2023年美術(shù)教案高中 美術(shù)教案小班(四篇)

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    作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,希望對大家能夠有所幫助。
    美術(shù)教案高中 美術(shù)教案小班篇一
    1、通過實驗知道油不溶于水。
    2、培養(yǎng)、激發(fā)幼兒動手操作及對科學活動的興趣。
    3、學習、認識、理解詞匯:融合、分離。
    4、探索各類繪畫材料的特性(水粉顏料、油畫顏料、蠟筆等
    1、清水、牛奶、紅色水、藍色水、油各一小杯。
    2、圖片一張、一盆清水、一個空盆
    1、桌面:一小碗油、紅色水、黃色水、藍色水各半杯
    2、桌底:一盆清水、一個空盆
    3、每位幼兒兩個透明杯、一把小勺。
    4、記錄筆;大記錄表,標有油水標記的杯子。
    1、出示水提問:水是什么顏色的?
    隔著玻璃杯,透過水,可以清晰的看到圖片上內(nèi)容。以此幫助幼兒理解:水是透明的。
    請小朋友自己進行歸納總結(jié),說出水的特性,知道水是無色、透明、可以流動的。再出示牛奶提問:剛才水顏色是無色,那請小朋友說一說牛奶是什么顏色?幼兒歸納總結(jié)。
    2、練習盛水、倒水的方法師:請小朋友們將小杯靠近大盆,再用桌子上的小勺輕輕的將大盆中的水盛到小杯中??纯凑l的本領(lǐng)最大,可以不讓小水滴偷偷溜到盆外。
    1、師:小朋友,清水中加入紅色水會變成什么顏色?幼兒進行猜測。
    幼兒進行操作,并且得出正確結(jié)果:清水中加入紅色水后就變成紅色水了。同樣方法,了解清水與黃色混到一起后的變化。
    學習新詞匯:“融合”
    2、幼兒動手操作,請個別幼兒展示。
    請幼兒新詞匯“融合”對于剛才的操作進行總結(jié)和歸納
    師:請小朋友說說老師手上的花生油是什么顏色的?
    通過觀察知道花生油是黃色、透明的。
    師:如果讓它和水放在一起會有怎么樣的變化?
    幼兒進行預測、探索。
    師:為了證實小朋友們的設(shè)想是否正確,現(xiàn)在還是請你們進行小實驗。將玻璃杯中盛半杯清水,再盛一勺油放在清水杯中,看看會發(fā)生怎么的結(jié)果。幼兒動手操作、攪拌。
    由幼兒進行總結(jié)。教師引導幼兒說出:油和水是分離的,水在下面,油在上面。
    1、教師引導幼兒觀察攪拌時的現(xiàn)象和停止后的現(xiàn)象,并作記錄。用竹簽攪拌時是什么現(xiàn)象?停止后是什么現(xiàn)象?
    2、幼兒操作說出實驗結(jié)果。
    學習新詞匯:“分離”
    教師小結(jié):油不溶于水的原因是由于油比水要輕。
    去油污師:那有沒有什么辦法把水和油溶到一起呢?
    幼兒討論這就要用到我們的洗滌用品(和幼兒一起把洗滌用品認識一下)幼:洗發(fā)水、牙膏······師:哪個洗滌用品能幫我們的忙呢?我們一起來驗證一下吧。老師的手帕弄上了油漬,請大家?guī)屠蠋熛聪?,看誰洗得最干凈。
    每組請兩名幼兒來選自己認為洗得最干凈的洗劑用品,讓幼兒動手洗。小結(jié):實驗證明,洗潔精、堿面洗的最干凈,去油污最好。
    教師:請大家先找你的朋友說說你的實驗。(每組選擇一個有代表的記錄貼在記錄統(tǒng)計單的結(jié)果一欄里)。
    教師:你剛剛是怎樣做實驗的?結(jié)果是怎樣的呢?他們是怎么排隊的?(幼兒自由表達講述自己的實驗過程和結(jié)果。)
    教師小結(jié):原來不論是把油倒在水里還是水倒在油里還是用筷子攪動,最后結(jié)果都是油在上面,水在下面,他們都是分離的,油是不溶于水的。那么為什么油不溶于水呢?
    因為水重一些,它沉在了下面一層;二油稍微輕一些,所以就浮在了水面上。
    油水分離畫。
    回家你可以問問你的爸爸媽媽或爺爺奶奶也可以自己去試試,下次再來把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
    美術(shù)教案高中 美術(shù)教案小班篇二
    1、在探究蟲蟲世界的基礎(chǔ)上,大膽表現(xiàn)內(nèi)心世界所感受到的蟲蟲故事,充分發(fā)揮自己的創(chuàng)作個性。
    2、嘗試用鉛筆進行創(chuàng)作。體驗創(chuàng)作帶來的愉悅,享受成功的喜悅。
    3、能大膽用語言和作品表達自己的情感。
    1、鉛筆、小張紙
    2、插幼兒作品的蟲蟲故事書
    3、《點蟲蟲》的碟片
    4、。昆蟲圖片、書、前期活動照片
    1、幼兒觀看前期活動照片、引出課題
    小朋友這是在干什么呀?
    這些天,我們都在做一件很有趣的事情,認識各種各樣的蟲蟲,找找蟲蟲躲在哪里,找找蟲蟲的秘密。今天張老師又帶來了一張很好看的碟片,講的都是蟲蟲世界的故事,我們來看一下吧!
    2幼兒觀看《點蟲蟲》的碟片
    剛才的碟片里講了哪些有趣的蟲蟲故事?
    除了這些蟲蟲,你還認識哪些蟲蟲,知道哪些蟲蟲的秘密?
    3提出創(chuàng)作要求
    小朋友知道這么多的蟲蟲故事,現(xiàn)在老師要請你們幫忙了,這里有一本蟲蟲的故事書,可是不知道為什么,里面的.故事都不見了,請你們選一張喜歡的小彩紙,把知道的蟲蟲故事畫下來,裝進故事書里,如果你有很多的故事,就可以畫很多張。
    4、幼兒創(chuàng)作
    教師巡回指導,記錄創(chuàng)作語言。
    輕聲與幼兒交流作品
    幼兒碰到困難時,給與恰當?shù)囊龑А椭?BR>    5、自由欣賞故事書,分享成功的快樂
    6、延續(xù)活動:互相欣賞蟲蟲世界的故事,講講蟲蟲世界的故事。(用視頻轉(zhuǎn)換儀) 。
    美術(shù)教案高中 美術(shù)教案小班篇三
    1、運用講故事、配演說詞、示范、臨摹等方式激發(fā)學生學習興趣,了解飛天的故事、飛天的產(chǎn)生過程與創(chuàng)作手法
    2、認識敦煌莫高窟中飛天的形象,了解三個典型時期飛天的造型特點和飛行姿態(tài),掌握飛天的三個經(jīng)典樣式,同時能用簡單的線條臨摹或描摹飛天作品
    3、體會三個典型時期飛天的形象特點,從而促進審美情感的升華
    1、重點:認識中國敦煌莫高窟中飛天的形象,掌握三個典型時期飛天的造型特點和飛行姿態(tài),辨別出飛天的三種基本樣式
    2、難點:分析飛天形象的時代特征,使學生能用簡單的線條臨摹或描摹飛天作品
    2課時
    (學生)固體膠、彩色水筆、剪刀、4k卡紙一張(教師)各種飛天圖案若干組,圓形、方形、三角形構(gòu)圖框若干組,課件一個
    第一課時
    1、導入創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
    教師引導:分步局部出示敦煌莫高窟第320窟雙飛天壁畫
    問題一:你們認識這個藝術(shù)形象嗎?它是誰?引出《雙飛天壁畫》以及這幅壁畫的所處地址
    學生活動(一):觀察,獨立發(fā)言。
    (通過猜一猜活動,激發(fā)學生學習興趣)
    2、深入:探索感知,欣賞分析
    教師引導:講述飛天形象的來歷及歷史
    問題二:聽了上述故事,你能用學過的知識做一做這些題嗎?
    問題三:看視頻,聽教師概括講述飛天的發(fā)展歷史和用途。你還知道飛天被畫在莫高窟的哪些地方?
    問題四:飛天形象給你留下哪些印象?
    學生活動(二):聽故事,完成填空練習
    學生活動(三):看視頻,聽講解,完成教師提問
    學生活動(四):小組討論,表述欣賞感悟
    (通過教師引導,小組討論,做填空、個人發(fā)表等學習形式,分析欣賞唐朝飛天的形象,感悟飛天的形象韻味)
    3、作業(yè):體驗實踐,學以致用
    教師引導:出示敦煌莫高窟飛天圖一組
    學生活動(五):當回小導游,請為這組圖配上解說詞
    學生活動(六):請學生朗誦
    學生活動(七):看錦囊,小組合作,討論完成圖配上解說詞
    學生活動(八):請學生朗誦圖配上解說詞
    (通過小組合作配解說詞活動,讓學生體驗合作學習的樂趣,并鞏固所學飛天的知識)
    4、課后:拓展開發(fā)
    教師引導:
    問題五:如果請你臨摹飛天,你會選擇哪些繪畫工具和材料呢?為什么?問題六:美麗的飛天會是用哪些工具材料繪制的呢?為什么?
    學生活動(九):小組交流表述
    教師總結(jié):毛筆勾線,礦物顏料繪色
    (通過交流表述,引出飛天壁畫的創(chuàng)作材料,為下一課時的學習作準備和鋪墊)
    美術(shù)教案高中 美術(shù)教案小班篇四
    1、了解在冷兵器時代,盾牌是防御性武器,并了解盾牌在當今生活中的用途。
    2、結(jié)合現(xiàn)有的資料和材料,從外形、圖案、色彩等方面進行設(shè)計和制作。
    3、培養(yǎng)學生學會保護自己,從小樹立防范意識,建起心中的盾牌。
    1、重點:了解盾牌外形及圖案的特點并進行設(shè)計和創(chuàng)作。
    2、難點:讓學生感受威武的含義并能做出讓敵人膽戰(zhàn)心驚的威武的盾牌。
    彩色卡紙、蠟光紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠、彩色筆及大鍋蓋、雨傘等。
    (一)、揭示課題
    1、教師出示盾牌,問是什么?
    2、教師左手握住盾牌,用力往前伸,讓學生配上聲音。
    3、導出課題。
    (二)、欣賞盾牌圖片
    課件顯示盾牌圖片(8幅),著重介紹北約和平之盾,讓學生在視覺上初步接觸盾牌,并有簡單了解。
    (三)、探究式學習
    1、你知道盾牌的用途嗎?
    2、盾牌的外形有什么特點?你還能設(shè)計出哪些形狀?
    a、左右對稱。
    b、請四位同學上前設(shè)計盾牌形狀,其他同學在白紙上畫,比一比誰畫的又多又好。
    3、盾牌的圖案設(shè)計有什么特點?給你怎樣的感受?
    a、學生回答盾牌圖案設(shè)計的特點,并談感受。
    b、你能例舉在生活中還見過哪些威武的形象?
    (欣賞課件顯示生活中威武的形象:石獅子、鋪首、青銅器、面具。)
    c、看了那么多威武的形象,你能選一選這幅圖片中的三個形象哪個最威武嗎?為什么?
    d、你認為要顯得威武,關(guān)鍵是抓住哪個部位的變化?
    e、你能不能上來做一下威武的樣子?
    f、課件顯示兩只不同形象的老虎,問:哪只更適合做盾牌?
    (四)藝術(shù)實踐
    1、小組討論、分配每位同學的具體工作任務(wù)。
    2、課件顯示作業(yè)要求:
    a、制作是要做好盾牌的手握部分。
    b、用動物頭的圖案來設(shè)計盾牌。
    c、裝飾盾牌的色彩要對比強烈。
    3、學生制作,教師巡回輔導。
    (五)評價
    1、展示學生作品。
    2、做游戲。
    (六)課的延伸
    師:在古代,人們遇到危險時用盾牌來保護自己。那假如你以后遇到危險,將用什么來保護自己呢?