dǎo)學(xué)生自然地唱出三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
4.歌表演的設(shè)計(jì)可以用簡(jiǎn)單的動(dòng)作，形象地直接表示歌詞;也可以是情景式的，由部分學(xué)生扮演星星河，部分學(xué)生劃動(dòng)小船，在銀河系游蕩;更可以由學(xué)生即興發(fā)揮、自由創(chuàng)作。(讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)動(dòng)作)
五、課堂小結(jié)。 六、師生告別，下課。 第三教時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1.游戲《小鈴小鈴在哪里》 2.踏點(diǎn)步 教學(xué)過(guò)程： 一、音樂(lè)進(jìn)教室二、發(fā)聲練習(xí)
1. 2.練一練：U和O 三、復(fù)習(xí)《小小的船》 1.用U來(lái)哼唱 2.拍三拍子的強(qiáng)弱弱節(jié)奏 3.歌表演 四、根據(jù)二拍子強(qiáng)弱規(guī)律來(lái)跳踏點(diǎn)步
1.老師進(jìn)行示范，講清動(dòng)作：雙手插腰，左腳向左橫踏一小步，右腳尖點(diǎn)于左腳窩，然后右腳向右橫踏一小步，左腳尖點(diǎn)于右腳窩。一拍一動(dòng)。
2.配上音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行往前踏步，后退踏點(diǎn)的練習(xí)。師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生不正確的動(dòng)作。五、游戲《小鈴小鈴在哪里》。
1.游戲前，先向?qū)W生講清規(guī)則，并將拍手和敲小鈴姿勢(shì)示范一下。規(guī)則：找小鈴者要根據(jù)聲音強(qiáng)弱去辨別藏鈴的位置。
2.方法：游戲者圍坐成一個(gè)圓圈，選一位找小鈴者，把小鈴藏身與一同學(xué)處，不能讓找鈴者看見(jiàn)。六、課堂小結(jié)七、師生告別，下課。 教學(xué)隨筆：
1.通過(guò)《回聲》練習(xí)，師生合作掌握聲音的強(qiáng)弱。學(xué)生也可分組合作，用人聲、拍手聲、小樂(lè)器敲擊聲、歌聲等進(jìn)行強(qiáng)弱對(duì)比。游戲《小鈴小鈴在哪里》更要集體統(tǒng)一行動(dòng)。
2.在唱完《小小的船》后，引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)設(shè)情景。在扮角色表演中，使教室的空間成為一個(gè)美麗的宇宙。
【教學(xué)內(nèi)容】
1.音樂(lè)活動(dòng)聲音的強(qiáng)弱。
2.學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行歌表演。
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 感受聲音的強(qiáng)弱，并能夠正確運(yùn)用到歌曲演唱中。
2. 通過(guò)創(chuàng)編歌詞和歌表演活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)
音樂(lè)的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.感受聲音的強(qiáng)弱，并能夠正確運(yùn)用到歌曲演唱中。
2.學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行歌表演。
【教學(xué)難點(diǎn)】
歌曲中的弱起小節(jié)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
鋼琴、多媒體投影儀、教學(xué)課件、大歌單等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、音樂(lè)活動(dòng)：聲音的強(qiáng)弱
1、師生問(wèn)好
2、聽(tīng)辨聲音的強(qiáng)弱。
1.師：“小朋友你們知道我們的耳朵有什么作用嗎? ” “今天老師想看看哪個(gè)小朋友的耳朵最靈。請(qǐng)大家閉上眼睛,用你的耳朵仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音?”
(播放課件：出現(xiàn)消防車(chē)的聲音。)
師：“你能模仿出消防車(chē)的聲音嗎?”
聽(tīng)辨聲音的強(qiáng)弱，并用自己的聲音和身體動(dòng)作模仿出來(lái)。
2.師：“接下來(lái),再請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音?注意聽(tīng)聲音有什么變化?”
(播放課件：出現(xiàn)飛機(jī)的聲音。)
師：“這是飛機(jī)發(fā)出的聲音,聲音從弱慢慢變強(qiáng)再慢慢變?nèi)?你能學(xué)一學(xué)嗎?”
學(xué)生：聽(tīng)辨聲音的強(qiáng)弱，并用自己的聲音和身體動(dòng)作模仿出來(lái)。
3、模仿各種動(dòng)物的聲音和動(dòng)作
進(jìn)一步感受聲音的強(qiáng)弱，并為創(chuàng)編歌詞打好基礎(chǔ)。
師：“我們一起乘坐飛機(jī)來(lái)到了郊外。”(播放課件：展示出一組動(dòng)物形象)師：“哇,這么多小動(dòng)物正在給大家打招呼呢。你們看老師學(xué)的是哪只小動(dòng)物呢?”“你能學(xué)學(xué)其他小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作嗎?”
學(xué)生：模仿各種動(dòng)物的聲音和動(dòng)作。
二、學(xué)唱歌曲唱
1、律動(dòng)
使學(xué)生初步感受歌曲的旋律。
師：“小朋友模仿得真棒，讓我們隨著音樂(lè)和小動(dòng)物一起跳舞吧。比一比,誰(shuí)學(xué)習(xí)動(dòng)作又快又好?” (播放伴奏音樂(lè))
學(xué)生：隨著音樂(lè)節(jié)拍與老師一起律動(dòng)。
2、一邊律動(dòng)一邊按節(jié)奏讀歌詞
幫助學(xué)生熟悉歌詞。老師隨著伴奏音樂(lè)一邊律動(dòng)一邊帶領(lǐng)學(xué)生一起讀歌詞。
學(xué)生：和老師一起讀歌詞。
3、引入歌曲，范唱歌曲。
進(jìn)一步讓學(xué)生熟悉歌曲
師：“小朋友，看我們跳得這樣熱鬧,小動(dòng)物也想來(lái)表演節(jié)目?？?它們?yōu)槲覀儙?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，讓我們一塊聽(tīng)聽(tīng)吧。”(播放課件)
學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)范唱。
4、按節(jié)奏讀歌詞。
幫助學(xué)生掌握歌詞的節(jié)奏和讀音。
師：“請(qǐng)小朋友來(lái)唱唱這首歌。”
教師指導(dǎo)學(xué)生正確演唱歌曲。
學(xué)生演唱歌詞。
5、學(xué)生演唱歌曲。
幫助學(xué)生掌握歌詞的演唱。
師：“請(qǐng)小朋友來(lái)唱唱這首歌。”
教師指導(dǎo)學(xué)生正確演唱歌曲。
學(xué)生演唱歌詞。
1、把聲音的強(qiáng)弱正確運(yùn)用到歌曲演唱中。
進(jìn)一步鞏固對(duì)聲音強(qiáng)弱的感受和運(yùn)用。
師：“讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲,注意聽(tīng)小動(dòng)物的叫聲有什么變化。”
師：“對(duì),第一聲比較強(qiáng),第二聲比較弱,(同時(shí)貼上大嘴巴和小嘴巴)跟著琴聲來(lái)唱一唱 。”
學(xué)生用強(qiáng)弱不同的歌聲演唱歌曲演唱。
2、有感情地完整演唱歌曲并進(jìn)行歌表演
師：“請(qǐng)大家有感情地完整演唱歌曲。”
“請(qǐng)小朋友隨著音樂(lè)一邊唱歌一邊表演。”
有感情地完整演唱歌曲并進(jìn)行歌表演。
1、學(xué)生個(gè)別發(fā)言。
發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。
師：“在剛才的歌曲中小貓、小狗為我們演唱了歌曲。你還希望請(qǐng)哪位小動(dòng)物來(lái)唱歌呢?你能學(xué)學(xué)它的叫聲和動(dòng)作嗎?”
學(xué)生個(gè)別發(fā)言,全班集體模仿。
2、分小組創(chuàng)編進(jìn)行歌表演。
師：“現(xiàn)在我們分小組選擇兩種你們最喜歡的動(dòng)物一邊演唱一邊做動(dòng)作，比一比哪個(gè)小組歌聲最動(dòng)聽(tīng)，表演最整齊。”
分小組創(chuàng)編進(jìn)行歌表演，并分組展示。
五、課堂小結(jié)
師：“今天我們和這么多可愛(ài)的小動(dòng)物一起唱歌、跳舞,大家一定很開(kāi)心吧!小動(dòng)物請(qǐng)老師給小朋友捎來(lái)了幾句話:它們希望每一位小朋友都來(lái)愛(ài)護(hù)動(dòng)物、關(guān)心動(dòng)物。讓我們一起快樂(lè)幸福地生活。”
教學(xué) 目的 1、復(fù)習(xí)歌曲《小胖胖》，同時(shí)新授歌曲《小螞蟻》，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生有秩序，紀(jì)律，講禮貌的思想道德意識(shí)。 2、鼓勵(lì)學(xué)生邊唱歌邊跳邀請(qǐng)舞，培養(yǎng)學(xué)生良好的表現(xiàn)力與團(tuán)結(jié)合作能力。 3、通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，辨認(rèn)旋律中出現(xiàn)的相同節(jié)奏，從而提高觀察力與辨認(rèn)分析能力。
教學(xué) 重難點(diǎn)歌曲演唱與表演，找出相同節(jié)奏。
教具 準(zhǔn)備小螞蟻卡片及頭飾
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)教材小議
一、教師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲《小胖胖》二、設(shè)計(jì)導(dǎo)言，提示課題。 1、承上啟下，由上一球節(jié)引入本課新授。(1)總結(jié)歌曲《小胖胖》的思想滲透點(diǎn)，通過(guò)談活法引入新授課題。如：“小胖胖是一個(gè)知錯(cuò)就改的有禮貌的好孩子，那么今天我們又請(qǐng)來(lái)了一位有禮貌的小朋友，你們想知道是誰(shuí)嗎?”...... 2、教師準(zhǔn)確地有感情地范唱歌曲。 一、學(xué)生隨琴邊演唱歌曲《小胖胖》邊表演。 二、引入新課 1、學(xué)生仔細(xì)傾聽(tīng)教師范唱歌曲。 2、認(rèn)真思考，回答問(wèn)題：“今天我們請(qǐng)來(lái)的這位小朋友是小螞蟻。” 3、充分展開(kāi)動(dòng)手與動(dòng)腦的能力，口述或用筆描繪出小螞蟻的模樣。
幸福拍手歌
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》;創(chuàng)編歌詞及歌表演。
教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲;進(jìn)行創(chuàng)編。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有彈性的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：連續(xù)的附點(diǎn)八分音符的演唱;組織學(xué)生井然有序的進(jìn)行歌表演，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，打擊樂(lè)器。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
(一)組織教學(xué)
1，學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)入教室
2，師生問(wèn)好。
3，進(jìn)行發(fā)生練習(xí)。
1 2 3 4 |5 5 |5 6 5|5 6 5 4 |3 1 |
小 朋 友 們 來(lái) 唱 綠 綠 綠小 朋友 們 來(lái) 唱
2 2 |1 —||
綠 綠 綠。
(二)導(dǎo)入：老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，你們想聽(tīng)嗎?(想)好，我們 一起來(lái)欣賞。
(三)新授
欣賞歌曲錄音。
師：這是一首美國(guó)歌曲，由日本作曲家作曲的，很好聽(tīng)是不是?(是)那么。我們大家再來(lái)欣賞一遍好嗎?
學(xué)生欣賞歌曲(可以隨音樂(lè)輕輕點(diǎn)頭)。
師：同學(xué)們，歌曲中的同學(xué)們幸福時(shí)會(huì)干什么?(拍手)我們大家一起做一下。(做拍手動(dòng)作)
師：我們來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲，同學(xué)們現(xiàn)一起看書(shū)。
教師領(lǐng)學(xué)生大聲朗讀歌詞。
領(lǐng)學(xué)生安歌曲節(jié)奏讀歌詞。
學(xué)生根琴演唱歌曲。
指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲。
解決難點(diǎn)，指導(dǎo)附點(diǎn)八分音符的演唱。
學(xué)會(huì)歌曲邊拍手邊演唱歌曲。
用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。(用打擊樂(lè)器代替拍手)
創(chuàng)編歌詞。
進(jìn)行歌表演。
師：同學(xué)們我們知道了，人們高興，幸福的時(shí)候可以用動(dòng)作，歌聲來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感情，就讓我們唱著歌到生活中去尋找幸福吧。
教師彈琴，學(xué)生做著律動(dòng)，唱著歌出教室。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生有興趣用多種方法，與遠(yuǎn)方的朋友進(jìn)行聯(lián)系。
2、學(xué)習(xí)演唱歌曲《小毛驢爬山坡》，體驗(yàn)節(jié)奏、力度的變化對(duì)歌曲表現(xiàn)的作用。
3、能用各種材料做出對(duì)各國(guó)小朋友表示友誼的小賀卡，并在活動(dòng)中加強(qiáng)學(xué)生的交流合作意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、師生共同收集有關(guān)世界各地聯(lián)絡(luò)方式的資料(文字、圖片、錄象等)。
2、歌曲《小毛驢爬山坡》的錄音帶和各種打擊樂(lè)器。
3、各種掛歷紙、彩紙、固體膠、作業(yè)紙、一次性紙杯、剪刀、牙簽、棉線團(tuán)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、打電話
1、大家一起說(shuō)說(shuō)和外國(guó)小朋友聯(lián)系的方式有哪些?
2、你知道電話是利用的什么原理嗎?
3、和小伙伴動(dòng)手做一個(gè)電話，教師不講述方法，學(xué)生自己摸索。
做好以后，試試通話效果，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)要將線扯直才能更清楚的聽(tīng)到說(shuō)話的內(nèi)容。
二、演一演
分小組創(chuàng)設(shè)情景，表演一段有關(guān)通訊的情節(jié)，例如寫(xiě)信，收到來(lái)信、打電話、發(fā)電子郵件、網(wǎng)上聊天等。
三、學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢爬山坡》
1、聽(tīng)賞歌曲《小毛驢爬山坡》。引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言描敘出自己對(duì)歌曲的感受和對(duì)西班牙的了解或想象。
2、請(qǐng)學(xué)生在朗讀、演唱時(shí)加入打擊樂(lè)器的伴奏。指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造適合于為歌曲伴奏的固定節(jié)奏，進(jìn)行表演。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲的內(nèi)容進(jìn)行異國(guó)風(fēng)情的舞蹈表演。
3、讓我們來(lái)合作，嘗試運(yùn)用輪唱的方法將歌曲內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)、奏一奏，再聽(tīng)一聽(tīng)。引導(dǎo)學(xué)生初步感受與體驗(yàn)兩聲部合作的效果，為合唱奠定基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí)。
第二課時(shí)
送給外國(guó)小朋友的禮物
1、教師播放一些不同國(guó)家的風(fēng)光、風(fēng)俗的影視資料，讓學(xué)生自由談感想，看看自己最喜歡哪個(gè)國(guó)家，說(shuō)說(shuō)理由。
2、如果你要去旅行你會(huì)去哪里?愿意和哪里的小朋友建立友誼之橋?
3、用自己的雙手，制作一個(gè)美麗的賀卡，送給遠(yuǎn)方的朋友，帶去一份濃濃的深情。用自己的亮麗歌喉，唱歌，送給他們，引導(dǎo)孩子們用藝術(shù)手段表達(dá)歲他們的理解和支持。
4、制作好卡片后，引導(dǎo)孩子們寫(xiě)好祝福的話語(yǔ)。
5、作品欣賞。
快樂(lè)的小熊貓
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能夠注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的歌(樂(lè)曲).知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)該和諧相處;
2. 在聆聽(tīng)音樂(lè)中嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài);
3. 創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗(yàn)，提高對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力;
4. 運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，敢于表現(xiàn)自我，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作、交往。
教學(xué)重點(diǎn)
聆聽(tīng)音樂(lè)，以學(xué)生的自覺(jué)感受為主。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)、大膽地做，以促進(jìn)學(xué)生思維更活躍。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)軟件、動(dòng)物頭飾若干。
教學(xué)過(guò)程
1.聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)入：《苗嶺的早晨》。
導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，今天的天氣多好啊，老師想帶大家到大森林里去玩，你們聽(tīng)，讓我們先來(lái)感受一下大森林早晨美麗的景色吧!大森林的早晨是多么的寧?kù)o、空氣是多么的清新，陽(yáng)光從樹(shù)葉縫里透過(guò)，聽(tīng)，小鳥(niǎo)在整理羽毛，小動(dòng)物們也剛剛的起床了。(音樂(lè)停)今天小熊貓和小動(dòng)物們一樣也起了個(gè)早。大家想知道小熊貓快樂(lè)的一天嗎?(請(qǐng)聽(tīng))
2.聆聽(tīng)活動(dòng)
(1)初聽(tīng)音樂(lè)：《快樂(lè)的小熊貓》清晨片段。
提問(wèn)：這段音樂(lè)描寫(xiě)的是什么?
(教師隨著音樂(lè)做起床、搓眼睛、伸懶腰等動(dòng)作)
學(xué)生：小熊貓剛睡醒。
教師：小動(dòng)物們起床的動(dòng)作都不一樣，你們能聽(tīng)著音樂(lè)做你所扮演的小動(dòng)物早上起床的樣子嗎?(請(qǐng)個(gè)別學(xué)生表演)
再次播放音樂(lè)，請(qǐng)全體學(xué)生跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
目的：感受樂(lè)曲描述清晨的意境。
(音樂(lè)節(jié)奏緩慢，比較自由、舒緩，啟發(fā)學(xué)生想象這部分既是描寫(xiě)大森林早晨寧?kù)o、美麗的景色又是對(duì)小熊貓的描寫(xiě)。描寫(xiě)小熊貓剛剛起床的情景)。
教師：老師今天扮演的是什么呢?
學(xué)生：熊貓。
教師：我的百貨商店今天要開(kāi)張了，你們?cè)敢獾轿业纳痰陙?lái)祝賀我嗎?我得去準(zhǔn)備一下。(放音樂(lè))。
(2)聽(tīng)音樂(lè)：《快樂(lè)的小熊貓》騎車(chē)的片段。(多媒體騎車(chē)圖)
(老師隨音樂(lè)做騎車(chē)的動(dòng)作)。
提問(wèn)：小動(dòng)物們，在這段輕快的音樂(lè)里，你們猜到我在做什么嗎?
學(xué)生：騎車(chē)。
教師：我是騎自行車(chē)到百貨商店的，那你們喜歡怎樣去?
(各別學(xué)生表演，注意動(dòng)作與節(jié)奏)。
再次播放音樂(lè)讓全體學(xué)生隨老師跟音樂(lè)出來(lái)做動(dòng)作。
目的：讓學(xué)生自由編創(chuàng)，激發(fā)學(xué)生的想象力。
(音樂(lè)停)教師：你們覺(jué)得累嗎?我們停下來(lái)休息一會(huì)，聽(tīng)聽(tīng)熊貓又在做什么?
(3)聽(tīng)小熊貓愉快勞動(dòng)的片段。(多媒體出示打水圖) 。
(表現(xiàn)水桶激起的浪花聲和泛起了一圈圈的水波)。
提問(wèn)：你們聽(tīng)到什么了嗎?
學(xué)生：水的聲音。
教師：為什么會(huì)有水的聲音?
請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)這段音樂(lè)，看看小熊貓?jiān)谧鲂┦裁?
(再播放音樂(lè))學(xué)生：過(guò)河，打水。
教師：你們能用聲音模仿嗎?
目的：利用音樂(lè)中的特殊音響，激發(fā)學(xué)生的想象力。
(4)編創(chuàng)結(jié)尾。
教師：接下來(lái)，你們說(shuō)我該做些什么呢?(多媒體問(wèn)號(hào)圖)。
目的：讓學(xué)生自由編創(chuàng)，激發(fā)學(xué)生的想像力。
(5)整體欣賞《快樂(lè)的小熊貓》并進(jìn)行表演。(分組進(jìn)行，每組表演一段音樂(lè))。
教師：你們能把小熊貓快樂(lè)的一天表演出來(lái)嗎?
3. 小結(jié)。(多媒體出示故事全圖)。
教師：今天你們都到我的商店祝賀我，我真的很高興，你們知道我為什么要開(kāi)百貨商店嗎?
學(xué)生：為森林里的小動(dòng)物服務(wù)。
教師：你們真聰明，很高興能和你們做朋友，希望常來(lái)美麗的大森林里玩，小動(dòng)物們?cè)僖?jiàn)。
口哨與小狗
口哨與小狗(音樂(lè)欣賞)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 感受和表現(xiàn)樂(lè)曲的三段體曲式結(jié)構(gòu)及愉快、詼諧的情緒。
2. 用創(chuàng)造性動(dòng)作表演來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和情緒。
3. 培養(yǎng)幼兒想象力及欣賞音樂(lè)的興趣與習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
帽子、錄音機(jī)、磁帶、魔棒
教學(xué)過(guò)程：
一.律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，導(dǎo)入主題。
1.律動(dòng)《機(jī)器人》進(jìn)場(chǎng)，找好位置坐下。
2.昨天王老師學(xué)了一樣很厲害的本領(lǐng)，你們想不想知道?聽(tīng)，我會(huì)干什么?你們想不想吹?請(qǐng)你們?cè)囋?。今天我給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子《口哨與小狗》，里面有很多的口哨聲，請(qǐng)你們聽(tīng)仔細(xì)。
完整欣賞樂(lè)曲一遍：樂(lè)曲的名字叫什么?這首曲子聽(tīng)了感覺(jué)怎么樣?
這首曲子講了一個(gè)愛(ài)吹口哨的小朋友和一群小狗的故事。我們可以把曲子分幾個(gè)部分?我們一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
二.分段欣賞樂(lè)曲。
1. 欣賞第一段：樂(lè)曲中的小朋友和小狗去干什么?小狗是怎樣跳舞的?
2. 欣賞第二段：這段中的小狗在干什么?它們是怎樣玩的?
3. 欣賞第三段：最后小狗去干什么?它們是怎樣回去的?你們會(huì)學(xué)狗叫嗎?
三.邊游戲邊完整欣賞。
1. 請(qǐng)大家聽(tīng)著音樂(lè)想，哪里是出發(fā)，哪里是游戲，哪里是回去?該做什么動(dòng)作?
2. 教師和幼兒完整進(jìn)行游戲。
3. 及時(shí)發(fā)現(xiàn)不好的地方，改正。
《乃呦乃》
教學(xué)目標(biāo)：
一、了解我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，通過(guò)聽(tīng)唱少數(shù)民族歌曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)少數(shù)民族的感情。
二、學(xué)唱歌曲《乃呦乃》，了解有關(guān)土家族的簡(jiǎn)單知識(shí)。
三、能夠用茶杯、碟子、碗演奏這首歌曲，并感受土家族歡快、跳躍的音樂(lè)特點(diǎn);用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
課時(shí)安排：(本課為第一課時(shí))
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)
二、導(dǎo)入
1、課件導(dǎo)入(課件：中國(guó)地圖)
師：看!這是什么?(生答：中國(guó)地圖)在這張中國(guó)地圖上，分布著許多民族，你知道我國(guó)有多少個(gè)少數(shù)民族嗎?(生答略)老師在課前讓大家去搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族的資料，現(xiàn)在就考考你們，看看你們認(rèn)識(shí)多少個(gè)少數(shù)民族。
2、點(diǎn)擊地圖出現(xiàn)少數(shù)民族人物，請(qǐng)生看圖說(shuō)說(shuō)這個(gè)少數(shù)民族。
師對(duì)生的發(fā)言作簡(jiǎn)單總結(jié)，引出下一環(huán)節(jié)：
3、師：我們以前還學(xué)過(guò)幾首少數(shù)民族的歌曲，你們還記得嗎?現(xiàn)在有幾朵花，每朵花里都藏著一首歌，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)、唱唱，如果能表演更好。(將生分組，每組選一朵花進(jìn)行表演，之后進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià))
4、師：這張地圖上還有一個(gè)民族你們認(rèn)識(shí)嗎?(點(diǎn)擊出土家族)這是土家族，(介紹土家族 ——課件演示圖片，背景音樂(lè)《乃》)老師準(zhǔn)備帶你們?nèi)ネ良易迳畹牡胤饺プ隹?，和土家族的小朋友交朋友，不過(guò)，和他們交朋友可不容易，你要會(huì)唱他們的歌曲，還要會(huì)跳他們的舞蹈才能和他們成為真正的好朋友，你們想不想和他們交朋友?好!現(xiàn)在老師就教你們唱一首土家族的歌曲。
三、新授注：每項(xiàng)訓(xùn)練前要有要求!還要有提高。
1、師范唱(要求：安靜地聽(tīng)，聽(tīng)完后談?wù)剬?duì)歌曲的感受，還可評(píng)價(jià)教師的范唱)〈情緒、幾拍子、教生字、節(jié)奏、重復(fù)的旋律〉
2、按節(jié)奏輕聲讀歌詞(師生對(duì)讀、拍手讀，要求讀出強(qiáng)弱)
3、聽(tīng)范唱，記憶圖了顏色的小節(jié)。
4、聽(tīng)范唱，在有顏色小節(jié)處拍手。在請(qǐng)生在此小節(jié)出設(shè)計(jì)其他動(dòng)作。
5、跟教師模唱歌譜(用多種方法進(jìn)行)
6、完整的演唱歌曲
7、請(qǐng)一生領(lǐng)唱，其他生齊唱涂色的小節(jié)。
四、表現(xiàn)歌曲
1、師從底下拿出酒杯和碗，問(wèn)：這是什么?(生答略)我要用他們來(lái)演奏這首歌曲。
2、演奏前，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)他們各是什么音?(5 3 1)
3、師演奏歌曲。每種各一遍。
4、請(qǐng)生上來(lái)演奏。(1——2人)只需演奏其中的一句或第一句。(請(qǐng)生回家也去找自制樂(lè)器，演奏這首歌。
5、 學(xué)舞蹈。
師：去土家族光會(huì)唱歌還不行，還要會(huì)跳他們的舞蹈。你們會(huì)跳嗎? 教師也為這首歌曲設(shè)計(jì)了幾個(gè)動(dòng)作，我表演一邊給你們看，好嗎?(跳完，讓生作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，再請(qǐng)每個(gè)小組長(zhǎng)和老師圍圈跳一遍。
6、分組創(chuàng)編(分4組進(jìn)行)背景音樂(lè)《乃》及圖片。
師：請(qǐng)大家根據(jù)這些圖片和老師教的基本動(dòng)作，為這首歌曲編個(gè)歌表演。(要求：小組的動(dòng)作要統(tǒng)一，或有唱有跳，或伴奏表演)
7、分組匯報(bào)，之后相互評(píng)價(jià)。(表演時(shí)，可請(qǐng)生上臺(tái)演奏碗等)
8、評(píng)價(jià)：誰(shuí)表演的最好?小組的成員是不是都參與了?他們?cè)O(shè)計(jì)的動(dòng)作是不是合拍?
9、小結(jié)：今天學(xué)會(huì)了土家族的歌曲和舞蹈，了解了土家族，相信我們下次去土家人家做客時(shí)，一定受到他們的歡迎，并且和土家族的小朋友成為好朋友!
10、布置作業(yè);在《乃呦乃》音樂(lè)聲中結(jié)束。
一、 教學(xué)目標(biāo)
(1)初步學(xué)會(huì)歌曲《快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》，體驗(yàn)快樂(lè)的情感，引導(dǎo)學(xué)生活潑、開(kāi)朗地參與音樂(lè)活動(dòng)。
(2)能有表情地朗讀歌詞，吐字清晰，靈巧。
(3)通過(guò)學(xué)科間滲透，自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生各自的興趣特長(zhǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)，合作的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
有節(jié)奏的朗讀歌詞，吐字清晰，輕快地演唱，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，合作能力。
三、 教具準(zhǔn)備
多媒體課件、多媒體電腦、鋼琴、頭飾、打擊樂(lè)器、錄音機(jī)
四、 教學(xué)過(guò)程
(一)組織教學(xué)
聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室
(二)導(dǎo)入新課
1、小朋友們好，很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂(lè)課堂。首先，石老師帶小朋友到美麗的大花園里看一看，走一走，然后告訴石老師孩子們?cè)诨▓@里干什么。他們快樂(lè)嗎?(播放多媒體課件，展現(xiàn)“鳥(niǎo)兒飛翔”，“蜜蜂采蜜”，“夜空流螢”，“孩子演唱”)
2、生：孩子們?cè)诔瑁麄兌嗫鞓?lè)呀!
師：我們今天就學(xué)習(xí)一首新歌《快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》
(三)歌曲學(xué)唱
1、聽(tīng)范唱(演示多媒體動(dòng)畫(huà)歌片，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的認(rèn)識(shí))。
2、出示題目
師：活潑的鳥(niǎo)兒愛(ài)什么?生：愛(ài)飛翔
師：勤勞的蜜蜂愛(ài)什么?生：愛(ài)花房
師：小小的流螢愛(ài)什么?生：愛(ài)火光
師：快樂(lè)的孩子愛(ài)什么?生：愛(ài)唱歌
3、師生接唱
156 54 34 5|56 5 56 5|
(師)活潑的鳥(niǎo)兒愛(ài)飛翔(生)飛呀飛 飛呀飛，
156 54 32 1|32 1 32 1|
(師)勤勞的蜜蜂愛(ài)花房(生)采蜜忙 采蜜忙，
156 54 34 51|56 5 56 5|
(師)小小的流螢愛(ài)火光(生)閃呀閃 閃呀閃，
766 51 72 1|1 5 1 —¶
(師)快樂(lè)的孩子愛(ài)歌唱(生)唱 呀 唱。
4、做老師的回聲 xxx xx xxx|
按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞
5、老師讀上一句，學(xué)生接下一句(配上節(jié)奏樂(lè))。
6、齊讀歌詞
7、分組朗讀(加上打擊樂(lè)器)
8、用聽(tīng)唱法教唱歌詞。先分句教唱，再整體教唱。
9、老師分句彈奏，學(xué)生分句唱歌詞。
10、找出自己演唱覺(jué)得困難的地方，師生共同解決。
11、學(xué)生跟錄音唱一遍，再用伴奏唱一遍。
12、用你的蠟筆為這首歌畫(huà)上插圖，來(lái)表現(xiàn)你的快樂(lè)心情(聽(tīng)賞音樂(lè))
13、把自己的圖畫(huà)貼在教室的周?chē)顫姷匮莩@首歌。
14、設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，邊演唱邊表演。
15、分組選小小表演家來(lái)臺(tái)上表演，其他小朋友演唱。
16、帶上各種頭飾來(lái)表演動(dòng)作(分組表演)
(四)即興創(chuàng)作
1、除了這些動(dòng)物，你還會(huì)唱哪些動(dòng)物呢?
2、小朋友們真棒，為這首歌編上了第二段歌詞，讓我們一起來(lái)唱吧!(鼓勵(lì))
(五)全班小朋友和老師圍成圓圈聽(tīng)伴奏表演這首歌曲，體驗(yàn)師生合作的心情。
(六)課堂小結(jié)
這一節(jié)課，我們不僅學(xué)會(huì)《快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》這首歌，而且懂得擁有了快樂(lè)，我們的學(xué)習(xí)是多么輕松啊!我們的生活是多么美好。對(duì)不對(duì)呀?
欣賞民樂(lè)合奏《江南好》
2、了解與江南相關(guān)的音樂(lè)和文化藝術(shù)作品。
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受民樂(lè)合奏《江南好》優(yōu)美而又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。
2、分辨《江南好》的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
3、知識(shí)拓展,了解與江南相關(guān)的音樂(lè)和文化藝術(shù)作品。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們你們喜歡旅游嗎?你都去過(guò)哪些地方?(生：北京、沈陽(yáng)、成都……)今天我們一起到江南去看一看。我有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)一問(wèn)大家，你們對(duì)江南有什么了解?(生：在我國(guó)的南方、有水鄉(xiāng)之稱(chēng))
2、師：首先我們來(lái)看地圖，誰(shuí)能介紹一下江南的地理位置?(生：江南的地理位置：人們習(xí)慣上把長(zhǎng)江以南稱(chēng)為南方，一說(shuō)到“江南水鄉(xiāng)”，又以江、浙一帶最為典型，這里江河縱橫、水網(wǎng)密布，自古以來(lái)就是魚(yú)米之鄉(xiāng))
3、師：你知道江南的歷史么?(生：江南的歷史：在七千多年前，這里就有人類(lèi)居住繁衍，創(chuàng)造了良渚和河母渡文化，留下了許多珍貴的遺物、遺址。進(jìn)入文明社會(huì)以后，逐漸成為中國(guó)最富裕的地區(qū)，南北朝時(shí)江南地區(qū)就是“一郡豐收，可供數(shù)郡使用”，宋代時(shí)更有“蘇湖熟，天下足”之彥。宋王朝的南遷，使這里成為全國(guó)的經(jīng)濟(jì)中心)
4 、師：大家還知道哪些關(guān)于江南的風(fēng)情?(生：江南的特產(chǎn)：江南的物產(chǎn)豐富，風(fēng)味小吃多，著名的有太湖“三白”，陽(yáng)澄湖的大閘蟹，蓮藕，雞頭米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕團(tuán)。)(生：江南的文化藝術(shù)：江南文化傳承吳越文化的風(fēng)采，保有楚文化的余韻，歷代文學(xué)藝術(shù)繁榮發(fā)達(dá)，學(xué)術(shù)著述宏富綿延，學(xué)者、文學(xué)家、藝術(shù)家代出不窮，詩(shī)歌、繪畫(huà)等風(fēng)格明秀綺麗，自成流派)
二、欣賞：
1、師：現(xiàn)在，就讓我們隨著悠揚(yáng)的笛聲來(lái)到風(fēng)景如畫(huà)的江南水鄉(xiāng)，感受一下音樂(lè)中描繪了江南怎樣的景色?
a) 初聽(tīng)《江南好》
b) 師：聽(tīng)完這首樂(lè)曲，你想說(shuō)些什么?(生：小橋流水人家、煙雨蒙蒙、小舟搖曳、漁歌飄響、山清水秀……)
c) 師：剛才我們欣賞的樂(lè)曲是《江南好》。這首樂(lè)曲，是根據(jù)江南絲竹八大名曲之一《歡樂(lè)歌》改編而成。旋律明快流暢，不僅描寫(xiě)了江南優(yōu)美的景色，更有江南人民的純樸、豪放，他們載歌載舞表達(dá)對(duì)幸福生活的感受。我們?cè)俅蝸?lái)欣賞樂(lè)曲《江南好》感受江南美景，請(qǐng)同學(xué)們思考樂(lè)曲分為幾部分?
d) 復(fù)聽(tīng)音樂(lè)(生：樂(lè)曲分為兩部分，第一部分優(yōu)美、第二部分歡快)
2、分段復(fù)聽(tīng)
a)師：同學(xué)們認(rèn)真的感受第一部分音樂(lè)，說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)把我們帶到了什么地方、你看到了什么?是什么民族樂(lè)器把我們帶到了江南?
b)生：潺潺的流水、幽靜的小巷……。
c)生：悠揚(yáng)的笛聲把我們帶到了風(fēng)景如畫(huà)的江南。
d)師：為什么你認(rèn)為有潺潺的水聲、幽靜的小巷?
e)生：速度：中速、稍慢。情緒優(yōu)美(教師進(jìn)行評(píng)價(jià))
f)師：欣賞完美麗的江南景色，不同的美景又印入我們的眼簾。
g)生：細(xì)聽(tīng)第二段(師：下面這一段樂(lè)曲又表現(xiàn)了什么?)
h)生：水中的魚(yú)兒躍出水面、漁民在愉快的撒網(wǎng)捕魚(yú)、人們劃著小舟在水中采摘荷花、蓮蓬……(速度是快的、情緒是歡快的)
i)師：這一段音樂(lè)是如此的歡快。書(shū)上用三種顏色的小船把他們分成了不同的三段，請(qǐng)同學(xué)們看一看三種顏色的小船出現(xiàn)了幾次?我們?yōu)樗鼈兣排彭樞颉?BR> j)生：做練習(xí)(教師進(jìn)行巡視，并且進(jìn)行指導(dǎo)。)
3、完整欣賞樂(lè)曲《江南好》
師：聽(tīng)完了樂(lè)曲我們已經(jīng)知道這首樂(lè)曲是由民樂(lè)合奏的。領(lǐng)奏樂(lè)器是竹笛，屬于民族吹管樂(lè)器(出示竹笛，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出：竹制、上端有吹孔有六個(gè)音孔、以及清脆明亮的音色。并由同學(xué)進(jìn)行吹奏展示)
三、知識(shí)拓展
師：通過(guò)剛才的欣賞，我們已經(jīng)知道江南是一個(gè)山清水秀的好地方，自古以來(lái)文人墨客創(chuàng)作了許多藝術(shù)作品來(lái)贊美江南。同學(xué)們能夠說(shuō)一說(shuō)么?
1、詠江南課件展示詩(shī)詞兩首。
讀一讀：組織學(xué)生一起朗讀。
《憶江南》
——白居易
江南好，
風(fēng)景舊曾諳。
日出江花紅勝火，
春來(lái)江水綠如藍(lán)
能不憶江南?
《送人游吳》
——杜荀鶴
君到姑蘇見(jiàn)，
人家盡枕河。
古宮閑地少，
水巷小橋多。
分析詩(shī)詞內(nèi)容：寫(xiě)出了對(duì)江南的美好回憶，描繪了江南水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光。
引出下一個(gè)環(huán)節(jié)：
2、看江南
(1) 小橋 流水人家
選擇的照片是江南的橋，江南的民居，江南的小巷，江南的河流等，突出了“小橋、流水、人家”的生動(dòng)場(chǎng)景，從每張照片反映的不同景象引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)江南的美。
談一談：對(duì)江南建筑的感受。
(2)蘇州園林
蘇州是中國(guó)著名的園林城，蘇州園林歷史之悠久，數(shù)量之多，造園藝術(shù)之高是首屈一指的。蘇州園林是濃縮的自然景觀，尋求反璞歸真，悠閑養(yǎng)性的氛圍，折射出深厚的文化底蘊(yùn)，山水花木，亭臺(tái)樓榭，粉墻黛瓦，栗柱灰磚構(gòu)成了蘇州園林的基調(diào)。
說(shuō)一說(shuō)：身邊的園林景色。
3、唱江南
4、舞江南
演一演：模仿舞蹈動(dòng)作
5、畫(huà)江南
四、課堂小結(jié)
今天我們感受了江南的美景，其實(shí)還有許多我們沒(méi)有了解到的知識(shí)內(nèi)容，課后繼續(xù)搜集有關(guān)江南的資料，使我們能夠更多的感受江南。(放樂(lè)曲《江南好》出教室。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1.能否分辨樂(lè)曲第二部分的結(jié)構(gòu)。
2.能否初步干支竹笛清脆明亮的音色。
3.能否說(shuō)出對(duì)音樂(lè)的感受。
4.能否背誦白居易的《憶江南》。
活動(dòng)名稱(chēng): 我是小小音樂(lè)家
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神
2、能制作出簡(jiǎn)易的樂(lè)器
3、學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂(lè)
活動(dòng)準(zhǔn)備: 學(xué)生從家里帶來(lái)的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師放一段優(yōu)美的樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生跟著一起拍節(jié)奏。
教師說(shuō)：“這首曲子真好聽(tīng)，我想請(qǐng)小朋友們用小樂(lè)器演奏，可是沒(méi)有樂(lè)器怎么辦呢?”
2、請(qǐng)學(xué)生積極想辦法，來(lái)制作樂(lè)器，聽(tīng)聽(tīng)用那兩種東西敲擊出來(lái)的聲音好聽(tīng)。
3、請(qǐng)學(xué)生想一想，如果瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎?
4、請(qǐng)學(xué)生分成三組(豆子、沙子、石頭)來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
5、請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)音響效果有什么不同。
6、大家拿著制作的樂(lè)器來(lái)演奏。
教學(xué)內(nèi)容(一)唱歌
(二)唱游。它包括：律動(dòng)，音樂(lè)游戲，歌表演，集體舞。
(三)樂(lè)器;它包括：打擊樂(lè)，豎笛，口琴，口風(fēng)琴等。
(四)音樂(lè)欣賞
(五)試譜知識(shí)與試唱，聽(tīng)音教學(xué)
教學(xué)目標(biāo)(一)情感態(tài)度與審美能力
(二)活動(dòng)過(guò)程與創(chuàng)新能力
(三)知識(shí)與技能
教材分析(一)歌曲的外部結(jié)構(gòu)
一般指的是什么樣的情緒：如歡快，抒情，活潑等。是什么民歌，是什么民族或者是哪個(gè)國(guó)家的。主要偏重于文學(xué)文字的分析。
(二)歌曲的內(nèi)部結(jié)構(gòu)
一般是指節(jié)拍，旋律，節(jié)奏，速度，力度，音色，音區(qū)，調(diào)式，曲試，復(fù)調(diào)，和聲等。
教學(xué)重點(diǎn)(一)一般只寫(xiě)一點(diǎn)，重要的相對(duì)集中一些。不具體指知識(shí)技能。指用什么方法和教學(xué)手段。多次學(xué)習(xí)后力爭(zhēng)達(dá)到解決教學(xué)重點(diǎn)的目的。
教學(xué)難點(diǎn)(二)一般也是比較單一，集中，但主要是指技能技巧，知識(shí)概念的具體掌握程度。
一組織教學(xué)
(1)律動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)小跑步教室。
(2)師生用音樂(lè)互相問(wèn)好。
二基本訓(xùn)練，節(jié)奏聽(tīng)辯及旋律創(chuàng)作練習(xí)。
(1)聽(tīng)教師擊拍節(jié)奏，由學(xué)從復(fù)拍節(jié)奏，然后選擇相應(yīng)節(jié)奏花朵貼在花盆上。全班隨教師指點(diǎn)的順序連續(xù)擊拍五朵花上的節(jié)奏。
(2)視唱旋律花盆上的音。選擇節(jié)奏上的某種節(jié)奏進(jìn)行do,mi,sol的旋律創(chuàng)作。要求組成一個(gè)短小的樂(lè)劇，學(xué)生相互商討，逐一進(jìn)行創(chuàng)作表演9邊唱邊加上聲勢(shì)動(dòng)作)
三新課導(dǎo)入
(1)把歌曲旋律作為視唱練習(xí)。
(2)引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜使用了幾個(gè)音?(do,mi,sol)在學(xué)生自己墨唱后，指定學(xué)生視唱。進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生分析歌曲可以分為幾個(gè)小樂(lè)句?每個(gè)樂(lè)句的句尾是否相同?師生邊用中速唱邊分析(五個(gè)小樂(lè)句，每句的句尾最后一小節(jié)都是do,mi sol節(jié)奏，音高相同)。再分析每個(gè)小樂(lè)句的長(zhǎng)短是否相同?怎么不同?(2+2+3+3+3)學(xué)生按呼吸記號(hào)指示換氣，邊拍手邊跺腳視唱，唱出二拍的強(qiáng)弱。
(3)熟悉do,mi,sol的音高，在五線譜上的線間位置，使用音條樂(lè)器(木琴，鋁板等)演奏歌譜。學(xué)生只奏每一個(gè)樂(lè)句的句尾do,mi，sol教師奏其它部分
(4)用豎笛演奏歌曲旋律
四新課導(dǎo)入
(1)學(xué)唱《乃喲乃》歌詞。
(2)教師范唱并提問(wèn)歌詞內(nèi)容歌曲情緒。
(3)學(xué)生以歡快的情緒自己填唱歌詞。
(4)引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞，“乃喲乃，乃喲呵”的意義，并在演唱時(shí)用強(qiáng)弱變化唱法。反映出歡快的情緒。讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作填唱其它歌詞。進(jìn)一步體的會(huì)歌詞的表情意義。
五討論歌表演
以各種表演形式深入表現(xiàn)歌曲熱烈，歡快的情緒，將學(xué)生分成小組進(jìn)行表演形式的創(chuàng)編。分組表演，師生邊唱邊舞，在歡快的情緒中結(jié)束課程。
教學(xué)內(nèi)容】
1.音樂(lè)活動(dòng)聲音的強(qiáng)弱。
2.學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行歌表演。
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 感受聲音的強(qiáng)弱，并能夠正確運(yùn)用到歌曲演唱中。
2. 通過(guò)創(chuàng)編歌詞和歌表演活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)
音樂(lè)的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.感受聲音的強(qiáng)弱，并能夠正確運(yùn)用到歌曲演唱中。
2.學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行歌表演。
【教學(xué)難點(diǎn)】
歌曲中的弱起小節(jié)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
鋼琴、多媒體投影儀、教學(xué)課件、大歌單等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、音樂(lè)活動(dòng)：聲音的強(qiáng)弱
1、師生問(wèn)好
2、聽(tīng)辨聲音的強(qiáng)弱。
1.師：“小朋友你們知道我們的耳朵有什么作用嗎? ” “今天老師想看看哪個(gè)小朋友的耳朵最靈。請(qǐng)大家閉上眼睛,用你的耳朵仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音?”
(播放課件：出現(xiàn)消防車(chē)的聲音。)
師：“你能模仿出消防車(chē)的聲音嗎?”
聽(tīng)辨聲音的強(qiáng)弱，并用自己的聲音和身體動(dòng)作模仿出來(lái)。
2.師：“接下來(lái),再請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音?注意聽(tīng)聲音有什么變化?”
(播放課件：出現(xiàn)飛機(jī)的聲音。)
師：“這是飛機(jī)發(fā)出的聲音,聲音從弱慢慢變強(qiáng)再慢慢變?nèi)?你能學(xué)一學(xué)嗎?”
學(xué)生：聽(tīng)辨聲音的強(qiáng)弱，并用自己的聲音和身體動(dòng)作模仿出來(lái)。
3、模仿各種動(dòng)物的聲音和動(dòng)作
進(jìn)一步感受聲音的強(qiáng)弱，并為創(chuàng)編歌詞打好基礎(chǔ)。
師：“我們一起乘坐飛機(jī)來(lái)到了郊外。”(播放課件：展示出一組動(dòng)物形象)師：“哇,這么多小動(dòng)物正在給大家打招呼呢。你們看老師學(xué)的是哪只小動(dòng)物呢?”“你能學(xué)學(xué)其他小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作嗎?”
學(xué)生：模仿各種動(dòng)物的聲音和動(dòng)作。
二、學(xué)唱歌曲唱
1、律動(dòng)
使學(xué)生初步感受歌曲的旋律。
師：“小朋友模仿得真棒，讓我們隨著音樂(lè)和小動(dòng)物一起跳舞吧。比一比,誰(shuí)學(xué)習(xí)動(dòng)作又快又好?” (播放伴奏音樂(lè))
學(xué)生：隨著音樂(lè)節(jié)拍與老師一起律動(dòng)。
2、一邊律動(dòng)一邊按節(jié)奏讀歌詞
幫助學(xué)生熟悉歌詞。老師隨著伴奏音樂(lè)一邊律動(dòng)一邊帶領(lǐng)學(xué)生一起讀歌詞。
學(xué)生：和老師一起讀歌詞。
3、引入歌曲，范唱歌曲。
進(jìn)一步讓學(xué)生熟悉歌曲
師：“小朋友，看我們跳得這樣熱鬧,小動(dòng)物也想來(lái)表演節(jié)目?？?它們?yōu)槲覀儙?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，讓我們一塊聽(tīng)聽(tīng)吧。”(播放課件)
學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)范唱。
4、按節(jié)奏讀歌詞。
幫助學(xué)生掌握歌詞的節(jié)奏和讀音。
師：“請(qǐng)小朋友來(lái)唱唱這首歌。”
教師指導(dǎo)學(xué)生正確演唱歌曲。
學(xué)生演唱歌詞。
5、學(xué)生演唱歌曲。
幫助學(xué)生掌握歌詞的演唱。
師：“請(qǐng)小朋友來(lái)唱唱這首歌。”
教師指導(dǎo)學(xué)生正確演唱歌曲。
學(xué)生演唱歌詞。
1、把聲音的強(qiáng)弱正確運(yùn)用到歌曲演唱中。
進(jìn)一步鞏固對(duì)聲音強(qiáng)弱的感受和運(yùn)用。
師：“讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲,注意聽(tīng)小動(dòng)物的叫聲有什么變化。”
師：“對(duì),第一聲比較強(qiáng),第二聲比較弱,(同時(shí)貼上大嘴巴和小嘴巴)跟著琴聲來(lái)唱一唱 。”
學(xué)生用強(qiáng)弱不同的歌聲演唱歌曲演唱。
2、有感情地完整演唱歌曲并進(jìn)行歌表演
師：“請(qǐng)大家有感情地完整演唱歌曲。”
“請(qǐng)小朋友隨著音樂(lè)一邊唱歌一邊表演。”
有感情地完整演唱歌曲并進(jìn)行歌表演。
1、學(xué)生個(gè)別發(fā)言。
發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。
師：“在剛才的歌曲中小貓、小狗為我們演唱了歌曲。你還希望請(qǐng)哪位小動(dòng)物來(lái)唱歌呢?你能學(xué)學(xué)它的叫聲和動(dòng)作嗎?”
學(xué)生個(gè)別發(fā)言,全班集體模仿。
2、分小組創(chuàng)編進(jìn)行歌表演。
師：“現(xiàn)在我們分小組選擇兩種你們最喜歡的動(dòng)物一邊演唱一邊做動(dòng)作，比一比哪個(gè)小組歌聲最動(dòng)聽(tīng)，表演最整齊。”
分小組創(chuàng)編進(jìn)行歌表演，并分組展示。
五、課堂小結(jié)
師：“今天我們和這么多可愛(ài)的小動(dòng)物一起唱歌、跳舞,大家一定很開(kāi)心吧!小動(dòng)物請(qǐng)老師給小朋友捎來(lái)了幾句話:它們希望每一位小朋友都來(lái)愛(ài)護(hù)動(dòng)物、關(guān)心動(dòng)物。讓我們一起快樂(lè)幸福地生活。”
音的強(qiáng)弱
[教學(xué)目標(biāo)] 1.通過(guò)欣賞貝多芬《田園交響曲》片斷《暴風(fēng)雨》，讓學(xué)生感受音的強(qiáng)弱。 2.能用自然、柔美的聲音演唱《小小的船》，從中感受
拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并陶冶美的情操。 3.認(rèn)識(shí)鈴鼓，學(xué)會(huì)鈴鼓的敲擊方法。 4.能按拍手聲的強(qiáng)弱找出小鈴在哪里。 [課時(shí)安排] 本課用3教時(shí)完成。
第一教時(shí)：欣賞《暴風(fēng)雨》;音的強(qiáng)弱。第二教時(shí)：復(fù)聽(tīng)《暴風(fēng)雨》;學(xué)唱《小小的船》第三教時(shí)：游戲《小鈴小鈴在哪里》;踏點(diǎn)步。 [教學(xué)設(shè)計(jì)]
一、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1.重點(diǎn)：感受、聽(tīng)辨、模唱出強(qiáng)弱不同的音(回聲)。 2.難點(diǎn)：初步了解樂(lè)曲中強(qiáng)音和弱音表現(xiàn)的音樂(lè)形象。 二、突破口
通過(guò)找一找生活中能發(fā)出不同強(qiáng)弱音響的一對(duì)實(shí)物進(jìn)行比較作為入門(mén)，進(jìn)而在欣賞中
聽(tīng)出音樂(lè)中的強(qiáng)弱部分。音的強(qiáng)弱對(duì)學(xué)生來(lái)講是個(gè)新名詞，所以必須充分利用生活中的音響幫助學(xué)生理解音的強(qiáng)弱。只有這樣，才能使學(xué)生聽(tīng)辨出樂(lè)曲中的強(qiáng)弱和初步理解其表現(xiàn)的音樂(lè)形象。
第一教時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1. 欣賞《暴風(fēng)雨》; 2. 音的強(qiáng)弱。 教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室二、問(wèn)好與練聲 三、看圖辨別，說(shuō)出強(qiáng)弱
1.氣球爆炸時(shí)的聲音和泡泡糖破裂時(shí)的聲音哪個(gè)強(qiáng)?下雷雨時(shí)的雨聲哪個(gè)弱?請(qǐng)學(xué)生用聲音學(xué)一學(xué)。 2.引導(dǎo)學(xué)生找一找生活中發(fā)出聲音的一對(duì)物體比較它的強(qiáng)弱。
四、欣賞《暴風(fēng)雨》。 1.請(qǐng)學(xué)生看圖片，想像將是一場(chǎng)什么雨? 2.請(qǐng)學(xué)生討論：暴風(fēng)雨是怎樣的?
3.欣賞前提出問(wèn)題：①樂(lè)曲中那部分音響強(qiáng)②樂(lè)曲中那部分音響弱? 4.第一遍欣賞：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，并想象它們各表現(xiàn)了什么?
5.告訴學(xué)生強(qiáng)的音用“●”符號(hào)表示，弱的音用“○” 五、兒歌：《回聲》 1.教師用“●”音模仿對(duì)著高山喊，學(xué)生用“○”音模仿山谷回聲作回答。
2.把學(xué)生分成兩組進(jìn)行回聲練習(xí)。 3.看圖敲節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)鈴鼓敲擊方法后，讓學(xué)生用鈴鼓敲2/4拍“●”
“○”，用三角鐵敲3/4拍●○○，敲擊時(shí)，配上《十個(gè)手指頭》，《小小的船》音樂(lè)。六、師生告別，下課。教學(xué)反思：
音的強(qiáng)弱是音樂(lè)要素之一。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他對(duì)音的強(qiáng)弱概念常常會(huì)說(shuō)成響，輕教師要在直觀教學(xué)中讓學(xué)生接受強(qiáng)、弱新知識(shí)，并在實(shí)踐中讓學(xué)生感受強(qiáng)、弱不同效果。
第二教時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1.復(fù)聽(tīng)《暴風(fēng)雨》; 2.學(xué)唱《小小的船》教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 二、發(fā)聲練習(xí) 1. 2.練一練：U和O
三、復(fù)聽(tīng)、《暴風(fēng)雨》 1.請(qǐng)學(xué)生再一次欣賞《暴風(fēng)雨》，談?wù)劯惺? 2.第二遍欣賞，說(shuō)說(shuō)音響的強(qiáng)弱分別表現(xiàn)了什么? 3.請(qǐng)學(xué)生用強(qiáng)弱記號(hào)表示出來(lái)。
四、學(xué)唱《小小的船》。 1.可用彩色掛圖導(dǎo)入新歌。教師先做有感情的范唱，然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 2.用“搖船”等動(dòng)作，邊律動(dòng)邊熟悉曲調(diào)。
坐著搖：雙手握獎(jiǎng)狀，一小節(jié)向前搖動(dòng)一次，動(dòng)作要協(xié)調(diào)有節(jié)奏感。站著屈膝搖：手動(dòng)作同前，每小節(jié)雙腿屈膝一次使動(dòng)作有起伏感。
邊搖邊走：手動(dòng)作同前，雙腳點(diǎn)地。碎步移動(dòng)，使動(dòng)作有飄動(dòng)感。 3.用聽(tīng)唱法學(xué)唱本歌。指導(dǎo)學(xué)生自然地唱出三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
4.歌表演的設(shè)計(jì)可以用簡(jiǎn)單的動(dòng)作，形象地直接表示歌詞;也可以是情景式的，由部分學(xué)生扮演星星河，部分學(xué)生劃動(dòng)小船，在銀河系游蕩;更可以由學(xué)生即興發(fā)揮、自由創(chuàng)作。(讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)動(dòng)作)
五、課堂小結(jié)。 六、師生告別，下課。 第三教時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1.游戲《小鈴小鈴在哪里》 2.踏點(diǎn)步 教學(xué)過(guò)程： 一、音樂(lè)進(jìn)教室二、發(fā)聲練習(xí)
1. 2.練一練：U和O 三、復(fù)習(xí)《小小的船》 1.用U來(lái)哼唱 2.拍三拍子的強(qiáng)弱弱節(jié)奏 3.歌表演 四、根據(jù)二拍子強(qiáng)弱規(guī)律來(lái)跳踏點(diǎn)步
1.老師進(jìn)行示范，講清動(dòng)作：雙手插腰，左腳向左橫踏一小步，右腳尖點(diǎn)于左腳窩，然后右腳向右橫踏一小步，左腳尖點(diǎn)于右腳窩。一拍一動(dòng)。
2.配上音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行往前踏步，后退踏點(diǎn)的練習(xí)。師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生不正確的動(dòng)作。五、游戲《小鈴小鈴在哪里》。
1.游戲前，先向?qū)W生講清規(guī)則，并將拍手和敲小鈴姿勢(shì)示范一下。規(guī)則：找小鈴者要根據(jù)聲音強(qiáng)弱去辨別藏鈴的位置。
2.方法：游戲者圍坐成一個(gè)圓圈，選一位找小鈴者，把小鈴藏身與一同學(xué)處，不能讓找鈴者看見(jiàn)。六、課堂小結(jié)七、師生告別，下課。 教學(xué)隨筆：
1.通過(guò)《回聲》練習(xí)，師生合作掌握聲音的強(qiáng)弱。學(xué)生也可分組合作，用人聲、拍手聲、小樂(lè)器敲擊聲、歌聲等進(jìn)行強(qiáng)弱對(duì)比。游戲《小鈴小鈴在哪里》更要集體統(tǒng)一行動(dòng)。
2.在唱完《小小的船》后，引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)設(shè)情景。在扮角色表演中，使教室的空間成為一個(gè)美麗的宇宙。
保護(hù)小羊
教學(xué)內(nèi)容：唱：云南民歌《保護(hù)小羊》做：游戲《保護(hù)小羊》教學(xué)目的：一、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受各地民歌。二、指導(dǎo)學(xué)生唱新歌“保護(hù)小羊”，通過(guò)學(xué)唱增加學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相合作的精神。
三、創(chuàng)編游戲“保護(hù)小羊”，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備狼的頭飾和其他動(dòng)物的若干個(gè)。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué) 1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
2、師生問(wèn)好。二、導(dǎo)入新課
1、教師談話：小朋友，我們祖國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，昨天，周老師請(qǐng)小朋友們回家收集少數(shù)民族的資料，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下，你都知道哪些民族呀?今天，老師準(zhǔn)備帶你們到幾個(gè)民族觀光游覽，好嗎?你們想乘什么車(chē)去呀?
2、各位旅客，我們的火車(chē)出發(fā)了，(播放“祖國(guó)祖國(guó)多美麗的音樂(lè)”)我們來(lái)到了什么地方?新疆的小朋友們熱情好客，能歌善舞。聽(tīng)，他們唱起了歌在歡迎我們呢!(師生跟著音樂(lè)律動(dòng)、瞧，維吾爾族老鄉(xiāng)還捧出了當(dāng)?shù)氐耐恋禺a(chǎn)招待我們呢!
3、讓我們吃著特產(chǎn)，聽(tīng)著動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲趕赴下一站吧!(出示草原畫(huà)面)。看，我們來(lái)到了什么地方?(師生合唱敕勒歌)
4、瞧：是什么車(chē)來(lái)接我們了?(出示音樂(lè)火車(chē))(1)、師彈旋律，生聽(tīng)節(jié)奏，集體拍擊兩遍。(2)、模聲訓(xùn)練：火車(chē)怎么叫?師生搭火車(chē)跟著音樂(lè)旋律走出節(jié)奏。(3)、師：不知不覺(jué)，我們來(lái)到了我們旅途的最后一站，云南的僳僳族，僳僳族的小朋友們唱起了當(dāng)?shù)氐拿窀?，在歡迎我們呢!三、新授歌曲
1、聽(tīng)錄音范唱《保護(hù)小羊》提問(wèn)：聽(tīng)出誰(shuí)保護(hù)小羊呀?為什么要保護(hù) 小羊呢? 2、學(xué)習(xí)歌詞
3、學(xué)唱歌曲(1)、學(xué)生跟伴奏帶唱(聽(tīng)、輕唱、放聲唱)(2)、找出休止符，想辦法解決它。(3)、用喜歡的方式拍擊、唱歌詞。四、聽(tīng)故事，創(chuàng)編游戲
1、找好朋友討論，創(chuàng)編動(dòng)作
2、學(xué)生帶頭飾，做游戲。五、小結(jié)小朋友們表現(xiàn)真不錯(cuò)，在游戲中我們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相合作的精神，還學(xué)會(huì)了云南民歌——《保護(hù)小羊》，五十六個(gè)民族五十六朵花，課后請(qǐng)小朋友收集你感興趣的民族歌曲，下節(jié)音樂(lè)課帶來(lái)我們一起交流、欣賞。讓我們唱著《保護(hù)小羊》，坐上音樂(lè)火車(chē)，回家吧!(學(xué)生搭乘火生唱著民歌走出教室)
五、欣賞樂(lè)曲的第三部分：
這是第一部分再現(xiàn)，接尾聲。
尾聲作曲家用半音階快速下行滑音，把玩具兵發(fā)現(xiàn)小主人醒了，那驚慌失措而迅速逃回箱子里的動(dòng)作，描繪得十分逼真。樂(lè)曲最后用一個(gè)長(zhǎng)音結(jié)束。
1、引導(dǎo)學(xué)生分辨這部分音樂(lè)與第一部分是否相同?
2、特別注意結(jié)尾時(shí)下滑音部分的音樂(lè)，好象是玩具兵驚慌地跑回箱子里的情形。
六、完整的欣賞全曲。
1、引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨第一部分的旋律。
3、聽(tīng)到時(shí)可舉手表示，或用動(dòng)作表示。
七、欣賞第三部分音樂(lè)。
學(xué)生可隨音樂(lè)跑步表演當(dāng)聽(tīng)到結(jié)尾下滑時(shí)，迅速跑回自己的座位。音樂(lè)結(jié)束時(shí)，如還沒(méi)跑回座位就成“定格”狀。
八、小結(jié)。
板書(shū)：
《玩具兵進(jìn)行曲》
樂(lè)曲結(jié)構(gòu)：
引子(短小)
第一部分(單二部曲式，C大調(diào))
過(guò)門(mén)
第二部分(單二部曲式F大調(diào))
第三部分(再現(xiàn)第一部分)
尾聲
教后感：
教學(xué)目的：
1、欣賞《糖果仙子舞曲》。
2、感受《糖果仙子舞曲》優(yōu)美的情緒。
3、為童話故事《愛(ài)麗絲漫游仙境》選配合適的音樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
為童話故事選配合適的音樂(lè)。
教學(xué)模式：情景陶冶法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，磁帶，卡片，大歌譜。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)欣賞〈玩具兵進(jìn)行曲〉
1、感受樂(lè)曲的情緒。
2、在地三部分時(shí)可隨音樂(lè)旋律律動(dòng)表演。
二、新授：
1、初步欣賞《糖果仙子舞曲》比較這首樂(lè)曲的情緒與〈玩具兵進(jìn)行曲〉
有什么不同?
《糖果仙子舞曲》——————————————雄壯
〈玩具兵進(jìn)行曲〉——————————————優(yōu)美
2、介紹芭蕾舞劇〈胡桃?jiàn)A子〉的故事。(略)
3、再次欣賞樂(lè)曲引導(dǎo)學(xué)生想象音樂(lè)表現(xiàn)的情景。
舞曲是G大調(diào)，四二拍，開(kāi)始由弦樂(lè)撥奏，四小節(jié)引子，然后鋼琴在提琴撥弦的伴奏下，奏出虛幻的第一主題。
1=G 四二拍
0 17 17 | 56 55 5 | 44 4 44 4 |3646 30 |
在中提琴演奏一段同音反復(fù);三連音的過(guò)度后，由單簧管和大管，圓號(hào)顯現(xiàn)第二主題，他比較抒情。
45 67 | 16 52 |5• 1 | 4
隨后鋼琴演奏一段華彩。這時(shí)，A段再現(xiàn)，這時(shí)鋼琴比原來(lái)提高八度演奏，音樂(lè)顯得更加明亮，最后，輕輕結(jié)束全曲。
4、再次欣賞全曲，引導(dǎo)學(xué)生分辨其中鋼琴的音色，并介紹柴科夫斯基選用鋼琴的經(jīng)過(guò)。
三、為童話故事《愛(ài)麗絲漫游仙境》配樂(lè)。
1、現(xiàn)在，老師再給同學(xué)們講一個(gè)童話故事《愛(ài)麗絲漫游仙境》。
2、同學(xué)們想一想，用哪一首樂(lè)曲配樂(lè)更合適呢?
3、還能用其他音樂(lè)配嗎?
4、請(qǐng)同學(xué)們播放音樂(lè)，老師朗誦，部分同學(xué)隨音樂(lè)表演。
四、小結(jié)。
板書(shū)：
《糖果仙子舞曲》——————————————雄壯
〈玩具兵進(jìn)行曲〉——————————————優(yōu)美
《音樂(lè)與游戲》藏貓貓(一)
教學(xué)目標(biāo)：
1 通過(guò)音樂(lè)游戲《找朋友》，感受有音樂(lè)的游戲和無(wú)音樂(lè)的游戲之間的差異。
2 通過(guò)音樂(lè)游戲《躲貓貓》，感受音樂(lè)可以更好的表現(xiàn)游戲及游戲的情緒。
教學(xué)過(guò)程一音樂(lè)游戲《找朋友》
1 聽(tīng)《找朋友》走進(jìn)教室，律動(dòng)。
2游戲《找朋友》
A導(dǎo)語(yǔ)，聽(tīng)到什么歌曲，會(huì)這個(gè)游戲?
B做游戲，感受有無(wú)音樂(lè)游戲之間的差別。
二感受《躲貓貓》音樂(lè)與游戲的關(guān)系
1欣賞《捉迷藏》游戲錄象
2欣賞苗族歌曲《躲貓貓》，感受苗族歌曲，了解《躲》是苗族小朋友對(duì)“捉迷藏”的另一種叫法。
3師范唱，想象苗族小朋友做游戲的心情
4師生演唱歌曲
5學(xué)生體驗(yàn)躲貓貓游戲
6教師小結(jié)
三用《躲貓貓》音樂(lè)創(chuàng)編不同音樂(lè)游戲
1用《跳繩》的歌詞，創(chuàng)編新的音樂(lè)游戲
A聽(tīng)躲貓貓伴奏，學(xué)生填詞
B學(xué)生演唱新歌
C音樂(lè)游戲《跳繩》
D師生互評(píng)
2用躲貓貓的旋律創(chuàng)編其他的音樂(lè)游戲
A學(xué)生創(chuàng)編歌詞
B聽(tīng)躲貓貓音樂(lè)填詞
C學(xué)生表演創(chuàng)編的音樂(lè)游戲
D師生互評(píng)
四課堂小結(jié)
藏貓貓(二)
教學(xué)目的：
1、學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》。
2、為歌曲創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
有表情的演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》。
教學(xué)模式：情景陶冶法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，磁帶，卡片，大歌譜。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
1、教師范唱，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、教師分樂(lè)句教唱歌曲。
二、導(dǎo)入新課：
1、教師引導(dǎo)學(xué)生找出歌曲中旋律，節(jié)奏相同的樂(lè)句，并涂上相應(yīng)的顏色。
2、教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞。
3、把教師學(xué)生創(chuàng)編的歌詞演唱一遍。
三、總結(jié)，提出希望。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)祖國(guó)的民間音樂(lè)有了進(jìn)一步了解。
四、師生再見(jiàn)!
教學(xué)目的：
1、學(xué)唱歌曲《蝴蝶花》。
2、會(huì)演唱活潑舒展的樂(lè)句。
教學(xué)重點(diǎn)：
聽(tīng)辨《蝴蝶花》中活潑與舒展的樂(lè)句。
教學(xué)模式：情景陶冶法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，磁帶，卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《蝴蝶花》《數(shù)蛤蟆》
要求《熟練，正確，有感情的演唱歌曲。
方法：師提示，示范，生齊唱。
二、導(dǎo)入新課：
1、蝴蝶花的實(shí)物，請(qǐng)同學(xué)觀察它像什么?
2、引出要學(xué)歌曲的題目《蝴蝶花》。
三、學(xué)習(xí)新課：
1、范唱：
教師盡可能把活潑和舒展的樂(lè)句演唱的對(duì)比鮮明。然后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、按節(jié)奏朗讀歌詞。
3、學(xué)生跟教師模唱歌曲。
4、教師彈旋律學(xué)生唱歌詞。
(1)教師啟發(fā)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱第1—8小結(jié)。
(2)用連貫的聲音演唱第9—16小結(jié)。
(3) “喲”字用高位置說(shuō)出。
(4)教師帶領(lǐng)學(xué)生為歌曲中活潑和舒展的樂(lè)句圖上不同的顏色。
四、歌表演。
請(qǐng)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
五、總結(jié)提出希望。
六、師生再見(jiàn)!
板書(shū)：
《蝴蝶花》
全曲為一段體五個(gè)樂(lè)句構(gòu)成
有三個(gè)層次：|
第一層次是第一、第二樂(lè)句，運(yùn)用了 ×× ×× | × × ×|
第二層次是第三、第四樂(lè)句，運(yùn)用了舒展的四分附點(diǎn)音符節(jié)奏。
第三層是結(jié)尾句。
七、教后感：
教學(xué)目的：
1、欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》，感受雄壯而又活潑的情緒。
2、能隨音樂(lè)走步。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》，感受雄壯而又活潑的情緒。
教學(xué)模式：情景陶冶法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，磁帶，卡片，大歌譜。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們都做過(guò)夢(mèng)吧，這是一種生理現(xiàn)象。夢(mèng)中的情景，一般都是我們平時(shí)所遇到的事情，但組合起來(lái)卻非常離奇古怪。
二、完整的欣賞樂(lè)曲《玩具兵進(jìn)行曲》
目的：感受雄壯的音樂(lè)情緒。
三、欣賞樂(lè)曲的第一部分。
1、引導(dǎo)學(xué)生想象樂(lè)曲表現(xiàn)了什么樣的情緒。(明朗活潑)
2、隨音樂(lè)走步。
3、用打擊樂(lè)器為第一部分主題伴奏。
用小鼓，響板，串鈴伴奏。
四、欣賞樂(lè)曲的第二部分。
1、感受樂(lè)曲活潑的情緒。(活潑風(fēng)趣。)
單二部曲式，曲調(diào)清新，它是由小提琴來(lái)演奏，反復(fù)時(shí)加進(jìn)了短笛，木琴，小鐘琴，顯得活潑風(fēng)趣。
教學(xué)目標(biāo):
1,在聽(tīng)賞《春天悄悄來(lái)臨》時(shí),能想象并表達(dá)樂(lè)曲表現(xiàn)的基本情緒.能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)并從中體驗(yàn)到快樂(lè).
教學(xué)準(zhǔn)備:
電子琴,錄音機(jī),磁帶
教學(xué)過(guò)程:
一,組織教學(xué)
1,學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)教室.
2,師生音樂(lè)問(wèn)好.
二,聽(tīng)賞《春天悄悄來(lái)臨》
1,談話導(dǎo)入.
同學(xué)們,春天已悄悄來(lái)臨,整個(gè)大地充滿了生機(jī),到處是鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美景,今天,我們就來(lái)一起欣賞春天帶給我們的美景吧!
2,師放音樂(lè),學(xué)生邊看書(shū)中插圖邊聽(tīng).聽(tīng)完全曲,可圍繞以下問(wèn)題開(kāi)展教學(xué)活動(dòng).
①你在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么聲音 (流水聲,鳥(niǎo)叫聲……)
②請(qǐng)你表述樂(lè)曲描繪的畫(huà)面.
3,復(fù)聽(tīng)音樂(lè).
①聆聽(tīng)主題音樂(lè).
②請(qǐng)學(xué)生用"lu"哼唱主旋律.
③請(qǐng)學(xué)生自由模仿鳥(niǎo)飛,魚(yú)游,花開(kāi)等動(dòng)作,隨著主題音樂(lè)邊唱邊律動(dòng).
4,分段賞析.(重點(diǎn)讓學(xué)生感受每段音樂(lè)所表現(xiàn)的不同情境)
四,課堂小結(jié)
今天,我們又一次領(lǐng)略了春天的美景,也用我們自己的歌聲表達(dá)了我們對(duì)春天的向往,現(xiàn)在就讓我們隨著《春天來(lái)了》這首歌的音樂(lè),自由做動(dòng)作出教室吧!
一) 描述春天美景，感受春的氣息
1、欣賞動(dòng)畫(huà)歌曲《春天在哪里》拍手律動(dòng)進(jìn)教室。
通過(guò)多媒體課件演示春天的歌曲，讓學(xué)生一進(jìn)教室就感受到春的氣息。
2、師：是啊，現(xiàn)在正是春天。春光明媚，百花盛開(kāi)，給我們帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè)。你能用一句話來(lái)描述春天的美景嗎?
生：春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)出了嫩嫩的綠芽，小草從泥土里鉆出來(lái)了。
生：桃樹(shù)羞答答地探出了粉紅色的小腦袋向人們點(diǎn)頭微笑。
生：天氣變暖和了，可愛(ài)的小燕子從遙遠(yuǎn)的南方飛回來(lái)了。
……
通過(guò)描述春天的美景來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
(二)激活已有經(jīng)驗(yàn)，探索春天的音響
1、師：的確，如同學(xué)們所說(shuō)，春天是那樣的美。到處是萬(wàn)紫千紅，到處是花紅柳綠，充滿了勃勃的生機(jī)和活力。讓我們靜靜的聽(tīng)一聽(tīng)，你聽(tīng)到了春天大自然的哪些聲音?你能模仿一下嗎?
生：我聽(tīng)到了春雨的聲音。滴答0滴答、滴答0滴答
生：我聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的叫聲。嘰嘰0喳喳、嘰嘰0喳喳
生：我聽(tīng)到了春風(fēng)的聲音。沙沙0沙沙、沙沙0沙沙
……
2、師生一起來(lái)模仿和探討這些聲音。
通過(guò)師生共同模仿、探索春天大自然的音響，發(fā)展了學(xué)生的想象力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
3、師：春天來(lái)了，春風(fēng)、春雨、還有很多的小動(dòng)物都發(fā)出了美妙的聲音，組成了一曲動(dòng)聽(tīng)的交響樂(lè)。請(qǐng)聽(tīng)：(點(diǎn)擊課件出示)師領(lǐng)讀，生跟讀
春雨(唱歌呀) 滴答0滴答 0
春風(fēng)(彈琴呀) 沙沙0沙沙 0
春雷(打鼓) 轟隆隆隆隆
春水(鼓掌春水鼓掌)嘩啦啦啦啦
課件出示更直觀，讓學(xué)生一目了然，且解決了歌曲第一樂(lè)段的節(jié)奏難點(diǎn)。
(三)師生和諧互動(dòng)，學(xué)唱春天的歌曲
1、拍手游戲
(1)師：春天的大自然發(fā)出了各種美妙的聲音，春風(fēng)、春雨、春雷、春水都從四面八方趕來(lái)了，都來(lái)參加春天舉行的音樂(lè)會(huì)。讓我們靜靜地聽(tīng)一聽(tīng)，這是怎樣一個(gè)音樂(lè)會(huì)呢?初聽(tīng)歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》。
靜靜地聽(tīng)培養(yǎng)了學(xué)生靜聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣。
(2)師：這么有趣的音樂(lè)會(huì)，讓我們用自己的雙手來(lái)為她伴奏吧。同學(xué)們可以和老師一樣拍，也可以不一樣拍，但必須和著音樂(lè)的節(jié)拍。
通過(guò)師生互動(dòng)的拍手游戲，為每個(gè)學(xué)生提供了參與音樂(lè)游戲的機(jī)會(huì)，拉近了師生之間的情感距離。
(3)師：剛才有的同學(xué)這樣拍，有的同學(xué)那樣拍，非常神氣。這一遍我請(qǐng)你和你的好朋友合作著拍，也要跟剛才一樣和著音樂(lè)的節(jié)奏有強(qiáng)弱的拍。
通過(guò)生生拍手游戲再次感受音樂(lè)節(jié)拍熱烈的特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力、創(chuàng)編能力和合作能力，同時(shí)也熟悉了歌曲旋律。
2、打擊樂(lè)器為歌曲伴奏
(1)、師：剛才我們用自己的雙手為音樂(lè)會(huì)伴奏。如果用打擊樂(lè)器來(lái)伴奏，那一定會(huì)更有趣。
(2)、課件出示節(jié)奏譜：碰鈴：
雙響筒：
舞板：
(3)、學(xué)生選擇樂(lè)器自由練習(xí)。
(4)、用樂(lè)器為歌曲伴奏：要求碰鈴第一樂(lè)句開(kāi)始，雙響筒第二樂(lè)句開(kāi)始，舞板第三樂(lè)句開(kāi)始，一直伴奏到歌曲結(jié)束。第一遍師唱生敲，第二遍跟鋼琴和。
打擊樂(lè)器的演奏，培養(yǎng)了學(xué)生靜聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣，訓(xùn)練`了學(xué)生多聲部合奏的能力，同時(shí)進(jìn)一步熟悉了歌曲旋律，為學(xué)唱歌曲再次做好鋪墊。
3、學(xué)唱歌曲
(1)、師：在同學(xué)們的伴奏聲中，音樂(lè)會(huì)的旋律顯得更美了，它的歌詞也很有趣。請(qǐng)聽(tīng)老師來(lái)讀一遍。范讀歌詞。
(2)、師：想和老師一起讀嗎?師生和著伴奏音樂(lè)輕聲有感情地朗讀歌詞。
(3)、學(xué)生聽(tīng)琴默唱歌詞、輕唱歌詞、解決難點(diǎn)。
(4)、輕聲、有感情地演唱全曲。
指導(dǎo)學(xué)生正確的演唱方法，培養(yǎng)良好的唱歌習(xí)慣。
(四)拓展欣賞名曲，感受春天的美麗
1：師：同學(xué)們唱得多美啊!春天是一年四季中最充滿生機(jī)的季節(jié)。音樂(lè)家創(chuàng)作了許多作品來(lái)贊美春天，表現(xiàn)春天的美好。老師也為大家?guī)?lái)了兩首。這兩首歌曲都是由世界名曲改編而成。先請(qǐng)同學(xué)們欣賞小朋友表演的由中央電視臺(tái)銀河少兒合唱團(tuán)演唱的《閑聊波爾卡》，說(shuō)說(shuō)它帶給你怎樣的感受?《閑聊波爾卡》歌詞節(jié)選：你聽(tīng)，你聽(tīng)，唱歌的是夜鶯;你看，你看，喧鬧的是百靈;你聽(tīng)，你聽(tīng)，那鴿子的哨音;你看，你看，這孔雀正開(kāi)屏。春天是開(kāi)心的大本營(yíng)，百花開(kāi)，百鳥(niǎo)鳴。春天是快樂(lè)的好心情，云雀的歌兒像風(fēng)鈴……
2、師：多么活潑歡快的歌曲啊!讓我們模仿畫(huà)面上的小朋友一起來(lái)進(jìn)行春天的舞蹈吧!師生合著音樂(lè)一起律動(dòng)。
拓寬音樂(lè)視野，感受音樂(lè)和舞蹈結(jié)合所產(chǎn)生的藝術(shù)魅力，增大信息量。通過(guò)律動(dòng)還活躍了課堂氛圍，拉近了師生之間的情感距離。
3、師：跳得真好!就像是春天的音樂(lè)會(huì)。老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)欣賞一首大朋友表演的春天。這是由我國(guó)著名音樂(lè)家楊洪基爺爺表演的《拉德斯基進(jìn)行曲》改編過(guò)的報(bào)春曲。思考他表演的春天是怎樣的?《拉德斯基進(jìn)行曲》歌詞節(jié)選：草綠了，花開(kāi)了，天暖了;大雁飛來(lái)了，冰消了，雪化了;窗兒敞開(kāi)了，心兒蘇醒了，風(fēng)箏飄呀飄起來(lái)了。蝴蝶跳起了舞蹈，蜜蜂唱起了歌謠，月亮累了，睡得長(zhǎng)了，太陽(yáng)出來(lái)得一天比一天早了……
生：冰雪融化了，小河蘇醒了，太陽(yáng)出來(lái)得一天比一天早了……
4、師：讓我們合著音樂(lè)的強(qiáng)弱來(lái)拍手聆聽(tīng)，再一次感受春天的美好。
拍手聆聽(tīng)發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使他們積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，豐富了學(xué)生的情感。
5、師：同學(xué)們，今天我們走進(jìn)了春天音樂(lè)會(huì)，感受了春天的美好。春天是開(kāi)心的大本營(yíng)，春天是快樂(lè)的好心情。讓我們一起走進(jìn)春天，熱愛(ài)春天吧!聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)出教師。