六月艷陽天，高考即在前，十年寒窗苦，朝暮讀圣賢。留學(xué)網(wǎng)高考欄目為您精心準備了“2016年重慶高考作文不容易寫出內(nèi)容”，讓您從容應(yīng)考，更多高考資訊信息請關(guān)注留學(xué)網(wǎng)高考欄目喲!祝高考大捷!
今年作文，著手點是語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。這樣一篇與人人似乎都有關(guān)的作文，換作你，能寫好能拿高分嗎?
重慶作協(xié)榮譽主席黃濟人認為，此作文題目對于學(xué)生來說很不錯。“考生在寫作時，可以涉及多個領(lǐng)域?？傮w上，題目淺顯而又深刻。得分容易，但得高分較難。”
對 于提高語文素養(yǎng)的三個途徑，黃濟人認為，高中生在社會生活實踐上，不容易寫出內(nèi)容。“目前，許多高中生更多的注意力放在學(xué)習(xí)上，平時社會實踐較少。因此， 在行文中可以轉(zhuǎn)換一下思路。從善于獲取別人的經(jīng)驗入手。俗話說‘三人行必有我?guī)熝?rsquo;，學(xué)生通過人際關(guān)系，和同學(xué)、老師、朋友以及社會加強聯(lián)系，獲取更多的 知識乃至于語文素養(yǎng)。其實這也是課外大量閱讀和社會生活實踐的內(nèi)容。”
對于語文素養(yǎng)，黃濟人表示，加強語文素養(yǎng)就是提升個人修養(yǎng)的 基礎(chǔ)。“語文不同于文學(xué)，更不是作文，它牽扯到我們?nèi)说男袨榛玖?xí)慣和精神文明。閱讀能力的提高，語文的學(xué)習(xí)，就是我們個人修養(yǎng)的基礎(chǔ)。打個比方，我們大 家對古文比較薄弱，但當中涉及的古人的思想道德，確實值得我們學(xué)習(xí)的。”黃濟人說，“因此，我們在行文中，可以將語文素養(yǎng)的提升上升到另一個精神層面，以 此來升華主題。”
西南大學(xué)(分數(shù)線,專業(yè)設(shè)置)寫作學(xué)教師鄭勁松
用名篇結(jié)合生活作比較
鄭勁松認為，要想寫得精彩，還得回到材料本身，對每一條途徑有自己獨到的理解和深入思考。
如“課堂有效教學(xué)”或“課外大量閱讀”，能通過某一篇或幾篇經(jīng)典文章的分析入手，論證該文章對自己的語文素養(yǎng)能力提升。比如，選《桃花源記》，論證這篇文章對自己語言文字修養(yǎng)和對中華傳統(tǒng)文化、理想社會的理解和認識，則可能得高分。課外閱讀，也是此理。
若談到“社會生活實踐”對語文素養(yǎng)的提升，可以用名篇《背影》等，結(jié)合自己對相關(guān)情境的生活比較，論述生活對語文素養(yǎng)——如觀察、審美等能力的提升，也是上乘文章。
《課堂內(nèi)外·創(chuàng)新作文》(高中版)執(zhí)行主編范立
理解語文素養(yǎng)是難點
范立表示，當前語文學(xué)習(xí)很大程度上是應(yīng)試型的，特別是高三，課堂講題，課外練題，社會實踐幾乎空白。怎么理解“語文素養(yǎng)”呢?這是一個難點，它肯定不僅指語文課本和語文知識，它是一個人在文化和生活、思維和審美上綜合能力的體現(xiàn)。
范立還提到有一些很好的素材可以使用。比如，2014年，在全國政府工作報告首次提出全民閱讀概念。2015年，全民閱讀第二次進入政府工作報告。今年，全民閱讀第三次進入政府工作報告。“通過立意和案例，將提升語文素養(yǎng)上升到提升國家軟實力和文化自信上。”
再戰(zhàn)高考的44歲語文老師羅曉艷
一看題目就被難倒了
羅曉艷說，留給作文的時間大約有50分鐘，應(yīng)該說時間充足，但一看作文題目就被難倒了。
“作文應(yīng)該寫得不好，受制約太多，我必須要站在高中生的思維立場，模仿高中生的寫法。”羅曉艷預(yù)計，作文應(yīng)該得分不高，“作文36分左右，總分90分，及格應(yīng)該還是得行。”
羅曉艷是小學(xué)的語文老師，談及如何用“培養(yǎng)語文素養(yǎng)的三個途徑”這個主題寫作文，他搖了搖頭。“不好寫，要寫出彩很難，得高分不容易，但應(yīng)該不會出現(xiàn)偏題情況。”
重慶高考作文為材料作文
閱讀材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
材料：語文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個人的終身發(fā)展，社會整體的語文素養(yǎng)關(guān)系到國家的軟實力和文化自信，對于中學(xué)生來說，語文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會生活實踐。
要求：請根據(jù)材料，從自己語文學(xué)習(xí)的體會出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。
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