以下是出國留學(xué)網(wǎng)小編為大家精心搜集和整理的小學(xué)一年級下冊音樂教案，希望大家喜歡!更多資訊盡在音樂教案欄目!
音樂教案-《紅眼睛綠眼睛》
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱《紅眼睛綠眼睛》
教學(xué)重點(diǎn)
能夠與同學(xué)合作。
教學(xué)目標(biāo)
⒈學(xué)唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》。
⒉了解小學(xué)生常見的行為規(guī)范。
⒊能在心里默唱《紅眼睛綠眼睛》。
教學(xué)過程
一、聽唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做游戲。
⒈教師提問：同學(xué)們上學(xué)是用什么交通方式到學(xué)校的?學(xué)生回答走路、坐公共汽車、騎自行車、家長開車送等等。
在城市交通里，紅綠燈是警察的幫手，與警察共同指揮交通秩序，保證行人和車輛的安全通行。
紅燈和綠燈各有不同的作用，例如紅燈亮?xí)r，車輛行人停止通行，綠燈亮?xí)r，車輛行人通行等。
⒉聽音樂，做游戲。
每個同學(xué)手上都有一張紅紙牌和一張綠紙牌，liuxue86.com聽教師唱歌，教師唱到“紅燈紅，紅眼睛，眼睛眨一眨車子停一停”時，同學(xué)們舉紅牌，唱到“綠燈綠，綠眼睛，眼睛眨一眨車子向前進(jìn)”時，同學(xué)舉綠牌。
⒊跟著歌曲〈〈紅眼睛 綠眼睛〉〉，做游戲。
請一名同學(xué)做警察舉紙牌，其他同學(xué)邊唱邊扮演行人和車輛，看見紅燈停止做動作，看見綠燈繼續(xù)做動作。
二、看圖標(biāo)、做判斷，選擇放聲歌唱與心里默唱。
⒈請一名同學(xué)做警察舉紙牌，舉紅燈時，教師在心里默唱，舉綠燈時，教師大聲歌唱。教師做警察舉紙牌，同學(xué)們默唱或放聲唱。
⒉看圖標(biāo)，選擇大聲唱或心里默唱。
自己判斷行為：吸煙、鳴喇叭、走人行道、廢品扔到垃圾桶等。用紅綠燈表示或用歌唱方示表現(xiàn)出來。
三、小結(jié) 。
四、作業(yè)設(shè)計：自己設(shè)計圖標(biāo)做游戲。
年級：一年級
課時：1課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.要求學(xué)生用贊美的情緒演唱好歌曲《小螞蟻》。通過演唱歌曲，教育學(xué)生學(xué)習(xí)小螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律、互相幫助，勤勞勇敢的精神，從小養(yǎng)成講文明，懂禮貌的好習(xí)慣。
2.通過學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生感受歌曲兩大樂句節(jié)奏相同、曲調(diào)不同的特點(diǎn)，初步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和專心聽音樂的習(xí)慣。
3.通過跳集體邀請舞這一活動，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力、與同學(xué)的協(xié)作能力，同時主要培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣和集體合作的精神。
教材分析：
歌曲《小螞蟻》，是一首生動活潑非常有趣味的兒童歌曲。讓學(xué)生通過了解小螞蟻的生活習(xí)性，知道它的群體性很強(qiáng)，具有合作精神;互相幫助，遵守紀(jì)律，遵守秩序，具有吃苦精神。從而培養(yǎng)學(xué)生也要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣。
歌曲用了贊美的情緒，適合用中速演唱，上下兩大樂句節(jié)奏相同，曲調(diào)不同，各有八小節(jié)旋律組成，反復(fù)強(qiáng)調(diào)了小螞蟻的文明禮貌行為。
教學(xué)重點(diǎn)：感受和表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：歌詞的記憶。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小螞蟻頭飾，學(xué)生提前搜集的螞蟻資料等。
起學(xué)過程：
1.組織教學(xué)。
(l)讓學(xué)生邊聽著《小螞蟻》音樂，邊按節(jié)拍踏步走進(jìn)教室。
(2)做一個拍手律動。讓學(xué)生聽著小螞蟻的音樂跟著教師拍手，每四小節(jié)的前兩小節(jié)分別在胸前左右拍手，每四小節(jié)的后兩小節(jié)分別作邀請動作、招手動作、點(diǎn)頭動作和握手動作(聽著音樂做兩遍)。
2.導(dǎo)入新課。
(提前讓學(xué)生搜集關(guān)于螞蟻方面的資料，觀察、了解螞蟻有什么生活習(xí)性，學(xué)生有了這方面的資料準(zhǔn)備，教師就可以提問。)
教師提問：“課下，你們觀察到螞蟻有什么特點(diǎn)?你對螞蟻有哪些方面的了解?”
學(xué)生回答：“螞蟻的群體性很強(qiáng);善于合作;螞蟻見面相互用觸角問好，用觸角傳話，很有禮貌;螞蟻懂得天氣，一到下雨天他們就把家搬到樹上;螞蟻?zhàn)⒁夥e蓄，具有吃苦精神;螞蟻的種類很多;螞蟻的分工不同，有指揮的、有傳信的、有搬運(yùn)的、組織得很有秩序。”
根據(jù)學(xué)生的回答，教師及時提示、引導(dǎo)，給予表揚(yáng)。然后播放音樂課件;(幾幅螞蟻圖)
第一幅：螞蟻面對面相互用觸角問好(體現(xiàn)螞蟻講文明、懂禮貌)。
第二幅：螞蟻排隊(duì)搬運(yùn)糧食，同時有指揮的，有傳信的，各有分工(體現(xiàn)螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律，很有秩序)。
第三幅：螞蟻集體搬運(yùn)一種大的食物(體現(xiàn)人多力量大，齊心協(xié)力、合作精神)。
邊放畫面，邊放《小螞蟻》伴奏音樂，教師達(dá)朗誦歌詞，讓學(xué)生自己來理解、記憶小螞蟻的特點(diǎn)。然后教師總結(jié)：螞蟻這樣講文明、懂禮貌，螞蟻能做到的，我們更能做到。接著對學(xué)生進(jìn)行這些方面的教育，教師說螞蟻的行為真值得我們歌頌，今天我們就來學(xué)習(xí)一首贊美螞蟻的歌曲，歌名就叫《小螞蟻》。
(用這種方式導(dǎo)入新課，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活，觀察大自然，培養(yǎng)學(xué)生講文明。懂禮貌，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。)
3.聽錄音唱。
讓學(xué)生完整欣賞一遍《小螞蟻》這首歌曲，體會情緒，感受節(jié)奏。教師邊聽音樂，邊加上動作表演一遍。
聽完后，讓學(xué)生觀察大歌譜(課件)，教師領(lǐng)學(xué)生數(shù)出一共有16小節(jié)旋律，前八小節(jié)是第一大樂句(教師視唱)，后八小節(jié)是第二大樂句(再現(xiàn)唱)，然后提問：誰觀察出兩個大樂句有什么相同的地方，有什么不同的地方?
這時教師拍著手，唱著音高，拍出節(jié)奏，讓學(xué)生邊觀察邊感受，找出兩大樂句節(jié)奏相同，音高木同的特點(diǎn)。
4. 朗讀歌詞。
讓學(xué)生先聽教師跟著音樂按節(jié)奏讀一遍歌詞，然后學(xué)生再聽著音樂接節(jié)奏朗讀一遍。
5. 填唱歌詞。
先聽錄音范唱，小聲跟唱一遍歌詞，再聽伴奏音樂跟唱一遍。
6. 做歌詞接龍游戲。
為了讓學(xué)生便于記住歌詞，讓學(xué)生做歌詞接龍的游戲，先是老師和學(xué)生接龍，然后學(xué)生分組接龍，采用出聲接龍和默唱接龍交替進(jìn)行，直至學(xué)生掌握記熟歌詞。
7. 表現(xiàn)歌曲。
《小雨沙沙》
《小雨沙沙》
課型：綜合課
年級：一年級
課時：一課時
教學(xué)內(nèi)容：
唱：《小雨沙沙》、動：歌表演《小雨沙沙》、 畫：簡筆畫小雨點(diǎn)、種子、花、草等 、講：用簡潔的語言描述畫面、敲：用打擊樂器為歌曲伴奏。
教學(xué)目的： 1.指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學(xué)道理。 2.調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有創(chuàng)造性地參與音樂活動。 3.通過唱、表演、敲、畫、講等，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲處理與表演
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、圖片、打擊樂器、頭飾等
教學(xué)過程：
一、 以情感為紐帶，組織教學(xué) 1.學(xué)生隨音樂進(jìn)教室，跟老師做拍手律動。 2.師生問好。
一、 基本訓(xùn)練
練聲曲：模仿小雞、小貓、小鴨叫。
二、 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 1.老師創(chuàng)設(shè)情景 a.(出示圖一)小朋友，小猴子在干什么?對，勤勞的小猴子在洗衣服，發(fā)出“刷 刷 刷刷 0 ”的聲音。老師先請一位學(xué)生學(xué)小猴，然后請全體學(xué)生邊做洗衣服動作邊學(xué)它的聲音，出示節(jié)奏： (模仿) b.(出示圖二)笨拙的小熊在玉米，它一邊 一邊哼著小曲，請學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏，最后老師再出示節(jié)奏： 全班練，點(diǎn)到哪組那組練。(創(chuàng)編節(jié)奏) c.(出示圖三)小兔子坐在大樹下聽小熊一直唱這幾句，忍不住叫了起來：“我會唱歌呢，讓我來唱：“嚕嚕 嚕 嚕嚕 嚕嚕 嚕 ……”師：“讓我們一起來學(xué)小兔唱”。學(xué)生跟著小兔唱，出示節(jié)奏： (音高練習(xí)) d.教師伴奏，學(xué)生拍節(jié)奏(感受樂曲) 2.導(dǎo)入新課 a.師邊放欣賞帶，邊講故事導(dǎo)入(出示背景圖)
師提問后講故事：小動物們正唱得高興時，風(fēng)妹妹和春雨弟弟來了，風(fēng)妹妹把綠綠的小柳樹吹得搖搖擺擺，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上，地里的種子在努力地向上生長著……歡迎春天的到來。 b.揭示課題，播放錄音歌曲《小雨沙沙》，要求學(xué)生邊仔細(xì)聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。 c.教師有表情地演唱歌曲后提問，種子在說什么話?為什么? d.帶領(lǐng)學(xué)生唱讀 e.請學(xué)生用“嚕”模唱 f.學(xué)生跟音樂輕聲的演唱歌曲。 g.師生對唱。 h..全班進(jìn)行表演。
三.分組活動(師)剛才我們用優(yōu)美的歌聲來表達(dá)了對這首歌曲的喜愛，那我們還能用什么樣的方式來表達(dá)你對這首歌曲的喜愛呢?請同學(xué)們想一想，你們喜歡用什么樣的方法來創(chuàng)造、表現(xiàn)這首歌曲的?告訴老師好嗎? 1.學(xué)生分組討論，說出自己喜愛的方式：演唱、表演、畫畫、樂器伴奏等。 2.教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開闊思路。 3.分組展示表演 a.圖畫組：這組同學(xué)運(yùn)用圖畫的形式，發(fā)揮自己的想象，用彩筆畫出了一幅美麗的圖畫，話得真漂亮。 b.樂器組：這組同學(xué)運(yùn)用打擊樂為歌曲伴奏，棒極了。 c.表演組：同學(xué)們發(fā)揮自己的想象模仿“風(fēng)”、“雨”、“種子”，把春天的景象用動作表現(xiàn)出來，真棒。 e.歌唱組：同學(xué)們用甜美地歌聲演唱歌曲，仿佛把我們帶入了春的世界。 4.師，剛才同學(xué)們都運(yùn)用了自己喜愛的方式來表達(dá)了這首歌曲，大家表現(xiàn)的非常好，現(xiàn)在讓我們一起來表演吧!
四.小結(jié)：學(xué)了這首歌，我們知道了種子生長離不開雨水，現(xiàn)在就讓我們帶者愉快的心情，邊唱邊跳離開教室吧!
小雨沙沙
《小雨沙沙》
教學(xué)目標(biāo)：
(1) 指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，體會并表現(xiàn)出歌曲中聲音的力度變化。
(2) 通過圖形普及線條的創(chuàng)意即借助不同的音源或體態(tài)動作進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲情緒，營造春雨的意境，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力、創(chuàng)造能力及合作能力。
教材分析：
《小雨沙沙》是一首曲調(diào)簡潔、明快、流暢的兒童歌曲。旋律采用級進(jìn)、同音反復(fù)、小跳、變化重復(fù)等手法發(fā)展全曲，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下，生動地描繪出小雨沙沙的聲音，使用擬人化的歌詞縣的天真而富有稚氣，充滿兒童情趣，同時又向孩子們滲透種子生長離不開雨露，兒童成長離不開關(guān)愛的道理。
教具準(zhǔn)備：
計算機(jī)多媒體、錄音機(jī)、磁帶、彩筆及紙(每人一套)，其他聲源和打擊樂(如：報紙、水、礦泉水瓶、綢緞、三角鐵、大镲)
教學(xué)過程：
教學(xué)
步驟 教學(xué)內(nèi)容教 的 活 動 學(xué)的活動評 價
營造 氛 圍導(dǎo)入新課點(diǎn)擊播放配樂動畫“江南春色”(畫面是由網(wǎng)絡(luò)下載的水墨風(fēng)格的Flash動畫)。提問：“請小朋友欣賞一段春天的音畫，你從畫面中看到和聽到了什么?學(xué)生欣賞并回答(小河流水、柳樹發(fā)芽、春雨聲、燕子……)能認(rèn)真欣賞，
并回答問題。
教學(xué)步驟 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)的活 動的活 動 評 價
情感 鋪墊 參與 體驗(yàn) 創(chuàng)造表演
師生交流師：“在春天美麗的季節(jié)里，大地一派生機(jī)，處處洋溢著春的氣息。小朋友喜歡春天的那些景色呢?” “你知道老師喜歡春的什么景色嗎?” 學(xué)生之間交流并發(fā)言(花、小草、青山綠水…..) 能積極踴躍的參與
歌詞節(jié)奏模仿師：“老師喜歡春天的小雨,它滋潤著大地，它使種子發(fā)芽、小草變綠、花兒盛開，我們應(yīng)該感謝春雨帶給我們這么美的景色。
點(diǎn)擊出示《小雨沙沙》歌詞教師按節(jié)奏讀詞。
(譜例)
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小雨沙沙
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小雨小雨 沙沙沙 沙沙沙，
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種 子種 子 在說 話在說話，
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x x x |x x x| x - ∣ 哎喲喲雨水 真 甜，
哎喲喲我要 出土，
x x x |x x x| x - ∣
哎喲喲 我要發(fā)芽。
哎喲喲 我要長大。
學(xué)生模仿教師的節(jié)奏及強(qiáng)弱變化并拍擊節(jié)奏。體驗(yàn)節(jié)奏及音的力度變化。
能準(zhǔn)確地聽辨感受音的力度變化，正確的模仿節(jié)奏。
學(xué)習(xí)歌曲 歌曲 演繹
(1)點(diǎn)擊播放《小雨沙沙》的Flash動畫，(師)“你能想象到春天沙沙下小雨的情景嗎?”
(2)課件出示譜例并播放錄音范唱，要求學(xué)生模唱旋律，并在第二遍時加入歌詞輕聲演唱。
(3)教師指導(dǎo)學(xué)生歌唱，提出進(jìn)一步的要求。
(師)用怎樣的聲音，來歌唱種子渴望成長的心情?(師)小雨沙沙的聲音用怎樣的力度來表現(xiàn)?
⒈分三組學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編表演，教師講解布置每組的任務(wù)，由組長帶領(lǐng)組員討論并創(chuàng)編。
⒉學(xué)生分組討論并合作創(chuàng)編。
⒊分組匯報展示，師生評析。
一組：小雨小雨沙沙沙 種子種子在說話 雨水真甜 我要發(fā)芽
二組：雙手十指顫抖表示下雨，身體與手向上伸展表現(xiàn)種子發(fā)芽……
三組：抖動布—風(fēng)，大镲輕擊—雷，抖動紙條—下雨，三角鐵的振音—種子說話……
學(xué)生初步欣賞全曲。
學(xué)生用La模唱主旋律，有能力的學(xué)生可以直接唱歌詞。
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，體會并運(yùn)用高位置的聲音及不同的力度變化來表現(xiàn)歌曲。
一組：用彩筆在紙上創(chuàng)作圖形譜或簡單線條表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
二組：即興創(chuàng)編動作，表現(xiàn)歌中的角色。
三組：根據(jù)教師提供的音源物體和打擊樂即興創(chuàng)作音響片斷表現(xiàn)歌曲的意境。
能夠感受歌曲的情緒及力度變化。
能夠較為準(zhǔn)確地模唱歌曲旋律，正確地掌握歌曲節(jié)奏。
能夠用較優(yōu)美聲音演唱歌曲，歌唱力度運(yùn)用恰當(dāng)。
能夠積極參與并合作創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和表現(xiàn)力。
⒋全體展示：音畫《小雨沙沙》
一組的畫用投影展示，同時其他兩組表演。
學(xué)生完整的參與歌曲演繹。
(師)：“同學(xué)們，經(jīng)過我們大家的共同努力，生動的演唱并表演了歌曲《小雨沙沙》。春天是美麗的，你們就像春天一樣
《詠 鵝》
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《詠鵝》
2、結(jié)合歌曲旋律模仿鵝的不同姿態(tài)，并進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作
教學(xué)目的：
學(xué)唱由唐詩創(chuàng)編的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂現(xiàn)象——悠閑自在。從視覺、聽覺和情感上讓學(xué)生了解這首詩的含義，在此基礎(chǔ)上拓展他們的知識面，讓孩子不但能夠吟《詠鵝》、能唱《詠鵝》，還能畫出自己心中的《詠鵝》。
教學(xué)過程：
一、 師生問好!
二、 導(dǎo)入——
師：今天老師呀!先要給大家猜個謎語，聽好了“紅帽子，白圍脖，走起路來搖又?jǐn)[” 打一種小動物。(答)
師：對了!這“大白鵝”就是我們今天這節(jié)音樂課的好朋友，既然是好朋友那我們就得先了解它，在坐的小朋友對鵝的生活習(xí)性有些怎樣的認(rèn)識哪?誰來和我們聊聊……
師：小朋友說的真好!老師都為你們知識的豐富感到高興，剛才老師用一個簡單的謎語來描繪了鵝的外形，你們知道還有用別的什么藝術(shù)手法來描寫鵝嗎?(答并朗誦)老師復(fù)讀一遍并在黑板上畫出鵝的形象。
師：老師這里有這首古詩的朗誦及畫面，請大家一起欣賞。(播放影像資料)然后全班齊頌。
師：大家覺得鵝是怎樣的小動物?(可愛、憨厚、笨重、叫聲……)我們跟著音樂來模仿一下鵝的動作吧!(學(xué)生自由的在原地進(jìn)行模仿，教師用鋼琴給出《詠鵝》的旋律)——(請學(xué)生模仿不同身份的鵝，如：鵝媽媽、鵝爸爸、小胖鵝等，同時反復(fù)的給孩子灌耳音)
三、新歌教學(xué)：
師：同學(xué)們跟著音樂做的真好，你們知道嗎?老師剛才給你們伴奏的旋律就是作曲家叔叔為《詠鵝》配的曲譜，怎么樣?好聽吧!我一看大家的眼神就知道你們非常想學(xué)，哪我們開始吧!
1、教師范唱。
2、跟節(jié)奏朗讀一遍歌詞
3、模唱法教學(xué)。
四、歌表演：
師：現(xiàn)在我們又會模仿鵝的動作，又會演唱《詠鵝》，我想給大家一個更高的要求就是邊唱邊表演，你們能完成嗎?(答)師生一起表演
師：下面老師請大家分小組討論，請每個小組模仿一種鵝的形態(tài)。然后推舉一位同學(xué)來表演，在他表演的同時呢請這組的同學(xué)把你們所表現(xiàn)的鵝的形態(tài)畫出來，看哪一組表演的最要、畫的最好。<貼畫>(自由討論)
(表演)表演的同學(xué)結(jié)束后站在臺上不要走。
師：同學(xué)們做的真是太棒了，可是現(xiàn)在出現(xiàn)了一個問題，這些表演的鵝啊忘了他們的小組在那里了，我們怎么來幫助他們呢?(答)
師：我有一個辦法，因?yàn)槲覀兠糠N鵝都有自己的特點(diǎn)，我用音樂來表現(xiàn)出來，是那種鵝，就請那一組小朋友站起來歡迎他。
五、全課小結(jié)：
師：這節(jié)課我們和“大白鵝”做了好朋友，我想大家一定都很喜歡這個朋友，那么我給你們留個開外作業(yè)，回家找一找還有沒有與鵝有關(guān)的詩或者是兒歌，下節(jié)課我請你們再來表演。
頌《詠鵝》
(有畫面、有音響、有詩韻)
音的強(qiáng)弱
[教學(xué)目標(biāo)] 1.通過欣賞貝多芬《田園交響曲》片斷《暴風(fēng)雨》，讓學(xué)生感受音的強(qiáng)弱。 2.能用自然、柔美的聲音演唱《小小的船》，從中感受
拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并陶冶美的情操。 3.認(rèn)識鈴鼓，學(xué)會鈴鼓的敲擊方法。 4.能按拍手聲的強(qiáng)弱找出小鈴在哪里。 [課時安排] 本課用3教時完成。
第一教時：欣賞《暴風(fēng)雨》;音的強(qiáng)弱。第二教時：復(fù)聽《暴風(fēng)雨》;學(xué)唱《小小的船》第三教時：游戲《小鈴小鈴在哪里》;踏點(diǎn)步。 [教學(xué)設(shè)計]
一、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1.重點(diǎn)：感受、聽辨、模唱出強(qiáng)弱不同的音(回聲)。 2.難點(diǎn)：初步了解樂曲中強(qiáng)音和弱音表現(xiàn)的音樂形象。 二、突破口
通過找一找生活中能發(fā)出不同強(qiáng)弱音響的一對實(shí)物進(jìn)行比較作為入門，進(jìn)而在欣賞中
聽出音樂中的強(qiáng)弱部分。音的強(qiáng)弱對學(xué)生來講是個新名詞，所以必須充分利用生活中的音響幫助學(xué)生理解音的強(qiáng)弱。只有這樣，才能使學(xué)生聽辨出樂曲中的強(qiáng)弱和初步理解其表現(xiàn)的音樂形象。
第一教時 教學(xué)內(nèi)容： 1. 欣賞《暴風(fēng)雨》; 2. 音的強(qiáng)弱。 教學(xué)過程：一、聽音樂進(jìn)教室二、問好與練聲 三、看圖辨別，說出強(qiáng)弱
1.氣球爆炸時的聲音和泡泡糖破裂時的聲音哪個強(qiáng)?下雷雨時的雨聲哪個弱?請學(xué)生用聲音學(xué)一學(xué)。 2.引導(dǎo)學(xué)生找一找生活中發(fā)出聲音的一對物體比較它的強(qiáng)弱。
四、欣賞《暴風(fēng)雨》。 1.請學(xué)生看圖片，想像將是一場什么雨? 2.請學(xué)生討論：暴風(fēng)雨是怎樣的?
3.欣賞前提出問題：①樂曲中那部分音響強(qiáng)②樂曲中那部分音響弱? 4.第一遍欣賞：請學(xué)生說一說，并想象它們各表現(xiàn)了什么?
5.告訴學(xué)生強(qiáng)的音用“●”符號表示，弱的音用“○” 五、兒歌：《回聲》 1.教師用“●”音模仿對著高山喊，學(xué)生用“○”音模仿山谷回聲作回答。
2.把學(xué)生分成兩組進(jìn)行回聲練習(xí)。 3.看圖敲節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會鈴鼓敲擊方法后，讓學(xué)生用鈴鼓敲2/4拍“●”
“○”，用三角鐵敲3/4拍●○○，敲擊時，配上《十個手指頭》，《小小的船》音樂。六、師生告別，下課。教學(xué)反思：
音的強(qiáng)弱是音樂要素之一。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他對音的強(qiáng)弱概念常常會說成響，輕教師要在直觀教學(xué)中讓學(xué)生接受強(qiáng)、弱新知識，并在實(shí)踐中讓學(xué)生感受強(qiáng)、弱不同效果。
第二教時 教學(xué)內(nèi)容： 1.復(fù)聽《暴風(fēng)雨》; 2.學(xué)唱《小小的船》教學(xué)過程：一、聽音樂進(jìn)教室 二、發(fā)聲練習(xí) 1. 2.練一練：U和O
三、復(fù)聽、《暴風(fēng)雨》 1.請學(xué)生再一次欣賞《暴風(fēng)雨》，談?wù)劯惺? 2.第二遍欣賞，說說音響的強(qiáng)弱分別表現(xiàn)了什么? 3.請學(xué)生用強(qiáng)弱記號表示出來。
四、學(xué)唱《小小的船》。 1.可用彩色掛圖導(dǎo)入新歌。教師先做有感情的范唱，然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 2.用“搖船”等動作，邊律動邊熟悉曲調(diào)。
坐著搖：雙手握獎狀，一小節(jié)向前搖動一次，動作要協(xié)調(diào)有節(jié)奏感。站著屈膝搖：手動作同前，每小節(jié)雙腿屈膝一次使動作有起伏感。
邊搖邊走：手動作同前，雙腳點(diǎn)地。碎步移動，使動作有飄動感。 3.用聽唱法學(xué)唱本歌。指導(dǎo)學(xué)生自然地唱出三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
4.歌表演的設(shè)計可以用簡單的動作，形象地直接表示歌詞;也可以是情景式的，由部分學(xué)生扮演星星河，部分學(xué)生劃動小船，在銀河系游蕩;更可以由學(xué)生即興發(fā)揮、自由創(chuàng)作。(讓學(xué)生自己設(shè)計動作)
五、課堂小結(jié)。 六、師生告別，下課。 第三教時 教學(xué)內(nèi)容： 1.游戲《小鈴小鈴在哪里》 2.踏點(diǎn)步 教學(xué)過程： 一、音樂進(jìn)教室二、發(fā)聲練習(xí)
1. 2.練一練：U和O 三、復(fù)習(xí)《小小的船》 1.用U來哼唱 2.拍三拍子的強(qiáng)弱弱節(jié)奏 3.歌表演 四、根據(jù)二拍子強(qiáng)弱規(guī)律來跳踏點(diǎn)步
1.老師進(jìn)行示范，講清動作：雙手插腰，左腳向左橫踏一小步，右腳尖點(diǎn)于左腳窩，然后右腳向右橫踏一小步，左腳尖點(diǎn)于右腳窩。一拍一動。
2.配上音樂，請學(xué)生進(jìn)行往前踏步，后退踏點(diǎn)的練習(xí)。師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生不正確的動作。五、游戲《小鈴小鈴在哪里》。
1.游戲前，先向?qū)W生講清規(guī)則，并將拍手和敲小鈴姿勢示范一下。規(guī)則：找小鈴者要根據(jù)聲音強(qiáng)弱去辨別藏鈴的位置。
2.方法：游戲者圍坐成一個圓圈，選一位找小鈴者，把小鈴藏身與一同學(xué)處，不能讓找鈴者看見。六、課堂小結(jié)七、師生告別，下課。 教學(xué)隨筆：
1.通過《回聲》練習(xí)，師生合作掌握聲音的強(qiáng)弱。學(xué)生也可分組合作，用人聲、拍手聲、小樂器敲擊聲、歌聲等進(jìn)行強(qiáng)弱對比。游戲《小鈴小鈴在哪里》更要集體統(tǒng)一行動。
2.在唱完《小小的船》后，引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)設(shè)情景。在扮角色表演中，使教室的空間成為一個美麗的宇宙。
【教學(xué)內(nèi)容】
1.音樂活動聲音的強(qiáng)弱。
2.學(xué)唱歌曲《小動物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行歌表演。
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 感受聲音的強(qiáng)弱，并能夠正確運(yùn)用到歌曲演唱中。
2. 通過創(chuàng)編歌詞和歌表演活動，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對
音樂的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.感受聲音的強(qiáng)弱，并能夠正確運(yùn)用到歌曲演唱中。
2.學(xué)唱歌曲《小動物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行歌表演。
【教學(xué)難點(diǎn)】
歌曲中的弱起小節(jié)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
鋼琴、多媒體投影儀、教學(xué)課件、大歌單等。
【教學(xué)過程】
一、音樂活動：聲音的強(qiáng)弱
1、師生問好
2、聽辨聲音的強(qiáng)弱。
1.師：“小朋友你們知道我們的耳朵有什么作用嗎? ” “今天老師想看看哪個小朋友的耳朵最靈。請大家閉上眼睛,用你的耳朵仔細(xì)聽一聽這是什么聲音?”
(播放課件：出現(xiàn)消防車的聲音。)
師：“你能模仿出消防車的聲音嗎?”
聽辨聲音的強(qiáng)弱，并用自己的聲音和身體動作模仿出來。
2.師：“接下來,再請小朋友聽一聽這是什么聲音?注意聽聲音有什么變化?”
(播放課件：出現(xiàn)飛機(jī)的聲音。)
師：“這是飛機(jī)發(fā)出的聲音,聲音從弱慢慢變強(qiáng)再慢慢變?nèi)?你能學(xué)一學(xué)嗎?”
學(xué)生：聽辨聲音的強(qiáng)弱，并用自己的聲音和身體動作模仿出來。
3、模仿各種動物的聲音和動作
進(jìn)一步感受聲音的強(qiáng)弱，并為創(chuàng)編歌詞打好基礎(chǔ)。
師：“我們一起乘坐飛機(jī)來到了郊外。”(播放課件：展示出一組動物形象)師：“哇,這么多小動物正在給大家打招呼呢。你們看老師學(xué)的是哪只小動物呢?”“你能學(xué)學(xué)其他小動物的叫聲和動作嗎?”
學(xué)生：模仿各種動物的聲音和動作。
二、學(xué)唱歌曲唱
1、律動
使學(xué)生初步感受歌曲的旋律。
師：“小朋友模仿得真棒，讓我們隨著音樂和小動物一起跳舞吧。比一比,誰學(xué)習(xí)動作又快又好?” (播放伴奏音樂)
學(xué)生：隨著音樂節(jié)拍與老師一起律動。
2、一邊律動一邊按節(jié)奏讀歌詞
幫助學(xué)生熟悉歌詞。老師隨著伴奏音樂一邊律動一邊帶領(lǐng)學(xué)生一起讀歌詞。
學(xué)生：和老師一起讀歌詞。
3、引入歌曲，范唱歌曲。
進(jìn)一步讓學(xué)生熟悉歌曲
師：“小朋友，看我們跳得這樣熱鬧,小動物也想來表演節(jié)目。看!它們?yōu)槲覀儙砹艘皇缀寐牭母枨?，讓我們一塊聽聽吧。”(播放課件)
學(xué)生認(rèn)真聆聽范唱。
4、按節(jié)奏讀歌詞。
幫助學(xué)生掌握歌詞的節(jié)奏和讀音。
師：“請小朋友來唱唱這首歌。”
教師指導(dǎo)學(xué)生正確演唱歌曲。
學(xué)生演唱歌詞。
5、學(xué)生演唱歌曲。
幫助學(xué)生掌握歌詞的演唱。
師：“請小朋友來唱唱這首歌。”
教師指導(dǎo)學(xué)生正確演唱歌曲。
學(xué)生演唱歌詞。
1、把聲音的強(qiáng)弱正確運(yùn)用到歌曲演唱中。
進(jìn)一步鞏固對聲音強(qiáng)弱的感受和運(yùn)用。
師：“讓我們再來聽聽這首歌曲,注意聽小動物的叫聲有什么變化。”
師：“對,第一聲比較強(qiáng),第二聲比較弱,(同時貼上大嘴巴和小嘴巴)跟著琴聲來唱一唱 。”
學(xué)生用強(qiáng)弱不同的歌聲演唱歌曲演唱。
2、有感情地完整演唱歌曲并進(jìn)行歌表演
師：“請大家有感情地完整演唱歌曲。”
“請小朋友隨著音樂一邊唱歌一邊表演。”
有感情地完整演唱歌曲并進(jìn)行歌表演。
1、學(xué)生個別發(fā)言。
發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。
師：“在剛才的歌曲中小貓、小狗為我們演唱了歌曲。你還希望請哪位小動物來唱歌呢?你能學(xué)學(xué)它的叫聲和動作嗎?”
學(xué)生個別發(fā)言,全班集體模仿。
2、分小組創(chuàng)編進(jìn)行歌表演。
師：“現(xiàn)在我們分小組選擇兩種你們最喜歡的動物一邊演唱一邊做動作，比一比哪個小組歌聲最動聽，表演最整齊。”
分小組創(chuàng)編進(jìn)行歌表演，并分組展示。
五、課堂小結(jié)
師：“今天我們和這么多可愛的小動物一起唱歌、跳舞,大家一定很開心吧!小動物請老師給小朋友捎來了幾句話:它們希望每一位小朋友都來愛護(hù)動物、關(guān)心動物。讓我們一起快樂幸福地生活。”
教學(xué) 目的 1、復(fù)習(xí)歌曲《小胖胖》，同時新授歌曲《小螞蟻》，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生有秩序，紀(jì)律，講禮貌的思想道德意識。 2、鼓勵學(xué)生邊唱歌邊跳邀請舞，培養(yǎng)學(xué)生良好的表現(xiàn)力與團(tuán)結(jié)合作能力。 3、通過歌曲學(xué)習(xí)，辨認(rèn)旋律中出現(xiàn)的相同節(jié)奏，從而提高觀察力與辨認(rèn)分析能力。
教學(xué) 重難點(diǎn)歌曲演唱與表演，找出相同節(jié)奏。
教具 準(zhǔn)備小螞蟻卡片及頭飾
教學(xué)過程
教師活動 學(xué)生活動教材小議
一、教師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲《小胖胖》二、設(shè)計導(dǎo)言，提示課題。 1、承上啟下，由上一球節(jié)引入本課新授。(1)總結(jié)歌曲《小胖胖》的思想滲透點(diǎn)，通過談活法引入新授課題。如：“小胖胖是一個知錯就改的有禮貌的好孩子，那么今天我們又請來了一位有禮貌的小朋友，你們想知道是誰嗎?”...... 2、教師準(zhǔn)確地有感情地范唱歌曲。 一、學(xué)生隨琴邊演唱歌曲《小胖胖》邊表演。 二、引入新課 1、學(xué)生仔細(xì)傾聽教師范唱歌曲。 2、認(rèn)真思考，回答問題：“今天我們請來的這位小朋友是小螞蟻。” 3、充分展開動手與動腦的能力，口述或用筆描繪出小螞蟻的模樣。
幸福拍手歌
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》;創(chuàng)編歌詞及歌表演。
教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲;進(jìn)行創(chuàng)編。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有彈性的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：連續(xù)的附點(diǎn)八分音符的演唱;組織學(xué)生井然有序的進(jìn)行歌表演，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，打擊樂器。
教學(xué)課時：一課時
教學(xué)過程：
(一)組織教學(xué)
1，學(xué)生聽著音樂進(jìn)入教室
2，師生問好。
3，進(jìn)行發(fā)生練習(xí)。
1 2 3 4 |5 5 |5 6 5|5 6 5 4 |3 1 |
小 朋 友 們 來 唱 綠 綠 綠小 朋友 們 來 唱
2 2 |1 —||
綠 綠 綠。
(二)導(dǎo)入：老師給你們帶來了一首好聽的歌曲，你們想聽嗎?(想)好，我們 一起來欣賞。
(三)新授
欣賞歌曲錄音。
師：這是一首美國歌曲，由日本作曲家作曲的，很好聽是不是?(是)那么。我們大家再來欣賞一遍好嗎?
學(xué)生欣賞歌曲(可以隨音樂輕輕點(diǎn)頭)。
師：同學(xué)們，歌曲中的同學(xué)們幸福時會干什么?(拍手)我們大家一起做一下。(做拍手動作)
師：我們來學(xué)習(xí)這首歌曲，同學(xué)們現(xiàn)一起看書。
教師領(lǐng)學(xué)生大聲朗讀歌詞。
領(lǐng)學(xué)生安歌曲節(jié)奏讀歌詞。
學(xué)生根琴演唱歌曲。
指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲。
解決難點(diǎn)，指導(dǎo)附點(diǎn)八分音符的演唱。
學(xué)會歌曲邊拍手邊演唱歌曲。
用打擊樂器為歌曲伴奏。(用打擊樂器代替拍手)
創(chuàng)編歌詞。
進(jìn)行歌表演。
師：同學(xué)們我們知道了，人們高興，幸福的時候可以用動作，歌聲來表達(dá)內(nèi)心的感情，就讓我們唱著歌到生活中去尋找幸福吧。
教師彈琴，學(xué)生做著律動，唱著歌出教室。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生有興趣用多種方法，與遠(yuǎn)方的朋友進(jìn)行聯(lián)系。
2、學(xué)習(xí)演唱歌曲《小毛驢爬山坡》，體驗(yàn)節(jié)奏、力度的變化對歌曲表現(xiàn)的作用。
3、能用各種材料做出對各國小朋友表示友誼的小賀卡，并在活動中加強(qiáng)學(xué)生的交流合作意識。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、師生共同收集有關(guān)世界各地聯(lián)絡(luò)方式的資料(文字、圖片、錄象等)。
2、歌曲《小毛驢爬山坡》的錄音帶和各種打擊樂器。
3、各種掛歷紙、彩紙、固體膠、作業(yè)紙、一次性紙杯、剪刀、牙簽、棉線團(tuán)。
教學(xué)過程
第一課時
一、打電話
1、大家一起說說和外國小朋友聯(lián)系的方式有哪些?
2、你知道電話是利用的什么原理嗎?
3、和小伙伴動手做一個電話，教師不講述方法，學(xué)生自己摸索。
做好以后，試試通話效果，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)要將線扯直才能更清楚的聽到說話的內(nèi)容。
二、演一演
分小組創(chuàng)設(shè)情景，表演一段有關(guān)通訊的情節(jié)，例如寫信，收到來信、打電話、發(fā)電子郵件、網(wǎng)上聊天等。
三、學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢爬山坡》
1、聽賞歌曲《小毛驢爬山坡》。引導(dǎo)學(xué)生用語言描敘出自己對歌曲的感受和對西班牙的了解或想象。
2、請學(xué)生在朗讀、演唱時加入打擊樂器的伴奏。指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造適合于為歌曲伴奏的固定節(jié)奏，進(jìn)行表演。請學(xué)生根據(jù)歌曲的內(nèi)容進(jìn)行異國風(fēng)情的舞蹈表演。
3、讓我們來合作，嘗試運(yùn)用輪唱的方法將歌曲內(nèi)容說一說、奏一奏，再聽一聽。引導(dǎo)學(xué)生初步感受與體驗(yàn)兩聲部合作的效果，為合唱奠定基礎(chǔ)，同時培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識。
第二課時
送給外國小朋友的禮物
1、教師播放一些不同國家的風(fēng)光、風(fēng)俗的影視資料，讓學(xué)生自由談感想，看看自己最喜歡哪個國家，說說理由。
2、如果你要去旅行你會去哪里?愿意和哪里的小朋友建立友誼之橋?
3、用自己的雙手，制作一個美麗的賀卡，送給遠(yuǎn)方的朋友，帶去一份濃濃的深情。用自己的亮麗歌喉，唱歌，送給他們，引導(dǎo)孩子們用藝術(shù)手段表達(dá)歲他們的理解和支持。
4、制作好卡片后，引導(dǎo)孩子們寫好祝福的話語。
5、作品欣賞。
快樂的小熊貓
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能夠注意聆聽描寫小動物的歌(樂曲).知道動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)該和諧相處;
2. 在聆聽音樂中嘗試用動作表達(dá)自己想象中的動物神態(tài);
3. 創(chuàng)設(shè)良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗(yàn)，提高對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力;
4. 運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，鼓勵學(xué)生積極參與音樂活動，敢于表現(xiàn)自我，并在活動中學(xué)會與他人合作、交往。
教學(xué)重點(diǎn)
聆聽音樂，以學(xué)生的自覺感受為主。鼓勵學(xué)生大膽地說、大膽地做，以促進(jìn)學(xué)生思維更活躍。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)軟件、動物頭飾若干。
教學(xué)過程
1.聽音樂導(dǎo)入：《苗嶺的早晨》。
導(dǎo)語：小朋友們，今天的天氣多好啊，老師想帶大家到大森林里去玩，你們聽，讓我們先來感受一下大森林早晨美麗的景色吧!大森林的早晨是多么的寧靜、空氣是多么的清新，陽光從樹葉縫里透過，聽，小鳥在整理羽毛，小動物們也剛剛的起床了。(音樂停)今天小熊貓和小動物們一樣也起了個早。大家想知道小熊貓快樂的一天嗎?(請聽)
2.聆聽活動
(1)初聽音樂：《快樂的小熊貓》清晨片段。
提問：這段音樂描寫的是什么?
(教師隨著音樂做起床、搓眼睛、伸懶腰等動作)
學(xué)生：小熊貓剛睡醒。
教師：小動物們起床的動作都不一樣，你們能聽著音樂做你所扮演的小動物早上起床的樣子嗎?(請個別學(xué)生表演)
再次播放音樂，請全體學(xué)生跟著音樂做動作。
目的：感受樂曲描述清晨的意境。
(音樂節(jié)奏緩慢，比較自由、舒緩，啟發(fā)學(xué)生想象這部分既是描寫大森林早晨寧靜、美麗的景色又是對小熊貓的描寫。描寫小熊貓剛剛起床的情景)。
教師：老師今天扮演的是什么呢?
學(xué)生：熊貓。
教師：我的百貨商店今天要開張了，你們愿意到我的商店來祝賀我嗎?我得去準(zhǔn)備一下。(放音樂)。
(2)聽音樂：《快樂的小熊貓》騎車的片段。(多媒體騎車圖)
(老師隨音樂做騎車的動作)。
提問：小動物們，在這段輕快的音樂里，你們猜到我在做什么嗎?
學(xué)生：騎車。
教師：我是騎自行車到百貨商店的，那你們喜歡怎樣去?
(各別學(xué)生表演，注意動作與節(jié)奏)。
再次播放音樂讓全體學(xué)生隨老師跟音樂出來做動作。
目的：讓學(xué)生自由編創(chuàng)，激發(fā)學(xué)生的想象力。
(音樂停)教師：你們覺得累嗎?我們停下來休息一會，聽聽熊貓又在做什么?
(3)聽小熊貓愉快勞動的片段。(多媒體出示打水圖) 。
(表現(xiàn)水桶激起的浪花聲和泛起了一圈圈的水波)。
提問：你們聽到什么了嗎?
學(xué)生：水的聲音。
教師：為什么會有水的聲音?
請你們再聽這段音樂，看看小熊貓?jiān)谧鲂┦裁?
(再播放音樂)學(xué)生：過河，打水。
教師：你們能用聲音模仿嗎?
目的：利用音樂中的特殊音響，激發(fā)學(xué)生的想象力。
(4)編創(chuàng)結(jié)尾。
教師：接下來，你們說我該做些什么呢?(多媒體問號圖)。
目的：讓學(xué)生自由編創(chuàng)，激發(fā)學(xué)生的想像力。
(5)整體欣賞《快樂的小熊貓》并進(jìn)行表演。(分組進(jìn)行，每組表演一段音樂)。
教師：你們能把小熊貓快樂的一天表演出來嗎?
3. 小結(jié)。(多媒體出示故事全圖)。
教師：今天你們都到我的商店祝賀我，我真的很高興，你們知道我為什么要開百貨商店嗎?
學(xué)生：為森林里的小動物服務(wù)。
教師：你們真聰明，很高興能和你們做朋友，希望常來美麗的大森林里玩，小動物們再見。
口哨與小狗
口哨與小狗(音樂欣賞)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 感受和表現(xiàn)樂曲的三段體曲式結(jié)構(gòu)及愉快、詼諧的情緒。
2. 用創(chuàng)造性動作表演來表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)和情緒。
3. 培養(yǎng)幼兒想象力及欣賞音樂的興趣與習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
帽子、錄音機(jī)、磁帶、魔棒
教學(xué)過程：
一.律動進(jìn)場，導(dǎo)入主題。
1.律動《機(jī)器人》進(jìn)場，找好位置坐下。
2.昨天王老師學(xué)了一樣很厲害的本領(lǐng)，你們想不想知道?聽，我會干什么?你們想不想吹?請你們試試。今天我給你們帶來了一首好聽的曲子《口哨與小狗》，里面有很多的口哨聲，請你們聽仔細(xì)。
完整欣賞樂曲一遍：樂曲的名字叫什么?這首曲子聽了感覺怎么樣?
這首曲子講了一個愛吹口哨的小朋友和一群小狗的故事。我們可以把曲子分幾個部分?我們一起再來聽聽。
二.分段欣賞樂曲。
1. 欣賞第一段：樂曲中的小朋友和小狗去干什么?小狗是怎樣跳舞的?
2. 欣賞第二段：這段中的小狗在干什么?它們是怎樣玩的?
3. 欣賞第三段：最后小狗去干什么?它們是怎樣回去的?你們會學(xué)狗叫嗎?
三.邊游戲邊完整欣賞。
1. 請大家聽著音樂想，哪里是出發(fā)，哪里是游戲，哪里是回去?該做什么動作?
2. 教師和幼兒完整進(jìn)行游戲。
3. 及時發(fā)現(xiàn)不好的地方，改正。
《乃呦乃》
教學(xué)目標(biāo)：
一、了解我國是個多民族的國家，通過聽唱少數(shù)民族歌曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛少數(shù)民族的感情。
二、學(xué)唱歌曲《乃呦乃》，了解有關(guān)土家族的簡單知識。
三、能夠用茶杯、碟子、碗演奏這首歌曲，并感受土家族歡快、跳躍的音樂特點(diǎn);用動作表現(xiàn)音樂。
課時安排：(本課為第一課時)
教學(xué)過程：
一、 組織教學(xué)
二、導(dǎo)入
1、課件導(dǎo)入(課件：中國地圖)
師：看!這是什么?(生答：中國地圖)在這張中國地圖上，分布著許多民族，你知道我國有多少個少數(shù)民族嗎?(生答略)老師在課前讓大家去搜集有關(guān)我國少數(shù)民族的資料，現(xiàn)在就考考你們，看看你們認(rèn)識多少個少數(shù)民族。
2、點(diǎn)擊地圖出現(xiàn)少數(shù)民族人物，請生看圖說說這個少數(shù)民族。
師對生的發(fā)言作簡單總結(jié)，引出下一環(huán)節(jié)：
3、師：我們以前還學(xué)過幾首少數(shù)民族的歌曲，你們還記得嗎?現(xiàn)在有幾朵花，每朵花里都藏著一首歌，請你們聽聽、唱唱，如果能表演更好。(將生分組，每組選一朵花進(jìn)行表演，之后進(jìn)行簡單評價)
4、師：這張地圖上還有一個民族你們認(rèn)識嗎?(點(diǎn)擊出土家族)這是土家族，(介紹土家族 ——課件演示圖片，背景音樂《乃》)老師準(zhǔn)備帶你們?nèi)ネ良易迳畹牡胤饺プ隹?，和土家族的小朋友交朋友，不過，和他們交朋友可不容易，你要會唱他們的歌曲，還要會跳他們的舞蹈才能和他們成為真正的好朋友，你們想不想和他們交朋友?好!現(xiàn)在老師就教你們唱一首土家族的歌曲。
三、新授注：每項(xiàng)訓(xùn)練前要有要求!還要有提高。
1、師范唱(要求：安靜地聽，聽完后談?wù)剬Ω枨母惺?，還可評價教師的范唱)〈情緒、幾拍子、教生字、節(jié)奏、重復(fù)的旋律〉
2、按節(jié)奏輕聲讀歌詞(師生對讀、拍手讀，要求讀出強(qiáng)弱)
3、聽范唱，記憶圖了顏色的小節(jié)。
4、聽范唱，在有顏色小節(jié)處拍手。在請生在此小節(jié)出設(shè)計其他動作。
5、跟教師模唱歌譜(用多種方法進(jìn)行)
6、完整的演唱歌曲
7、請一生領(lǐng)唱，其他生齊唱涂色的小節(jié)。
四、表現(xiàn)歌曲
1、師從底下拿出酒杯和碗，問：這是什么?(生答略)我要用他們來演奏這首歌曲。
2、演奏前，請你們聽聽他們各是什么音?(5 3 1)
3、師演奏歌曲。每種各一遍。
4、請生上來演奏。(1——2人)只需演奏其中的一句或第一句。(請生回家也去找自制樂器，演奏這首歌。
5、 學(xué)舞蹈。
師：去土家族光會唱歌還不行，還要會跳他們的舞蹈。你們會跳嗎? 教師也為這首歌曲設(shè)計了幾個動作，我表演一邊給你們看，好嗎?(跳完，讓生作簡單評價，再請每個小組長和老師圍圈跳一遍。
6、分組創(chuàng)編(分4組進(jìn)行)背景音樂《乃》及圖片。
師：請大家根據(jù)這些圖片和老師教的基本動作，為這首歌曲編個歌表演。(要求：小組的動作要統(tǒng)一，或有唱有跳，或伴奏表演)
7、分組匯報，之后相互評價。(表演時，可請生上臺演奏碗等)
8、評價：誰表演的最好?小組的成員是不是都參與了?他們設(shè)計的動作是不是合拍?
9、小結(jié)：今天學(xué)會了土家族的歌曲和舞蹈，了解了土家族，相信我們下次去土家人家做客時，一定受到他們的歡迎，并且和土家族的小朋友成為好朋友!
10、布置作業(yè);在《乃呦乃》音樂聲中結(jié)束。
一、 教學(xué)目標(biāo)
(1)初步學(xué)會歌曲《快樂的孩子愛唱歌》，體驗(yàn)快樂的情感，引導(dǎo)學(xué)生活潑、開朗地參與音樂活動。
(2)能有表情地朗讀歌詞，吐字清晰，靈巧。
(3)通過學(xué)科間滲透，自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生各自的興趣特長，培養(yǎng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)，合作的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
有節(jié)奏的朗讀歌詞，吐字清晰，輕快地演唱，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，合作能力。
三、 教具準(zhǔn)備
多媒體課件、多媒體電腦、鋼琴、頭飾、打擊樂器、錄音機(jī)
四、 教學(xué)過程
(一)組織教學(xué)
聽音樂，學(xué)生做自己喜歡的動作進(jìn)教室
(二)導(dǎo)入新課
1、小朋友們好，很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂課堂。首先，石老師帶小朋友到美麗的大花園里看一看，走一走，然后告訴石老師孩子們在花園里干什么。他們快樂嗎?(播放多媒體課件，展現(xiàn)“鳥兒飛翔”，“蜜蜂采蜜”，“夜空流螢”，“孩子演唱”)
2、生：孩子們在唱歌，他們多快樂呀!
師：我們今天就學(xué)習(xí)一首新歌《快樂的孩子愛唱歌》
(三)歌曲學(xué)唱
1、聽范唱(演示多媒體動畫歌片，使學(xué)生對歌曲有初步的認(rèn)識)。
2、出示題目
師：活潑的鳥兒愛什么?生：愛飛翔
師：勤勞的蜜蜂愛什么?生：愛花房
師：小小的流螢愛什么?生：愛火光
師：快樂的孩子愛什么?生：愛唱歌
3、師生接唱
156 54 34 5|56 5 56 5|
(師)活潑的鳥兒愛飛翔(生)飛呀飛 飛呀飛，
156 54 32 1|32 1 32 1|
(師)勤勞的蜜蜂愛花房(生)采蜜忙 采蜜忙，
156 54 34 51|56 5 56 5|
(師)小小的流螢愛火光(生)閃呀閃 閃呀閃，
766 51 72 1|1 5 1 —¶
(師)快樂的孩子愛歌唱(生)唱 呀 唱。
4、做老師的回聲 xxx xx xxx|
按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞
5、老師讀上一句，學(xué)生接下一句(配上節(jié)奏樂)。
6、齊讀歌詞
7、分組朗讀(加上打擊樂器)
8、用聽唱法教唱歌詞。先分句教唱，再整體教唱。
9、老師分句彈奏，學(xué)生分句唱歌詞。
10、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。
11、學(xué)生跟錄音唱一遍，再用伴奏唱一遍。
12、用你的蠟筆為這首歌畫上插圖，來表現(xiàn)你的快樂心情(聽賞音樂)
13、把自己的圖畫貼在教室的周圍，活潑地演唱這首歌。
14、設(shè)計表演動作，邊演唱邊表演。
15、分組選小小表演家來臺上表演，其他小朋友演唱。
16、帶上各種頭飾來表演動作(分組表演)
(四)即興創(chuàng)作
1、除了這些動物，你還會唱哪些動物呢?
2、小朋友們真棒，為這首歌編上了第二段歌詞，讓我們一起來唱吧!(鼓勵)
(五)全班小朋友和老師圍成圓圈聽伴奏表演這首歌曲，體驗(yàn)師生合作的心情。
(六)課堂小結(jié)
這一節(jié)課，我們不僅學(xué)會《快樂的孩子愛唱歌》這首歌，而且懂得擁有了快樂，我們的學(xué)習(xí)是多么輕松啊!我們的生活是多么美好。對不對呀?
欣賞民樂合奏《江南好》
2、了解與江南相關(guān)的音樂和文化藝術(shù)作品。
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受民樂合奏《江南好》優(yōu)美而又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。
2、分辨《江南好》的樂曲結(jié)構(gòu)。
3、知識拓展,了解與江南相關(guān)的音樂和文化藝術(shù)作品。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們你們喜歡旅游嗎?你都去過哪些地方?(生：北京、沈陽、成都……)今天我們一起到江南去看一看。我有一個問題要問一問大家，你們對江南有什么了解?(生：在我國的南方、有水鄉(xiāng)之稱)
2、師：首先我們來看地圖，誰能介紹一下江南的地理位置?(生：江南的地理位置：人們習(xí)慣上把長江以南稱為南方，一說到“江南水鄉(xiāng)”，又以江、浙一帶最為典型，這里江河縱橫、水網(wǎng)密布，自古以來就是魚米之鄉(xiāng))
3、師：你知道江南的歷史么?(生：江南的歷史：在七千多年前，這里就有人類居住繁衍，創(chuàng)造了良渚和河母渡文化，留下了許多珍貴的遺物、遺址。進(jìn)入文明社會以后，逐漸成為中國最富裕的地區(qū)，南北朝時江南地區(qū)就是“一郡豐收，可供數(shù)郡使用”，宋代時更有“蘇湖熟，天下足”之彥。宋王朝的南遷，使這里成為全國的經(jīng)濟(jì)中心)
4 、師：大家還知道哪些關(guān)于江南的風(fēng)情?(生：江南的特產(chǎn)：江南的物產(chǎn)豐富，風(fēng)味小吃多，著名的有太湖“三白”，陽澄湖的大閘蟹，蓮藕，雞頭米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕團(tuán)。)(生：江南的文化藝術(shù)：江南文化傳承吳越文化的風(fēng)采，保有楚文化的余韻，歷代文學(xué)藝術(shù)繁榮發(fā)達(dá)，學(xué)術(shù)著述宏富綿延，學(xué)者、文學(xué)家、藝術(shù)家代出不窮，詩歌、繪畫等風(fēng)格明秀綺麗，自成流派)
二、欣賞：
1、師：現(xiàn)在，就讓我們隨著悠揚(yáng)的笛聲來到風(fēng)景如畫的江南水鄉(xiāng)，感受一下音樂中描繪了江南怎樣的景色?
a) 初聽《江南好》
b) 師：聽完這首樂曲，你想說些什么?(生：小橋流水人家、煙雨蒙蒙、小舟搖曳、漁歌飄響、山清水秀……)
c) 師：剛才我們欣賞的樂曲是《江南好》。這首樂曲，是根據(jù)江南絲竹八大名曲之一《歡樂歌》改編而成。旋律明快流暢，不僅描寫了江南優(yōu)美的景色，更有江南人民的純樸、豪放，他們載歌載舞表達(dá)對幸福生活的感受。我們再次來欣賞樂曲《江南好》感受江南美景，請同學(xué)們思考樂曲分為幾部分?
d) 復(fù)聽音樂(生：樂曲分為兩部分，第一部分優(yōu)美、第二部分歡快)
2、分段復(fù)聽
a)師：同學(xué)們認(rèn)真的感受第一部分音樂，說一說音樂把我們帶到了什么地方、你看到了什么?是什么民族樂器把我們帶到了江南?
b)生：潺潺的流水、幽靜的小巷……。
c)生：悠揚(yáng)的笛聲把我們帶到了風(fēng)景如畫的江南。
d)師：為什么你認(rèn)為有潺潺的水聲、幽靜的小巷?
e)生：速度：中速、稍慢。情緒優(yōu)美(教師進(jìn)行評價)
f)師：欣賞完美麗的江南景色，不同的美景又印入我們的眼簾。
g)生：細(xì)聽第二段(師：下面這一段樂曲又表現(xiàn)了什么?)
h)生：水中的魚兒躍出水面、漁民在愉快的撒網(wǎng)捕魚、人們劃著小舟在水中采摘荷花、蓮蓬……(速度是快的、情緒是歡快的)
i)師：這一段音樂是如此的歡快。書上用三種顏色的小船把他們分成了不同的三段，請同學(xué)們看一看三種顏色的小船出現(xiàn)了幾次?我們?yōu)樗鼈兣排彭樞颉?BR> j)生：做練習(xí)(教師進(jìn)行巡視，并且進(jìn)行指導(dǎo)。)
3、完整欣賞樂曲《江南好》
師：聽完了樂曲我們已經(jīng)知道這首樂曲是由民樂合奏的。領(lǐng)奏樂器是竹笛，屬于民族吹管樂器(出示竹笛，讓學(xué)生觀察并說出：竹制、上端有吹孔有六個音孔、以及清脆明亮的音色。并由同學(xué)進(jìn)行吹奏展示)
三、知識拓展
師：通過剛才的欣賞，我們已經(jīng)知道江南是一個山清水秀的好地方，自古以來文人墨客創(chuàng)作了許多藝術(shù)作品來贊美江南。同學(xué)們能夠說一說么?
1、詠江南課件展示詩詞兩首。
讀一讀：組織學(xué)生一起朗讀。
《憶江南》
——白居易
江南好，
風(fēng)景舊曾諳。
日出江花紅勝火，
春來江水綠如藍(lán)
能不憶江南?
《送人游吳》
——杜荀鶴
君到姑蘇見，
人家盡枕河。
古宮閑地少，
水巷小橋多。
分析詩詞內(nèi)容：寫出了對江南的美好回憶，描繪了江南水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光。
引出下一個環(huán)節(jié)：
2、看江南
(1) 小橋 流水人家
選擇的照片是江南的橋，江南的民居，江南的小巷，江南的河流等，突出了“小橋、流水、人家”的生動場景，從每張照片反映的不同景象引導(dǎo)學(xué)生體會江南的美。
談一談：對江南建筑的感受。
(2)蘇州園林
蘇州是中國著名的園林城，蘇州園林歷史之悠久，數(shù)量之多，造園藝術(shù)之高是首屈一指的。蘇州園林是濃縮的自然景觀，尋求反璞歸真，悠閑養(yǎng)性的氛圍，折射出深厚的文化底蘊(yùn)，山水花木，亭臺樓榭，粉墻黛瓦，栗柱灰磚構(gòu)成了蘇州園林的基調(diào)。
說一說：身邊的園林景色。
3、唱江南
4、舞江南
演一演：模仿舞蹈動作
5、畫江南
四、課堂小結(jié)
今天我們感受了江南的美景，其實(shí)還有許多我們沒有了解到的知識內(nèi)容，課后繼續(xù)搜集有關(guān)江南的資料，使我們能夠更多的感受江南。(放樂曲《江南好》出教室。
教學(xué)評價
1.能否分辨樂曲第二部分的結(jié)構(gòu)。
2.能否初步干支竹笛清脆明亮的音色。
3.能否說出對音樂的感受。
4.能否背誦白居易的《憶江南》。
活動名稱: 我是小小音樂家
活動目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神
2、能制作出簡易的樂器
3、學(xué)生體驗(yàn)活動中的快樂
活動準(zhǔn)備: 學(xué)生從家里帶來的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。
活動過程:
1、教師放一段優(yōu)美的樂曲，請學(xué)生跟著一起拍節(jié)奏。
教師說：“這首曲子真好聽，我想請小朋友們用小樂器演奏，可是沒有樂器怎么辦呢?”
2、請學(xué)生積極想辦法，來制作樂器，聽聽用那兩種東西敲擊出來的聲音好聽。
3、請學(xué)生想一想，如果瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎?
4、請學(xué)生分成三組(豆子、沙子、石頭)來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
5、請孩子們說一說音響效果有什么不同。
6、大家拿著制作的樂器來演奏。
教學(xué)內(nèi)容(一)唱歌
(二)唱游。它包括：律動，音樂游戲，歌表演，集體舞。
(三)樂器;它包括：打擊樂，豎笛，口琴，口風(fēng)琴等。
(四)音樂欣賞
(五)試譜知識與試唱，聽音教學(xué)
教學(xué)目標(biāo)(一)情感態(tài)度與審美能力
(二)活動過程與創(chuàng)新能力
(三)知識與技能
教材分析(一)歌曲的外部結(jié)構(gòu)
一般指的是什么樣的情緒：如歡快，抒情，活潑等。是什么民歌，是什么民族或者是哪個國家的。主要偏重于文學(xué)文字的分析。
(二)歌曲的內(nèi)部結(jié)構(gòu)
一般是指節(jié)拍，旋律，節(jié)奏，速度，力度，音色，音區(qū)，調(diào)式，曲試，復(fù)調(diào)，和聲等。
教學(xué)重點(diǎn)(一)一般只寫一點(diǎn)，重要的相對集中一些。不具體指知識技能。指用什么方法和教學(xué)手段。多次學(xué)習(xí)后力爭達(dá)到解決教學(xué)重點(diǎn)的目的。
教學(xué)難點(diǎn)(二)一般也是比較單一，集中，但主要是指技能技巧，知識概念的具體掌握程度。
一組織教學(xué)
(1)律動：聽音樂進(jìn)小跑步教室。
(2)師生用音樂互相問好。
二基本訓(xùn)練，節(jié)奏聽辯及旋律創(chuàng)作練習(xí)。
(1)聽教師擊拍節(jié)奏，由學(xué)從復(fù)拍節(jié)奏，然后選擇相應(yīng)節(jié)奏花朵貼在花盆上。全班隨教師指點(diǎn)的順序連續(xù)擊拍五朵花上的節(jié)奏。
(2)視唱旋律花盆上的音。選擇節(jié)奏上的某種節(jié)奏進(jìn)行do,mi,sol的旋律創(chuàng)作。要求組成一個短小的樂劇，學(xué)生相互商討，逐一進(jìn)行創(chuàng)作表演9邊唱邊加上聲勢動作)
三新課導(dǎo)入
(1)把歌曲旋律作為視唱練習(xí)。
(2)引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜使用了幾個音?(do,mi,sol)在學(xué)生自己墨唱后，指定學(xué)生視唱。進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生分析歌曲可以分為幾個小樂句?每個樂句的句尾是否相同?師生邊用中速唱邊分析(五個小樂句，每句的句尾最后一小節(jié)都是do,mi sol節(jié)奏，音高相同)。再分析每個小樂句的長短是否相同?怎么不同?(2+2+3+3+3)學(xué)生按呼吸記號指示換氣，邊拍手邊跺腳視唱，唱出二拍的強(qiáng)弱。
(3)熟悉do,mi,sol的音高，在五線譜上的線間位置，使用音條樂器(木琴，鋁板等)演奏歌譜。學(xué)生只奏每一個樂句的句尾do,mi，sol教師奏其它部分
(4)用豎笛演奏歌曲旋律
四新課導(dǎo)入
(1)學(xué)唱《乃喲乃》歌詞。
(2)教師范唱并提問歌詞內(nèi)容歌曲情緒。
(3)學(xué)生以歡快的情緒自己填唱歌詞。
(4)引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞，“乃喲乃，乃喲呵”的意義，并在演唱時用強(qiáng)弱變化唱法。反映出歡快的情緒。讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作填唱其它歌詞。進(jìn)一步體的會歌詞的表情意義。
五討論歌表演
以各種表演形式深入表現(xiàn)歌曲熱烈，歡快的情緒，將學(xué)生分成小組進(jìn)行表演形式的創(chuàng)編。分組表演，師生邊唱邊舞，在歡快的情緒中結(jié)束課程。
教學(xué)內(nèi)容】
1.音樂活動聲音的強(qiáng)弱。
2.學(xué)唱歌曲《小動物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行歌表演。
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 感受聲音的強(qiáng)弱，并能夠正確運(yùn)用到歌曲演唱中。
2. 通過創(chuàng)編歌詞和歌表演活動，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對
音樂的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.感受聲音的強(qiáng)弱，并能夠正確運(yùn)用到歌曲演唱中。
2.學(xué)唱歌曲《小動物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行歌表演。
【教學(xué)難點(diǎn)】
歌曲中的弱起小節(jié)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
鋼琴、多媒體投影儀、教學(xué)課件、大歌單等。
【教學(xué)過程】
一、音樂活動：聲音的強(qiáng)弱
1、師生問好
2、聽辨聲音的強(qiáng)弱。
1.師：“小朋友你們知道我們的耳朵有什么作用嗎? ” “今天老師想看看哪個小朋友的耳朵最靈。請大家閉上眼睛,用你的耳朵仔細(xì)聽一聽這是什么聲音?”
(播放課件：出現(xiàn)消防車的聲音。)
師：“你能模仿出消防車的聲音嗎?”
聽辨聲音的強(qiáng)弱，并用自己的聲音和身體動作模仿出來。
2.師：“接下來,再請小朋友聽一聽這是什么聲音?注意聽聲音有什么變化?”
(播放課件：出現(xiàn)飛機(jī)的聲音。)
師：“這是飛機(jī)發(fā)出的聲音,聲音從弱慢慢變強(qiáng)再慢慢變?nèi)?你能學(xué)一學(xué)嗎?”
學(xué)生：聽辨聲音的強(qiáng)弱，并用自己的聲音和身體動作模仿出來。
3、模仿各種動物的聲音和動作
進(jìn)一步感受聲音的強(qiáng)弱，并為創(chuàng)編歌詞打好基礎(chǔ)。
師：“我們一起乘坐飛機(jī)來到了郊外。”(播放課件：展示出一組動物形象)師：“哇,這么多小動物正在給大家打招呼呢。你們看老師學(xué)的是哪只小動物呢?”“你能學(xué)學(xué)其他小動物的叫聲和動作嗎?”
學(xué)生：模仿各種動物的聲音和動作。
二、學(xué)唱歌曲唱
1、律動
使學(xué)生初步感受歌曲的旋律。
師：“小朋友模仿得真棒，讓我們隨著音樂和小動物一起跳舞吧。比一比,誰學(xué)習(xí)動作又快又好?” (播放伴奏音樂)
學(xué)生：隨著音樂節(jié)拍與老師一起律動。
2、一邊律動一邊按節(jié)奏讀歌詞
幫助學(xué)生熟悉歌詞。老師隨著伴奏音樂一邊律動一邊帶領(lǐng)學(xué)生一起讀歌詞。
學(xué)生：和老師一起讀歌詞。
3、引入歌曲，范唱歌曲。
進(jìn)一步讓學(xué)生熟悉歌曲
師：“小朋友，看我們跳得這樣熱鬧,小動物也想來表演節(jié)目?？?它們?yōu)槲覀儙砹艘皇缀寐牭母枨?，讓我們一塊聽聽吧。”(播放課件)
學(xué)生認(rèn)真聆聽范唱。
4、按節(jié)奏讀歌詞。
幫助學(xué)生掌握歌詞的節(jié)奏和讀音。
師：“請小朋友來唱唱這首歌。”
教師指導(dǎo)學(xué)生正確演唱歌曲。
學(xué)生演唱歌詞。
5、學(xué)生演唱歌曲。
幫助學(xué)生掌握歌詞的演唱。
師：“請小朋友來唱唱這首歌。”
教師指導(dǎo)學(xué)生正確演唱歌曲。
學(xué)生演唱歌詞。
1、把聲音的強(qiáng)弱正確運(yùn)用到歌曲演唱中。
進(jìn)一步鞏固對聲音強(qiáng)弱的感受和運(yùn)用。
師：“讓我們再來聽聽這首歌曲,注意聽小動物的叫聲有什么變化。”
師：“對,第一聲比較強(qiáng),第二聲比較弱,(同時貼上大嘴巴和小嘴巴)跟著琴聲來唱一唱 。”
學(xué)生用強(qiáng)弱不同的歌聲演唱歌曲演唱。
2、有感情地完整演唱歌曲并進(jìn)行歌表演
師：“請大家有感情地完整演唱歌曲。”
“請小朋友隨著音樂一邊唱歌一邊表演。”
有感情地完整演唱歌曲并進(jìn)行歌表演。
1、學(xué)生個別發(fā)言。
發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。
師：“在剛才的歌曲中小貓、小狗為我們演唱了歌曲。你還希望請哪位小動物來唱歌呢?你能學(xué)學(xué)它的叫聲和動作嗎?”
學(xué)生個別發(fā)言,全班集體模仿。
2、分小組創(chuàng)編進(jìn)行歌表演。
師：“現(xiàn)在我們分小組選擇兩種你們最喜歡的動物一邊演唱一邊做動作，比一比哪個小組歌聲最動聽，表演最整齊。”
分小組創(chuàng)編進(jìn)行歌表演，并分組展示。
五、課堂小結(jié)
師：“今天我們和這么多可愛的小動物一起唱歌、跳舞,大家一定很開心吧!小動物請老師給小朋友捎來了幾句話:它們希望每一位小朋友都來愛護(hù)動物、關(guān)心動物。讓我們一起快樂幸福地生活。”
音的強(qiáng)弱
[教學(xué)目標(biāo)] 1.通過欣賞貝多芬《田園交響曲》片斷《暴風(fēng)雨》，讓學(xué)生感受音的強(qiáng)弱。 2.能用自然、柔美的聲音演唱《小小的船》，從中感受
拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并陶冶美的情操。 3.認(rèn)識鈴鼓，學(xué)會鈴鼓的敲擊方法。 4.能按拍手聲的強(qiáng)弱找出小鈴在哪里。 [課時安排] 本課用3教時完成。
第一教時：欣賞《暴風(fēng)雨》;音的強(qiáng)弱。第二教時：復(fù)聽《暴風(fēng)雨》;學(xué)唱《小小的船》第三教時：游戲《小鈴小鈴在哪里》;踏點(diǎn)步。 [教學(xué)設(shè)計]
一、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1.重點(diǎn)：感受、聽辨、模唱出強(qiáng)弱不同的音(回聲)。 2.難點(diǎn)：初步了解樂曲中強(qiáng)音和弱音表現(xiàn)的音樂形象。 二、突破口
通過找一找生活中能發(fā)出不同強(qiáng)弱音響的一對實(shí)物進(jìn)行比較作為入門，進(jìn)而在欣賞中
聽出音樂中的強(qiáng)弱部分。音的強(qiáng)弱對學(xué)生來講是個新名詞，所以必須充分利用生活中的音響幫助學(xué)生理解音的強(qiáng)弱。只有這樣，才能使學(xué)生聽辨出樂曲中的強(qiáng)弱和初步理解其表現(xiàn)的音樂形象。
第一教時 教學(xué)內(nèi)容： 1. 欣賞《暴風(fēng)雨》; 2. 音的強(qiáng)弱。 教學(xué)過程：一、聽音樂進(jìn)教室二、問好與練聲 三、看圖辨別，說出強(qiáng)弱
1.氣球爆炸時的聲音和泡泡糖破裂時的聲音哪個強(qiáng)?下雷雨時的雨聲哪個弱?請學(xué)生用聲音學(xué)一學(xué)。 2.引導(dǎo)學(xué)生找一找生活中發(fā)出聲音的一對物體比較它的強(qiáng)弱。
四、欣賞《暴風(fēng)雨》。 1.請學(xué)生看圖片，想像將是一場什么雨? 2.請學(xué)生討論：暴風(fēng)雨是怎樣的?
3.欣賞前提出問題：①樂曲中那部分音響強(qiáng)②樂曲中那部分音響弱? 4.第一遍欣賞：請學(xué)生說一說，并想象它們各表現(xiàn)了什么?
5.告訴學(xué)生強(qiáng)的音用“●”符號表示，弱的音用“○” 五、兒歌：《回聲》 1.教師用“●”音模仿對著高山喊，學(xué)生用“○”音模仿山谷回聲作回答。
2.把學(xué)生分成兩組進(jìn)行回聲練習(xí)。 3.看圖敲節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會鈴鼓敲擊方法后，讓學(xué)生用鈴鼓敲2/4拍“●”
“○”，用三角鐵敲3/4拍●○○，敲擊時，配上《十個手指頭》，《小小的船》音樂。六、師生告別，下課。教學(xué)反思：
音的強(qiáng)弱是音樂要素之一。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他對音的強(qiáng)弱概念常常會說成響，輕教師要在直觀教學(xué)中讓學(xué)生接受強(qiáng)、弱新知識，并在實(shí)踐中讓學(xué)生感受強(qiáng)、弱不同效果。
第二教時 教學(xué)內(nèi)容： 1.復(fù)聽《暴風(fēng)雨》; 2.學(xué)唱《小小的船》教學(xué)過程：一、聽音樂進(jìn)教室 二、發(fā)聲練習(xí) 1. 2.練一練：U和O
三、復(fù)聽、《暴風(fēng)雨》 1.請學(xué)生再一次欣賞《暴風(fēng)雨》，談?wù)劯惺? 2.第二遍欣賞，說說音響的強(qiáng)弱分別表現(xiàn)了什么? 3.請學(xué)生用強(qiáng)弱記號表示出來。
四、學(xué)唱《小小的船》。 1.可用彩色掛圖導(dǎo)入新歌。教師先做有感情的范唱，然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 2.用“搖船”等動作，邊律動邊熟悉曲調(diào)。
坐著搖：雙手握獎狀，一小節(jié)向前搖動一次，動作要協(xié)調(diào)有節(jié)奏感。站著屈膝搖：手動作同前，每小節(jié)雙腿屈膝一次使動作有起伏感。
邊搖邊走：手動作同前，雙腳點(diǎn)地。碎步移動，使動作有飄動感。 3.用聽唱法學(xué)唱本歌。指導(dǎo)學(xué)生自然地唱出三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
4.歌表演的設(shè)計可以用簡單的動作，形象地直接表示歌詞;也可以是情景式的，由部分學(xué)生扮演星星河，部分學(xué)生劃動小船，在銀河系游蕩;更可以由學(xué)生即興發(fā)揮、自由創(chuàng)作。(讓學(xué)生自己設(shè)計動作)
五、課堂小結(jié)。 六、師生告別，下課。 第三教時 教學(xué)內(nèi)容： 1.游戲《小鈴小鈴在哪里》 2.踏點(diǎn)步 教學(xué)過程： 一、音樂進(jìn)教室二、發(fā)聲練習(xí)
1. 2.練一練：U和O 三、復(fù)習(xí)《小小的船》 1.用U來哼唱 2.拍三拍子的強(qiáng)弱弱節(jié)奏 3.歌表演 四、根據(jù)二拍子強(qiáng)弱規(guī)律來跳踏點(diǎn)步
1.老師進(jìn)行示范，講清動作：雙手插腰，左腳向左橫踏一小步，右腳尖點(diǎn)于左腳窩，然后右腳向右橫踏一小步，左腳尖點(diǎn)于右腳窩。一拍一動。
2.配上音樂，請學(xué)生進(jìn)行往前踏步，后退踏點(diǎn)的練習(xí)。師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生不正確的動作。五、游戲《小鈴小鈴在哪里》。
1.游戲前，先向?qū)W生講清規(guī)則，并將拍手和敲小鈴姿勢示范一下。規(guī)則：找小鈴者要根據(jù)聲音強(qiáng)弱去辨別藏鈴的位置。
2.方法：游戲者圍坐成一個圓圈，選一位找小鈴者，把小鈴藏身與一同學(xué)處，不能讓找鈴者看見。六、課堂小結(jié)七、師生告別，下課。 教學(xué)隨筆：
1.通過《回聲》練習(xí)，師生合作掌握聲音的強(qiáng)弱。學(xué)生也可分組合作，用人聲、拍手聲、小樂器敲擊聲、歌聲等進(jìn)行強(qiáng)弱對比。游戲《小鈴小鈴在哪里》更要集體統(tǒng)一行動。
2.在唱完《小小的船》后，引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)設(shè)情景。在扮角色表演中，使教室的空間成為一個美麗的宇宙。
保護(hù)小羊
教學(xué)內(nèi)容：唱：云南民歌《保護(hù)小羊》做：游戲《保護(hù)小羊》教學(xué)目的：一、引導(dǎo)學(xué)生在活動中感受各地民歌。二、指導(dǎo)學(xué)生唱新歌“保護(hù)小羊”，通過學(xué)唱增加學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，互相合作的精神。
三、創(chuàng)編游戲“保護(hù)小羊”，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備狼的頭飾和其他動物的若干個。教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 1、聽音樂進(jìn)教室。
2、師生問好。二、導(dǎo)入新課
1、教師談話：小朋友，我們祖國是個多民族的國家，昨天，周老師請小朋友們回家收集少數(shù)民族的資料，誰來匯報一下，你都知道哪些民族呀?今天，老師準(zhǔn)備帶你們到幾個民族觀光游覽，好嗎?你們想乘什么車去呀?
2、各位旅客，我們的火車出發(fā)了，(播放“祖國祖國多美麗的音樂”)我們來到了什么地方?新疆的小朋友們熱情好客，能歌善舞。聽，他們唱起了歌在歡迎我們呢!(師生跟著音樂律動、瞧，維吾爾族老鄉(xiāng)還捧出了當(dāng)?shù)氐耐恋禺a(chǎn)招待我們呢!
3、讓我們吃著特產(chǎn)，聽著動聽的樂曲趕赴下一站吧!(出示草原畫面)?？?，我們來到了什么地方?(師生合唱敕勒歌)
4、瞧：是什么車來接我們了?(出示音樂火車)(1)、師彈旋律，生聽節(jié)奏，集體拍擊兩遍。(2)、模聲訓(xùn)練：火車怎么叫?師生搭火車跟著音樂旋律走出節(jié)奏。(3)、師：不知不覺，我們來到了我們旅途的最后一站，云南的僳僳族，僳僳族的小朋友們唱起了當(dāng)?shù)氐拿窀?，在歡迎我們呢!三、新授歌曲
1、聽錄音范唱《保護(hù)小羊》提問：聽出誰保護(hù)小羊呀?為什么要保護(hù) 小羊呢? 2、學(xué)習(xí)歌詞
3、學(xué)唱歌曲(1)、學(xué)生跟伴奏帶唱(聽、輕唱、放聲唱)(2)、找出休止符，想辦法解決它。(3)、用喜歡的方式拍擊、唱歌詞。四、聽故事，創(chuàng)編游戲
1、找好朋友討論，創(chuàng)編動作
2、學(xué)生帶頭飾，做游戲。五、小結(jié)小朋友們表現(xiàn)真不錯，在游戲中我們學(xué)會了團(tuán)結(jié)友愛、互相合作的精神，還學(xué)會了云南民歌——《保護(hù)小羊》，五十六個民族五十六朵花，課后請小朋友收集你感興趣的民族歌曲，下節(jié)音樂課帶來我們一起交流、欣賞。讓我們唱著《保護(hù)小羊》，坐上音樂火車，回家吧!(學(xué)生搭乘火生唱著民歌走出教室)
五、欣賞樂曲的第三部分：
這是第一部分再現(xiàn)，接尾聲。
尾聲作曲家用半音階快速下行滑音，把玩具兵發(fā)現(xiàn)小主人醒了，那驚慌失措而迅速逃回箱子里的動作，描繪得十分逼真。樂曲最后用一個長音結(jié)束。
1、引導(dǎo)學(xué)生分辨這部分音樂與第一部分是否相同?
2、特別注意結(jié)尾時下滑音部分的音樂，好象是玩具兵驚慌地跑回箱子里的情形。
六、完整的欣賞全曲。
1、引導(dǎo)學(xué)生聽辨第一部分的旋律。
3、聽到時可舉手表示，或用動作表示。
七、欣賞第三部分音樂。
學(xué)生可隨音樂跑步表演當(dāng)聽到結(jié)尾下滑時，迅速跑回自己的座位。音樂結(jié)束時，如還沒跑回座位就成“定格”狀。
八、小結(jié)。
板書：
《玩具兵進(jìn)行曲》
樂曲結(jié)構(gòu)：
引子(短小)
第一部分(單二部曲式，C大調(diào))
過門
第二部分(單二部曲式F大調(diào))
第三部分(再現(xiàn)第一部分)
尾聲
教后感：
教學(xué)目的：
1、欣賞《糖果仙子舞曲》。
2、感受《糖果仙子舞曲》優(yōu)美的情緒。
3、為童話故事《愛麗絲漫游仙境》選配合適的音樂。
教學(xué)重點(diǎn)：
為童話故事選配合適的音樂。
教學(xué)模式：情景陶冶法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，磁帶，卡片，大歌譜。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)欣賞〈玩具兵進(jìn)行曲〉
1、感受樂曲的情緒。
2、在地三部分時可隨音樂旋律律動表演。
二、新授：
1、初步欣賞《糖果仙子舞曲》比較這首樂曲的情緒與〈玩具兵進(jìn)行曲〉
有什么不同?
《糖果仙子舞曲》——————————————雄壯
〈玩具兵進(jìn)行曲〉——————————————優(yōu)美
2、介紹芭蕾舞劇〈胡桃夾子〉的故事。(略)
3、再次欣賞樂曲引導(dǎo)學(xué)生想象音樂表現(xiàn)的情景。
舞曲是G大調(diào)，四二拍，開始由弦樂撥奏，四小節(jié)引子，然后鋼琴在提琴撥弦的伴奏下，奏出虛幻的第一主題。
1=G 四二拍
0 17 17 | 56 55 5 | 44 4 44 4 |3646 30 |
在中提琴演奏一段同音反復(fù);三連音的過度后，由單簧管和大管，圓號顯現(xiàn)第二主題，他比較抒情。
45 67 | 16 52 |5• 1 | 4
隨后鋼琴演奏一段華彩。這時，A段再現(xiàn)，這時鋼琴比原來提高八度演奏，音樂顯得更加明亮，最后，輕輕結(jié)束全曲。
4、再次欣賞全曲，引導(dǎo)學(xué)生分辨其中鋼琴的音色，并介紹柴科夫斯基選用鋼琴的經(jīng)過。
三、為童話故事《愛麗絲漫游仙境》配樂。
1、現(xiàn)在，老師再給同學(xué)們講一個童話故事《愛麗絲漫游仙境》。
2、同學(xué)們想一想，用哪一首樂曲配樂更合適呢?
3、還能用其他音樂配嗎?
4、請同學(xué)們播放音樂，老師朗誦，部分同學(xué)隨音樂表演。
四、小結(jié)。
板書：
《糖果仙子舞曲》——————————————雄壯
〈玩具兵進(jìn)行曲〉——————————————優(yōu)美
《音樂與游戲》藏貓貓(一)
教學(xué)目標(biāo)：
1 通過音樂游戲《找朋友》，感受有音樂的游戲和無音樂的游戲之間的差異。
2 通過音樂游戲《躲貓貓》，感受音樂可以更好的表現(xiàn)游戲及游戲的情緒。
教學(xué)過程一音樂游戲《找朋友》
1 聽《找朋友》走進(jìn)教室，律動。
2游戲《找朋友》
A導(dǎo)語，聽到什么歌曲，會這個游戲?
B做游戲，感受有無音樂游戲之間的差別。
二感受《躲貓貓》音樂與游戲的關(guān)系
1欣賞《捉迷藏》游戲錄象
2欣賞苗族歌曲《躲貓貓》，感受苗族歌曲，了解《躲》是苗族小朋友對“捉迷藏”的另一種叫法。
3師范唱，想象苗族小朋友做游戲的心情
4師生演唱歌曲
5學(xué)生體驗(yàn)躲貓貓游戲
6教師小結(jié)
三用《躲貓貓》音樂創(chuàng)編不同音樂游戲
1用《跳繩》的歌詞，創(chuàng)編新的音樂游戲
A聽躲貓貓伴奏，學(xué)生填詞
B學(xué)生演唱新歌
C音樂游戲《跳繩》
D師生互評
2用躲貓貓的旋律創(chuàng)編其他的音樂游戲
A學(xué)生創(chuàng)編歌詞
B聽躲貓貓音樂填詞
C學(xué)生表演創(chuàng)編的音樂游戲
D師生互評
四課堂小結(jié)
藏貓貓(二)
教學(xué)目的：
1、學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》。
2、為歌曲創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
有表情的演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》。
教學(xué)模式：情景陶冶法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，磁帶，卡片，大歌譜。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1、教師范唱，請學(xué)生進(jìn)行評價。
2、教師分樂句教唱歌曲。
二、導(dǎo)入新課：
1、教師引導(dǎo)學(xué)生找出歌曲中旋律，節(jié)奏相同的樂句，并涂上相應(yīng)的顏色。
2、教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞。
3、把教師學(xué)生創(chuàng)編的歌詞演唱一遍。
三、總結(jié)，提出希望。
通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生對祖國的民間音樂有了進(jìn)一步了解。
四、師生再見!
教學(xué)目的：
1、學(xué)唱歌曲《蝴蝶花》。
2、會演唱活潑舒展的樂句。
教學(xué)重點(diǎn)：
聽辨《蝴蝶花》中活潑與舒展的樂句。
教學(xué)模式：情景陶冶法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，磁帶，卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《蝴蝶花》《數(shù)蛤蟆》
要求《熟練，正確，有感情的演唱歌曲。
方法：師提示，示范，生齊唱。
二、導(dǎo)入新課：
1、蝴蝶花的實(shí)物，請同學(xué)觀察它像什么?
2、引出要學(xué)歌曲的題目《蝴蝶花》。
三、學(xué)習(xí)新課：
1、范唱：
教師盡可能把活潑和舒展的樂句演唱的對比鮮明。然后請學(xué)生進(jìn)行評價。
2、按節(jié)奏朗讀歌詞。
3、學(xué)生跟教師模唱歌曲。
4、教師彈旋律學(xué)生唱歌詞。
(1)教師啟發(fā)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱第1—8小結(jié)。
(2)用連貫的聲音演唱第9—16小結(jié)。
(3) “喲”字用高位置說出。
(4)教師帶領(lǐng)學(xué)生為歌曲中活潑和舒展的樂句圖上不同的顏色。
四、歌表演。
請學(xué)生自己創(chuàng)編動作進(jìn)行歌表演。
五、總結(jié)提出希望。
六、師生再見!
板書：
《蝴蝶花》
全曲為一段體五個樂句構(gòu)成
有三個層次：|
第一層次是第一、第二樂句，運(yùn)用了 ×× ×× | × × ×|
第二層次是第三、第四樂句，運(yùn)用了舒展的四分附點(diǎn)音符節(jié)奏。
第三層是結(jié)尾句。
七、教后感：
教學(xué)目的：
1、欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》，感受雄壯而又活潑的情緒。
2、能隨音樂走步。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》，感受雄壯而又活潑的情緒。
教學(xué)模式：情景陶冶法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，磁帶，卡片，大歌譜。
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們都做過夢吧，這是一種生理現(xiàn)象。夢中的情景，一般都是我們平時所遇到的事情，但組合起來卻非常離奇古怪。
二、完整的欣賞樂曲《玩具兵進(jìn)行曲》
目的：感受雄壯的音樂情緒。
三、欣賞樂曲的第一部分。
1、引導(dǎo)學(xué)生想象樂曲表現(xiàn)了什么樣的情緒。(明朗活潑)
2、隨音樂走步。
3、用打擊樂器為第一部分主題伴奏。
用小鼓，響板，串鈴伴奏。
四、欣賞樂曲的第二部分。
1、感受樂曲活潑的情緒。(活潑風(fēng)趣。)
單二部曲式，曲調(diào)清新，它是由小提琴來演奏，反復(fù)時加進(jìn)了短笛，木琴，小鐘琴，顯得活潑風(fēng)趣。
教學(xué)目標(biāo):
1,在聽賞《春天悄悄來臨》時,能想象并表達(dá)樂曲表現(xiàn)的基本情緒.能積極參與學(xué)習(xí)活動并從中體驗(yàn)到快樂.
教學(xué)準(zhǔn)備:
電子琴,錄音機(jī),磁帶
教學(xué)過程:
一,組織教學(xué)
1,學(xué)生聽音樂做律動進(jìn)教室.
2,師生音樂問好.
二,聽賞《春天悄悄來臨》
1,談話導(dǎo)入.
同學(xué)們,春天已悄悄來臨,整個大地充滿了生機(jī),到處是鳥語花香的美景,今天,我們就來一起欣賞春天帶給我們的美景吧!
2,師放音樂,學(xué)生邊看書中插圖邊聽.聽完全曲,可圍繞以下問題開展教學(xué)活動.
①你在音樂中聽到了什么聲音 (流水聲,鳥叫聲……)
②請你表述樂曲描繪的畫面.
3,復(fù)聽音樂.
①聆聽主題音樂.
②請學(xué)生用"lu"哼唱主旋律.
③請學(xué)生自由模仿鳥飛,魚游,花開等動作,隨著主題音樂邊唱邊律動.
4,分段賞析.(重點(diǎn)讓學(xué)生感受每段音樂所表現(xiàn)的不同情境)
四,課堂小結(jié)
今天,我們又一次領(lǐng)略了春天的美景,也用我們自己的歌聲表達(dá)了我們對春天的向往,現(xiàn)在就讓我們隨著《春天來了》這首歌的音樂,自由做動作出教室吧!
一) 描述春天美景，感受春的氣息
1、欣賞動畫歌曲《春天在哪里》拍手律動進(jìn)教室。
通過多媒體課件演示春天的歌曲，讓學(xué)生一進(jìn)教室就感受到春的氣息。
2、師：是啊，現(xiàn)在正是春天。春光明媚，百花盛開，給我們帶來了無限的快樂。你能用一句話來描述春天的美景嗎?
生：春天來了，柳樹發(fā)出了嫩嫩的綠芽，小草從泥土里鉆出來了。
生：桃樹羞答答地探出了粉紅色的小腦袋向人們點(diǎn)頭微笑。
生：天氣變暖和了，可愛的小燕子從遙遠(yuǎn)的南方飛回來了。
……
通過描述春天的美景來激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
(二)激活已有經(jīng)驗(yàn)，探索春天的音響
1、師：的確，如同學(xué)們所說，春天是那樣的美。到處是萬紫千紅，到處是花紅柳綠，充滿了勃勃的生機(jī)和活力。讓我們靜靜的聽一聽，你聽到了春天大自然的哪些聲音?你能模仿一下嗎?
生：我聽到了春雨的聲音。滴答0滴答、滴答0滴答
生：我聽到了小鳥的叫聲。嘰嘰0喳喳、嘰嘰0喳喳
生：我聽到了春風(fēng)的聲音。沙沙0沙沙、沙沙0沙沙
……
2、師生一起來模仿和探討這些聲音。
通過師生共同模仿、探索春天大自然的音響，發(fā)展了學(xué)生的想象力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
3、師：春天來了，春風(fēng)、春雨、還有很多的小動物都發(fā)出了美妙的聲音，組成了一曲動聽的交響樂。請聽：(點(diǎn)擊課件出示)師領(lǐng)讀，生跟讀
春雨(唱歌呀) 滴答0滴答 0
春風(fēng)(彈琴呀) 沙沙0沙沙 0
春雷(打鼓) 轟隆隆隆隆
春水(鼓掌春水鼓掌)嘩啦啦啦啦
課件出示更直觀，讓學(xué)生一目了然，且解決了歌曲第一樂段的節(jié)奏難點(diǎn)。
(三)師生和諧互動，學(xué)唱春天的歌曲
1、拍手游戲
(1)師：春天的大自然發(fā)出了各種美妙的聲音，春風(fēng)、春雨、春雷、春水都從四面八方趕來了，都來參加春天舉行的音樂會。讓我們靜靜地聽一聽，這是怎樣一個音樂會呢?初聽歌曲《春天舉行音樂會》。
靜靜地聽培養(yǎng)了學(xué)生靜聽音樂的良好習(xí)慣。
(2)師：這么有趣的音樂會，讓我們用自己的雙手來為她伴奏吧。同學(xué)們可以和老師一樣拍，也可以不一樣拍，但必須和著音樂的節(jié)拍。
通過師生互動的拍手游戲，為每個學(xué)生提供了參與音樂游戲的機(jī)會，拉近了師生之間的情感距離。
(3)師：剛才有的同學(xué)這樣拍，有的同學(xué)那樣拍，非常神氣。這一遍我請你和你的好朋友合作著拍，也要跟剛才一樣和著音樂的節(jié)奏有強(qiáng)弱的拍。
通過生生拍手游戲再次感受音樂節(jié)拍熱烈的特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力、創(chuàng)編能力和合作能力，同時也熟悉了歌曲旋律。
2、打擊樂器為歌曲伴奏
(1)、師：剛才我們用自己的雙手為音樂會伴奏。如果用打擊樂器來伴奏，那一定會更有趣。
(2)、課件出示節(jié)奏譜：碰鈴：
雙響筒：
舞板：
(3)、學(xué)生選擇樂器自由練習(xí)。
(4)、用樂器為歌曲伴奏：要求碰鈴第一樂句開始，雙響筒第二樂句開始，舞板第三樂句開始，一直伴奏到歌曲結(jié)束。第一遍師唱生敲，第二遍跟鋼琴和。
打擊樂器的演奏，培養(yǎng)了學(xué)生靜聽音樂的良好習(xí)慣，訓(xùn)練`了學(xué)生多聲部合奏的能力，同時進(jìn)一步熟悉了歌曲旋律，為學(xué)唱歌曲再次做好鋪墊。
3、學(xué)唱歌曲
(1)、師：在同學(xué)們的伴奏聲中，音樂會的旋律顯得更美了，它的歌詞也很有趣。請聽老師來讀一遍。范讀歌詞。
(2)、師：想和老師一起讀嗎?師生和著伴奏音樂輕聲有感情地朗讀歌詞。
(3)、學(xué)生聽琴默唱歌詞、輕唱歌詞、解決難點(diǎn)。
(4)、輕聲、有感情地演唱全曲。
指導(dǎo)學(xué)生正確的演唱方法，培養(yǎng)良好的唱歌習(xí)慣。
(四)拓展欣賞名曲，感受春天的美麗
1：師：同學(xué)們唱得多美啊!春天是一年四季中最充滿生機(jī)的季節(jié)。音樂家創(chuàng)作了許多作品來贊美春天，表現(xiàn)春天的美好。老師也為大家?guī)砹藘墒?。這兩首歌曲都是由世界名曲改編而成。先請同學(xué)們欣賞小朋友表演的由中央電視臺銀河少兒合唱團(tuán)演唱的《閑聊波爾卡》，說說它帶給你怎樣的感受?《閑聊波爾卡》歌詞節(jié)選：你聽，你聽，唱歌的是夜鶯;你看，你看，喧鬧的是百靈;你聽，你聽，那鴿子的哨音;你看，你看，這孔雀正開屏。春天是開心的大本營，百花開，百鳥鳴。春天是快樂的好心情，云雀的歌兒像風(fēng)鈴……
2、師：多么活潑歡快的歌曲啊!讓我們模仿畫面上的小朋友一起來進(jìn)行春天的舞蹈吧!師生合著音樂一起律動。
拓寬音樂視野，感受音樂和舞蹈結(jié)合所產(chǎn)生的藝術(shù)魅力，增大信息量。通過律動還活躍了課堂氛圍，拉近了師生之間的情感距離。
3、師：跳得真好!就像是春天的音樂會。老師請同學(xué)們再來欣賞一首大朋友表演的春天。這是由我國著名音樂家楊洪基爺爺表演的《拉德斯基進(jìn)行曲》改編過的報春曲。思考他表演的春天是怎樣的?《拉德斯基進(jìn)行曲》歌詞節(jié)選：草綠了，花開了，天暖了;大雁飛來了，冰消了，雪化了;窗兒敞開了，心兒蘇醒了，風(fēng)箏飄呀飄起來了。蝴蝶跳起了舞蹈，蜜蜂唱起了歌謠，月亮累了，睡得長了，太陽出來得一天比一天早了……
生：冰雪融化了，小河蘇醒了，太陽出來得一天比一天早了……
4、師：讓我們合著音樂的強(qiáng)弱來拍手聆聽，再一次感受春天的美好。
拍手聆聽發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使他們積極參與音樂體驗(yàn)，豐富了學(xué)生的情感。
5、師：同學(xué)們，今天我們走進(jìn)了春天音樂會，感受了春天的美好。春天是開心的大本營，春天是快樂的好心情。讓我們一起走進(jìn)春天，熱愛春天吧!聽音樂律動出教師。