在教師資格證說課稿中，考生們先來看看具體詳情吧，由出國留學(xué)網(wǎng)教師資格證考試網(wǎng)整理而出的“教師資格證初中數(shù)學(xué)說課：平面直角坐標(biāo)系”，希望考生們都能順利通過教師資格面試!
平面直角坐標(biāo)系說課稿
一、教材分析
1、 教材的地位和作用
本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了有序數(shù)對的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是平面直角坐標(biāo)系的起始課，是數(shù)軸的發(fā)展。平面直角坐標(biāo)系是進(jìn)一步學(xué)習(xí)函數(shù)及其它坐標(biāo)系必備的基礎(chǔ)知識(shí)。它是圖形與數(shù)量之間的橋梁，是解決數(shù)學(xué)問題的一個(gè)重要工具，利用它可以使許多數(shù)學(xué)問題變得直觀而簡明，并實(shí)現(xiàn)了幾何問題與代數(shù)問題的互化。
2、 教學(xué)重點(diǎn)：平面直角坐標(biāo)系的概念，在坐標(biāo)系內(nèi)由點(diǎn)確定坐標(biāo)、由坐標(biāo)描點(diǎn)。
3 、教學(xué)難點(diǎn)：平面直角坐標(biāo)系的產(chǎn)生過程。
二、學(xué)情分析
由于本節(jié)是初一內(nèi)容，是聯(lián)系代數(shù)、幾何的橋梁，對學(xué)生情況我從以下幾方面分析：
1、知識(shí)掌握上，初一學(xué)生年齡小，思維正處于由具體形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變的階段，學(xué)生接受力強(qiáng)，正是學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)。
2、心理上，學(xué)生愛聽小故事，我抓住這一點(diǎn)，介紹法國數(shù)學(xué)家笛卡爾以及他對數(shù)學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)，對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)文化的熏陶。
3、生理上，初一學(xué)生好動(dòng)，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚(yáng)，所以在教學(xué)中我運(yùn)用身邊的實(shí)例，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力集中在課堂上；給他們創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中來，感受成功的快樂。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)要求和學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三個(gè)方面：
知識(shí)與技能目標(biāo)
理解平面直角坐標(biāo)系的有關(guān)概念，能正確地畫出平面直角坐標(biāo)系，并會(huì)由點(diǎn)確定坐標(biāo)、由坐標(biāo)描點(diǎn)；來感受數(shù)形結(jié)合的思想。
過程與方法目標(biāo)
通過身邊的實(shí)例，讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中的具體問題抽象出數(shù)學(xué)模型—平面直角坐標(biāo)系的過程；體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于生活，并服務(wù)于生活。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過對情境問題的探索、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，讓不同層次的學(xué)生得到不同的收獲，感受成功，建立自信。
四、教法與學(xué)法：
1、教法：
本節(jié)課以“問題情境──建立模型──鞏固訓(xùn)練──拓展延伸”的模式展開，引導(dǎo)學(xué)生從已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提出問題與學(xué)生共同探索，討論解決問題的方法，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成與應(yīng)用的過程，從而更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)的意義。因此本節(jié)課中對于不同的內(nèi)容我選擇了不同的方法。對于坐標(biāo)系的產(chǎn)生過程，由于是本節(jié)課的難點(diǎn)，我采用探索發(fā)現(xiàn)法；對于坐標(biāo)系的相關(guān)概念，難度不大，但較為瑣碎，學(xué)生完全有能力完成閱讀，因此我采用指導(dǎo)閱讀法；由點(diǎn)求坐標(biāo)和由坐標(biāo)描點(diǎn)，是本節(jié)課的重點(diǎn)，因此我采用小組討論和講練相結(jié)合的方法。
2、學(xué)法：
新課標(biāo)倡導(dǎo)積極主動(dòng)，勇于探索的學(xué)習(xí)方式，把課堂交給學(xué)生；因此本節(jié)課我主要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽猜想、自主探索、合作交流，使他們成為學(xué)習(xí)的主人，建構(gòu)起自己的知識(shí)。這樣有利于讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的全過程，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，加深對知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)新意識(shí)。
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