《等我也長(zhǎng)了胡子》教案(一)
教學(xué)目標(biāo)
1認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)課后的字。
2正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己喜歡怎樣的爸爸。
3能大膽地表達(dá)自己的意愿并寫(xiě)出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)寫(xiě)生字，理解詩(shī)的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，在讀中體會(huì)詩(shī)歌的感情，說(shuō)出自己的心愿。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：《大頭兒子和小頭爸爸》這首歌的錄音帶。
學(xué)生：把自己想對(duì)父母說(shuō)的話說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、設(shè)境導(dǎo)入，揭示課文題目
1播放《大頭兒子和小頭爸爸》這首歌曲。
師：請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)小頭爸爸怎么樣，再談一談自己的爸爸又是怎么樣的。
2語(yǔ)言過(guò)渡，板書(shū)課文題目。
3教師領(lǐng)讀課文題目，指導(dǎo)理解課文題目。
二、初讀課文，整體感知
1學(xué)生自由讀課文，教師提出閱讀要求：
(1)注意正確的姿勢(shì)。
(2)大膽地閱讀。
(3)邊讀邊想詩(shī)歌內(nèi)容。
2請(qǐng)大家在小組內(nèi)相互交流。
教師：孩子們，你們讀了課文之后，有什么感想?把你想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)。
3小結(jié)。
三、再讀課文，識(shí)字交流
1指名讀課文。
閱讀要求：把不認(rèn)識(shí)的字或詞語(yǔ)勾畫(huà)出來(lái)。
2在小黑板上出示本課的12個(gè)生字。
3讓學(xué)生在小黑板上找出自己不認(rèn)識(shí)的字，或拿出生字卡片請(qǐng)同學(xué)教讀。
4小組里相互讀，交流自己識(shí)字的方法，并教同學(xué)讀。
5以班的形式讀，學(xué)生間進(jìn)行評(píng)議。
6教師范讀，學(xué)生評(píng)議，師生交流自己識(shí)字的方法。
7學(xué)生以“開(kāi)火車”的方法讀生字，并加以鞏固。
四、細(xì)讀課文，感悟情感
1學(xué)生自由讀課文，把自己感興趣的部分好好讀一讀。
教師：你對(duì)哪一部分感興趣，你就讀哪一部分。
2個(gè)別抽讀，有感情地朗讀自己喜歡的部分，并談感受。
(1)教師：你為什么對(duì)這一部分很感興趣?說(shuō)出你的理由或體會(huì)。
(2)同學(xué)們相互評(píng)議。(注意說(shuō)話中的禮貌用語(yǔ)。)
(3)讓學(xué)生領(lǐng)讀剛才說(shuō)的這一部分。適時(shí)鼓勵(lì)并加以補(bǔ)充。
3在讀中感悟、體會(huì)，加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)，注意現(xiàn)實(shí)與想象兩種畫(huà)面不同語(yǔ)氣的處理。
(1)第一節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生想象，可采用陳述的語(yǔ)氣朗讀，讀出孩子的天真可愛(ài)。
(2)第2、3、4節(jié)：
①注意區(qū)別“我要……”“我一定不……”這是想象和現(xiàn)實(shí)對(duì)立的生活畫(huà)面，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)
讀，邊讀邊想。(板書(shū)這兩個(gè)句式。)
想象部分：輕松、快樂(lè)、天真、感興趣;
現(xiàn)實(shí)部分：生氣、郁悶、討厭、不高興。
②體會(huì)“跟”、“給”、“帶”這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思。(板書(shū))
③在第四節(jié)中，感悟“先……再……”的句式，齊讀這句詩(shī)，也可以仿說(shuō)。
4引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。
5小結(jié)詩(shī)歌的內(nèi)容。
五、表達(dá)情感，仿說(shuō)練寫(xiě)
1讀課文并思考：你的爸爸是怎樣的一個(gè)爸爸?“我”要是做一個(gè)爸爸，那又將做一個(gè)怎樣的爸爸?
2小組交流，評(píng)議結(jié)合。
3仿照課文，說(shuō)出自己想對(duì)爸爸、媽媽說(shuō)的話。
4把剛才說(shuō)的或想對(duì)爸爸、媽媽說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。
5教師給學(xué)生朗讀一首兒童詩(shī)，如傅天琳的《我是男子漢》。邊讀邊欣賞。
六、指導(dǎo)寫(xiě)字，鞏固識(shí)記
1認(rèn)真觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)。(課后第三題“描描寫(xiě)寫(xiě)”。)
2指導(dǎo)寫(xiě)字，關(guān)鍵處在黑板上選字示范，并要求正確的筆順。
七、總結(jié)
今天我們共同學(xué)習(xí)了這一首兒童詩(shī)，這首詩(shī)的語(yǔ)言是那么的生動(dòng)風(fēng)趣，那么自然活潑，道出了兒童純真的希望，流露出孩子們自己的情感和內(nèi)心需求。這一切就像發(fā)生在我們自己身上的一樣。大家在學(xué)習(xí)過(guò)程中美美地朗讀，認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，學(xué)到了許多知識(shí)。大家回家之后把這首詩(shī)讀給自己的家里人聽(tīng)，讓他們也來(lái)分享一下。
八、完成練習(xí)
1把你想對(duì)爸爸、媽媽說(shuō)的話寫(xiě)幾句在課后第二題的橫線上。
2把你想寫(xiě)的詞語(yǔ)或句子寫(xiě)一寫(xiě)。
《等我也長(zhǎng)了胡子》教案(二)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)10個(gè)一類生字。
2.了解詩(shī)歌大意,
正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.體會(huì)兒童的心愿得不到大人理解時(shí)的遺憾和無(wú)奈。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字,
理解詩(shī)歌大意。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件
基礎(chǔ)知識(shí)：
蜘：zhi
蟲(chóng)8
蜘蛛：節(jié)肢動(dòng)物，肛門(mén)尖端的突起能分泌黏液，黏液在空氣中凝成細(xì)絲，用來(lái)結(jié)網(wǎng)捕食昆蟲(chóng)。生活在屋檐和草木間。
蛛：zhu
蟲(chóng)6
蜘蛛、蛛網(wǎng)、蛛絲馬跡
螞：ma
蟲(chóng)3
螞蟻：昆蟲(chóng)，雌蟻和雄蟻有翅膀，工蟻和兵蟻沒(méi)有。在地下筑巢，成群穴居。螞蟥、螞蟻啃骨頭、螞蟻搬泰山
蟻：yi
蟲(chóng)3
蟻后、螞蟻
蝌：ke
蟲(chóng)9
蝌蚪：蛙或蟾蜍等兩棲動(dòng)物的幼體，黑色，橢圓形，像小魚(yú)。
蚪：dou
蟲(chóng)4
蝌蚪
屁：pi
尸4
臀部屁股、屁滾尿流(形容非常驚恐或狼狽的樣子)、屁話
股：gu
月4
大腿股票、股東、股份、一股泉水、一股香味、一股敵軍
搬：ban
扌10
遷移搬家、搬遷、搬動(dòng)、搬運(yùn)、搬弄是非、搬起石頭砸自己的腳
騙：pian
馬9
用謊言或詭計(jì)使人上當(dāng);欺騙。騙人、受騙、騙局、騙取、騙子
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：
1.出示男孩圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到了什么。
2.出示男孩長(zhǎng)胡子的圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)與上幅圖有什么不同。
3.男孩子什么時(shí)候會(huì)長(zhǎng)胡子?(長(zhǎng)大后)
4.你長(zhǎng)大后想做些什么?
5.這個(gè)小男孩長(zhǎng)大后想干什么呢?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首有趣的小詩(shī)歌——《等我也長(zhǎng)了胡子》。齊讀課題。
初讀課文。
1.教師范讀。
2.學(xué)生自由讀、指讀，要將課文讀準(zhǔn)確。
學(xué)習(xí)生字。
1.認(rèn)讀詞語(yǔ)：蜘蛛、螞蟻、蝌蚪，為“蛛”、“蟻”擴(kuò)詞。
2.認(rèn)讀詞語(yǔ)：屁股，提醒學(xué)生注意“股”的第六筆是橫折彎。分別擴(kuò)詞。
3.認(rèn)讀生字：搬、騙。注意“搬”的寫(xiě)法。分別擴(kuò)詞。
4.復(fù)習(xí)鞏固生字。
初步理解課文內(nèi)容。
指讀詩(shī)歌，分別用一句話概括每節(jié)詩(shī)的意思。
詩(shī)歌共有5小節(jié)
1.小作者希望自己長(zhǎng)出胡子,
當(dāng)上爸爸。
2.“我”要跟兒子一起去探險(xiǎn)。
3.“我”給兒子講最有趣的故事。
4.“我”要帶兒子去動(dòng)物園。
5.小作者希望自己的愿望快點(diǎn)實(shí)現(xiàn)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1.深入學(xué)文，理解文章內(nèi)容，體會(huì)兒童的心愿得不到大人理解時(shí)的遺憾和無(wú)奈。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
深入學(xué)文，理解內(nèi)容。
(一)默讀詩(shī)歌，思考：我的愿望是什么?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合第2——4節(jié)詩(shī)歌來(lái)回答。(“我”的愿望是做一個(gè)跟兒子一起去探尋、給他講最有趣的故事、帶他去動(dòng)物園的爸爸。)
(二)學(xué)習(xí)第二節(jié)詩(shī)。
1.接話游戲，引讀課文。
2.我要跟他一起去探險(xiǎn)——看小蜘蛛怎樣結(jié)網(wǎng)，看小螞蟻怎樣搬家。
3.“我”還會(huì)跟兒子做什么?仿照課文再寫(xiě)一句或幾句詩(shī)。
(三)學(xué)習(xí)第三節(jié)詩(shī)。
1.接話游戲，引讀課文。
2.我要給他講最有趣的故事——告訴他大公雞為什么不會(huì)下蛋，告訴他小蝌蚪為什么不像媽媽。
3.“我”還會(huì)給兒子講什么故事?仿照課文再寫(xiě)一句或幾句詩(shī)。
(四)學(xué)習(xí)第四節(jié)詩(shī)。
1.接話游戲，引讀課文。
2.我要帶他去動(dòng)物園——先教大狗熊敬個(gè)禮，再教小八哥說(shuō)句話。
3.“我”和兒子還會(huì)教什么動(dòng)物干什么?
(五)體會(huì)兒童的心愿得不到大人理解時(shí)的遺憾和無(wú)奈。
1.這個(gè)爸爸怎么樣?
2.可這只是小男孩的愿望，事實(shí)上，他的爸爸是怎么樣的呢?
當(dāng)我看小螞蟻怎樣搬家時(shí)，爸爸——
當(dāng)我問(wèn)他大公雞為什么不會(huì)下蛋時(shí)，爸爸——
當(dāng)我讓他帶我去動(dòng)物園時(shí)，爸爸——
3.小作者真的希望現(xiàn)在就長(zhǎng)胡子嗎?他的愿望到底是什么呢?
(六)再讀課文，體會(huì)作者的感情。
二、結(jié)合實(shí)際，抒發(fā)感受。
1.你的爸爸怎么樣?
2.(結(jié)合課后練習(xí)2)在生活中，你有哪些心愿?大人又是怎樣做的呢?也許他們滿足了你的愿望，也許他們沒(méi)有理解你的想法，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
等我也長(zhǎng)了胡子
探險(xiǎn)
當(dāng)上爸爸
講故事
希望爸爸理解“我”
去動(dòng)物園
三、作業(yè)：
1.寫(xiě)生字。
2.預(yù)習(xí)《播種希望的日子》。
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教學(xué)目標(biāo)
1認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)課后的字。
2正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己喜歡怎樣的爸爸。
3能大膽地表達(dá)自己的意愿并寫(xiě)出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)寫(xiě)生字，理解詩(shī)的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，在讀中體會(huì)詩(shī)歌的感情，說(shuō)出自己的心愿。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：《大頭兒子和小頭爸爸》這首歌的錄音帶。
學(xué)生：把自己想對(duì)父母說(shuō)的話說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、設(shè)境導(dǎo)入，揭示課文題目
1播放《大頭兒子和小頭爸爸》這首歌曲。
師：請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)小頭爸爸怎么樣，再談一談自己的爸爸又是怎么樣的。
2語(yǔ)言過(guò)渡，板書(shū)課文題目。
3教師領(lǐng)讀課文題目，指導(dǎo)理解課文題目。
二、初讀課文，整體感知
1學(xué)生自由讀課文，教師提出閱讀要求：
(1)注意正確的姿勢(shì)。
(2)大膽地閱讀。
(3)邊讀邊想詩(shī)歌內(nèi)容。
2請(qǐng)大家在小組內(nèi)相互交流。
教師：孩子們，你們讀了課文之后，有什么感想?把你想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)。
3小結(jié)。
三、再讀課文，識(shí)字交流
1指名讀課文。
閱讀要求：把不認(rèn)識(shí)的字或詞語(yǔ)勾畫(huà)出來(lái)。
2在小黑板上出示本課的12個(gè)生字。
3讓學(xué)生在小黑板上找出自己不認(rèn)識(shí)的字，或拿出生字卡片請(qǐng)同學(xué)教讀。
4小組里相互讀，交流自己識(shí)字的方法，并教同學(xué)讀。
5以班的形式讀，學(xué)生間進(jìn)行評(píng)議。
6教師范讀，學(xué)生評(píng)議，師生交流自己識(shí)字的方法。
7學(xué)生以“開(kāi)火車”的方法讀生字，并加以鞏固。
四、細(xì)讀課文，感悟情感
1學(xué)生自由讀課文，把自己感興趣的部分好好讀一讀。
教師：你對(duì)哪一部分感興趣，你就讀哪一部分。
2個(gè)別抽讀，有感情地朗讀自己喜歡的部分，并談感受。
(1)教師：你為什么對(duì)這一部分很感興趣?說(shuō)出你的理由或體會(huì)。
(2)同學(xué)們相互評(píng)議。(注意說(shuō)話中的禮貌用語(yǔ)。)
(3)讓學(xué)生領(lǐng)讀剛才說(shuō)的這一部分。適時(shí)鼓勵(lì)并加以補(bǔ)充。
3在讀中感悟、體會(huì)，加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)，注意現(xiàn)實(shí)與想象兩種畫(huà)面不同語(yǔ)氣的處理。
(1)第一節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生想象，可采用陳述的語(yǔ)氣朗讀，讀出孩子的天真可愛(ài)。
(2)第2、3、4節(jié)：
①注意區(qū)別“我要……”“我一定不……”這是想象和現(xiàn)實(shí)對(duì)立的生活畫(huà)面，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)
讀，邊讀邊想。(板書(shū)這兩個(gè)句式。)
想象部分：輕松、快樂(lè)、天真、感興趣;
現(xiàn)實(shí)部分：生氣、郁悶、討厭、不高興。
②體會(huì)“跟”、“給”、“帶”這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思。(板書(shū))
③在第四節(jié)中，感悟“先……再……”的句式，齊讀這句詩(shī)，也可以仿說(shuō)。
4引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。
5小結(jié)詩(shī)歌的內(nèi)容。
五、表達(dá)情感，仿說(shuō)練寫(xiě)
1讀課文并思考：你的爸爸是怎樣的一個(gè)爸爸?“我”要是做一個(gè)爸爸，那又將做一個(gè)怎樣的爸爸?
2小組交流，評(píng)議結(jié)合。
3仿照課文，說(shuō)出自己想對(duì)爸爸、媽媽說(shuō)的話。
4把剛才說(shuō)的或想對(duì)爸爸、媽媽說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。
5教師給學(xué)生朗讀一首兒童詩(shī)，如傅天琳的《我是男子漢》。邊讀邊欣賞。
六、指導(dǎo)寫(xiě)字，鞏固識(shí)記
1認(rèn)真觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)。(課后第三題“描描寫(xiě)寫(xiě)”。)
2指導(dǎo)寫(xiě)字，關(guān)鍵處在黑板上選字示范，并要求正確的筆順。
七、總結(jié)
今天我們共同學(xué)習(xí)了這一首兒童詩(shī)，這首詩(shī)的語(yǔ)言是那么的生動(dòng)風(fēng)趣，那么自然活潑，道出了兒童純真的希望，流露出孩子們自己的情感和內(nèi)心需求。這一切就像發(fā)生在我們自己身上的一樣。大家在學(xué)習(xí)過(guò)程中美美地朗讀，認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，學(xué)到了許多知識(shí)。大家回家之后把這首詩(shī)讀給自己的家里人聽(tīng)，讓他們也來(lái)分享一下。
八、完成練習(xí)
1把你想對(duì)爸爸、媽媽說(shuō)的話寫(xiě)幾句在課后第二題的橫線上。
2把你想寫(xiě)的詞語(yǔ)或句子寫(xiě)一寫(xiě)。
《等我也長(zhǎng)了胡子》教案(二)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)10個(gè)一類生字。
2.了解詩(shī)歌大意,
正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.體會(huì)兒童的心愿得不到大人理解時(shí)的遺憾和無(wú)奈。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字,
理解詩(shī)歌大意。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件
基礎(chǔ)知識(shí)：
蜘：zhi
蟲(chóng)8
蜘蛛：節(jié)肢動(dòng)物，肛門(mén)尖端的突起能分泌黏液，黏液在空氣中凝成細(xì)絲，用來(lái)結(jié)網(wǎng)捕食昆蟲(chóng)。生活在屋檐和草木間。
蛛：zhu
蟲(chóng)6
蜘蛛、蛛網(wǎng)、蛛絲馬跡
螞：ma
蟲(chóng)3
螞蟻：昆蟲(chóng)，雌蟻和雄蟻有翅膀，工蟻和兵蟻沒(méi)有。在地下筑巢，成群穴居。螞蟥、螞蟻啃骨頭、螞蟻搬泰山
蟻：yi
蟲(chóng)3
蟻后、螞蟻
蝌：ke
蟲(chóng)9
蝌蚪：蛙或蟾蜍等兩棲動(dòng)物的幼體，黑色，橢圓形，像小魚(yú)。
蚪：dou
蟲(chóng)4
蝌蚪
屁：pi
尸4
臀部屁股、屁滾尿流(形容非常驚恐或狼狽的樣子)、屁話
股：gu
月4
大腿股票、股東、股份、一股泉水、一股香味、一股敵軍
搬：ban
扌10
遷移搬家、搬遷、搬動(dòng)、搬運(yùn)、搬弄是非、搬起石頭砸自己的腳
騙：pian
馬9
用謊言或詭計(jì)使人上當(dāng);欺騙。騙人、受騙、騙局、騙取、騙子
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：
1.出示男孩圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到了什么。
2.出示男孩長(zhǎng)胡子的圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)與上幅圖有什么不同。
3.男孩子什么時(shí)候會(huì)長(zhǎng)胡子?(長(zhǎng)大后)
4.你長(zhǎng)大后想做些什么?
5.這個(gè)小男孩長(zhǎng)大后想干什么呢?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首有趣的小詩(shī)歌——《等我也長(zhǎng)了胡子》。齊讀課題。
初讀課文。
1.教師范讀。
2.學(xué)生自由讀、指讀，要將課文讀準(zhǔn)確。
學(xué)習(xí)生字。
1.認(rèn)讀詞語(yǔ)：蜘蛛、螞蟻、蝌蚪，為“蛛”、“蟻”擴(kuò)詞。
2.認(rèn)讀詞語(yǔ)：屁股，提醒學(xué)生注意“股”的第六筆是橫折彎。分別擴(kuò)詞。
3.認(rèn)讀生字：搬、騙。注意“搬”的寫(xiě)法。分別擴(kuò)詞。
4.復(fù)習(xí)鞏固生字。
初步理解課文內(nèi)容。
指讀詩(shī)歌，分別用一句話概括每節(jié)詩(shī)的意思。
詩(shī)歌共有5小節(jié)
1.小作者希望自己長(zhǎng)出胡子,
當(dāng)上爸爸。
2.“我”要跟兒子一起去探險(xiǎn)。
3.“我”給兒子講最有趣的故事。
4.“我”要帶兒子去動(dòng)物園。
5.小作者希望自己的愿望快點(diǎn)實(shí)現(xiàn)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1.深入學(xué)文，理解文章內(nèi)容，體會(huì)兒童的心愿得不到大人理解時(shí)的遺憾和無(wú)奈。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
深入學(xué)文，理解內(nèi)容。
(一)默讀詩(shī)歌，思考：我的愿望是什么?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合第2——4節(jié)詩(shī)歌來(lái)回答。(“我”的愿望是做一個(gè)跟兒子一起去探尋、給他講最有趣的故事、帶他去動(dòng)物園的爸爸。)
(二)學(xué)習(xí)第二節(jié)詩(shī)。
1.接話游戲，引讀課文。
2.我要跟他一起去探險(xiǎn)——看小蜘蛛怎樣結(jié)網(wǎng)，看小螞蟻怎樣搬家。
3.“我”還會(huì)跟兒子做什么?仿照課文再寫(xiě)一句或幾句詩(shī)。
(三)學(xué)習(xí)第三節(jié)詩(shī)。
1.接話游戲，引讀課文。
2.我要給他講最有趣的故事——告訴他大公雞為什么不會(huì)下蛋，告訴他小蝌蚪為什么不像媽媽。
3.“我”還會(huì)給兒子講什么故事?仿照課文再寫(xiě)一句或幾句詩(shī)。
(四)學(xué)習(xí)第四節(jié)詩(shī)。
1.接話游戲，引讀課文。
2.我要帶他去動(dòng)物園——先教大狗熊敬個(gè)禮，再教小八哥說(shuō)句話。
3.“我”和兒子還會(huì)教什么動(dòng)物干什么?
(五)體會(huì)兒童的心愿得不到大人理解時(shí)的遺憾和無(wú)奈。
1.這個(gè)爸爸怎么樣?
2.可這只是小男孩的愿望，事實(shí)上，他的爸爸是怎么樣的呢?
當(dāng)我看小螞蟻怎樣搬家時(shí)，爸爸——
當(dāng)我問(wèn)他大公雞為什么不會(huì)下蛋時(shí)，爸爸——
當(dāng)我讓他帶我去動(dòng)物園時(shí)，爸爸——
3.小作者真的希望現(xiàn)在就長(zhǎng)胡子嗎?他的愿望到底是什么呢?
(六)再讀課文，體會(huì)作者的感情。
二、結(jié)合實(shí)際，抒發(fā)感受。
1.你的爸爸怎么樣?
2.(結(jié)合課后練習(xí)2)在生活中，你有哪些心愿?大人又是怎樣做的呢?也許他們滿足了你的愿望，也許他們沒(méi)有理解你的想法，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
等我也長(zhǎng)了胡子
探險(xiǎn)
當(dāng)上爸爸
講故事
希望爸爸理解“我”
去動(dòng)物園
三、作業(yè)：
1.寫(xiě)生字。
2.預(yù)習(xí)《播種希望的日子》。
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