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人教版九年級上冊歷史《英國資產階級革命》教案
教學目標
1.資產階級革命爆發(fā)的原因，闡述革命的經過，理解《權利法案》頒布的目的作用，初步理解君主立憲制的意義。
2.通過《權利法案》認識從專制到民主、人治到法治是歷史發(fā)展的必然趨勢。
3.英國資產階級革命過程中的曲折和反復，認識到資本主義制度的確立是一個反復的、曲折的過程。
4. 認識英國資產階級革命不僅是英國歷史的巨大進步，也是人類歷史上的一次巨大進步。
教學重難點
教學重點 《權利法案》、英國資產階級革命的歷史意義。
教學難點 資產階級革命的曲折性和保守性。
教學工具
多媒體設備
教學過程
一、導入新課
展示查理一世命喪斷頭臺，同學們，為什么英國人民敢“冒天下之大不韙”，要處死自己的國王查理一世呢?今天我們就來了解其中的原委。引到課題——英國資產階級革命。
然后教師展示學習目標，讓學生做到心中有數;
對本節(jié)內容進行整合，本節(jié)課內容分為三部分：一、繁榮與開放 二、曲折與反復 三、妥協與勝利，讓學生對本節(jié)有整體把握。
二、學習新課
(一)繁榮與開放
環(huán)節(jié)一：展示看書所得
1.17世紀的英國繁榮與黑暗并存，觀察新航路開辟后的圖片，并結合課本第一子目內容，想想新航路的開辟給英國帶來了哪些繁榮景象?
2.結合課本第一子目內容，說說當時英國國王實行怎樣的黑暗政策?對資本主義的發(fā)展是否有利?
學生眾說紛紜
3.歸納英國資產階級革命爆發(fā)的根本原因
教師總結：革命前的英國社會狀況可概括為兩點：一是英國資本主義有了很大的發(fā)展，出現了新興的資產階級和新貴族，他們要求自由發(fā)展資本主義二是英國社會實行封建君主專制統(tǒng)治，阻礙了資本主義的發(fā)展，二者形成了尖銳的矛盾，這是革命爆發(fā)的根本原因。
過渡：英國社會產生了一對尖銳的矛盾：資產階級和新貴族與封建專制王朝的矛盾，這一矛盾怎樣進一步激化導致革命的爆發(fā)呢?學生繼續(xù)從下文中找出。師生共同分析革命爆發(fā)的導火線、開始的標志，并理解議會與國王的矛盾的升級導致了革命爆發(fā)，后發(fā)展為內戰(zhàn)。liuxue86.com
環(huán)節(jié)二：情境再現，加深理解
假如你是300年前參加議會的議員，你對國王有什么不滿?或者你是當朝國王，你將如何斥責議會，維護統(tǒng)治，最后挑起內戰(zhàn)?
——模擬表演英國議會和國王的斗爭
學生分兩組討論，積極組織材料，展開想象，加工語言，集思廣益，最后推選出小組代表扮演議會的議員和國王，展示斗爭的場景。表演完后，讓同學們自由賞識評價。
(二)曲折與反復
環(huán)節(jié)一：比口才
迅速閱讀教材整個資產階級革命過程，用精簡的語言概括英國資產階級革命的過程。(教師提示關鍵詞：導火索，開始，內戰(zhàn)，高潮，復辟，結束)
環(huán)節(jié)二：解疑惑
教師問這部分內容還有什么不明白的。學生可能提出“為什么封建勢力那么容易
就復辟”;“最后為什么還要保留皇帝”
讓學生解答后教師通過“知識窗”補充有關克倫威爾等的內容，這樣提出的疑惑就迎刃而解了。
環(huán)節(jié)三探究討論
“英國資產階級革命共持續(xù)了多長時間?大致經歷了哪幾個進程?為什么會有這種曲折變化?你從中受到了什么啟示?讓學生認識到一種新的社會制度的建立和鞏固,必然需要一個長期、曲折和復雜的過程;新事物戰(zhàn)勝舊事物不是一帆風順的，但資本主義制度戰(zhàn)勝封建制度是歷史發(fā)展的總趨勢。
過渡：宮廷政變后資產階級通過什么制度鞏固政權?
課后習題
1.(2014·四川涼山)揭開英國資產階級革命序幕的事件是( )
A. 蘇格蘭人民起義 B.查理一世處死
C.成立護國政府 D.議會的重新召開
2.(2014·江蘇徐州·23)中共十八屆三中全會公報指出：“要加強對權力運行的制約和監(jiān)督，把權力關進制度的籠子里。”325年前，為把王權“關進制度的籠子里”，英國資產階級確立的政治原則是( )
A.主權在民 B.議會至上 C.君權神授D.三權分立
3.(2014·四川南充)下列表述中不屬于英國成為資本主義強國的原因( )
A.徹底推翻了封建制度 B.率先完成工業(yè)革命
C.進行殖民侵略，掠奪殖民地的財富 D.販賣黑人奴隸
4.(2014·四川雅安)歷史學家湯因比曾這樣評價英國資產階級革命的成果:“順利地在舊瓶里裝了新酒，還不至于引起舊瓶的爆炸。”這里的“新酒”是指( )
A.議會逐漸成為國家權力中心
B.國王仍然掌握國家權力
C.革命過程中沒有發(fā)生戰(zhàn)爭
D.建立起資產階級共和國
5.(2014·黑龍江大慶·21)馬克思認為英國資產階級革命是一場“歐洲范圍的革命”，這主要是由于( )
A.英國確立了代表新貴族和資產階級利益的政治制度
B.英國建立了君主立憲制度
C.英國走上迅速發(fā)展資本主義的道路
D.英國革命推動了歐洲資產階級革命的發(fā)展
英國資產階級革命教學設計
教學目標
1、知識與能力目標：
通通過本課的學習，使學生了解英國資產階級革命的歷史，包括革命前夕英國資本主義的發(fā)展，斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治;革命的經過;《權利法案》的頒布和君主立憲制的確立等基本史實。
2、情感態(tài)度與價值觀目標：
通過本課的學習，使學生認識到英國資產階級革命，是人類歷史上資本主義制度對封建制度的一次重大勝利，在反復與曲折的斗爭中，英國確立了資本主義制度。
教學重難點
重點：英國資產階級革命爆發(fā)的原因和歷史意義。
難點：英國資產階級革命的曲折性和不徹底性。
教學過程
導入新課：
復習提問，請學生回答以下兩個問題：
歐洲文藝復興是一場什么性質的文化運動?
新航路開辟的后果是什么?
學生回答后教師指出：文藝復興不僅為歐洲近代資產階級文化奠定了基礎，而且也為以后的資產階級革命做了思想動員和準備。而新航路的開辟，更促進了英國資本主義的發(fā)展，資產階級力量迅速壯大。
不久，英國爆發(fā)了資產階級革命。
一、“君權神授”
包括兩方面的內容：一是英國資本主義的發(fā)展;二是封建王朝的專制統(tǒng)治。教師可首先布置學生看書，并思考“為什么會爆發(fā)英國資產階級革命?”培養(yǎng)學生自主學習的能力。本目重點要講清資產階級和新貴族的概念，他們分別是由哪些人組成的。
教師可先掛出《新航路開辟》的地圖(或多媒體展示)，指出由于新航路的開辟，歐洲主要商道和貿易中心已由地中海轉移到大西洋沿岸。英國處在了國際貿易航道的要沖，新興的資產階級借此有利條件積極推進海外貿易，并進行野蠻的殖民掠奪，迅速聚斂了大量資本并獲得了廣闊的海外市場。
隨著英國資本主義的深入、廣泛的發(fā)展，由工場主、銀行家和大商人組成的資產階級隊伍日益成長壯大。一部分封建貴族受巨額利潤所吸引開始轉用資本主義方式經營農、牧場或投資手工工場，稱之為資產階級化了的“新貴族”。他們有著共同的迫切要求，那就是自由發(fā)展資本主義。而此時，英國的專制王朝在詹姆士及其子查理一世統(tǒng)治期間，大肆鼓吹“君權神授”，巧立名目，任意征稅，搜刮錢財。封建專制制度嚴重阻礙了資本主義制度的發(fā)展。請學生朗讀資產階級給國王抗議書的摘錄部分，加深理解。
二、《權利法案》的頒布。
教師可首先提問：“英國建立共和國后，誰掌握了國家的政權?”學生討論回答后，教師指出：克倫威爾作為資產階級的功臣，成為共和國的最高執(zhí)政者，就任“護國主”。他死后，各種矛盾惡化，統(tǒng)治集團陷于混亂，政局動蕩不安，資產階級和新貴族惶恐不安，把舊王朝的復辟看成是擺脫危機的出路，與斯圖亞特王朝勾結，達成妥協。
流亡法國的查理二世被迎立為英國國王，封建王朝復辟了。在講述這個問題時，教師可指導學生閱讀教材中小字部分，從而使學生進一步理解“復辟”、“反攻倒算”的含義，了解英國資產階級革命的曲折性。
教師在講1688年政變時，應對學生指出：面對著復辟王朝的高壓政策，人民群眾的反抗斗爭不斷，資產階級和新貴族的利益也受到損害，他們發(fā)動了宮廷政變，歡迎詹姆士二世的女婿，當時的荷蘭執(zhí)政威廉及其妻子瑪麗作英國的國王。1688年政變使資產階級和新貴族的統(tǒng)治得以在英國確立。
在講《權利法案》的制訂時，可讓學生閱讀教材中有關《權利法案》的內容，然后提出問題讓學生回答：“英國議會制定《權利法案》的目的是什么?它有何作用?”在學生回答的基礎上，教師進一步指出：《權利法案》限制了王權，確定了議會的大權，這就使英國建立起君主立憲制的資產階級專政。
三、英國資產階級革命的意義
在分析英國資產階級革命的歷史意義之前，先請同學們回顧：“為什么英國會爆發(fā)資產階級革命?”。在學生回答的基礎上，引導學生分析出這場革命的國內意義。講述馬克思在評價這場革命時指出“這是歐洲范圍的革命”，因為在它的影響下，不久歐洲大陸爆發(fā)了資產階級革命，北美殖民地的資產階級革命也如火如荼的開展起來。因此，英國資產階級革命，實際上揭開了歐洲和北美資產階級革命的序幕，推動了世界歷史的進程。這也是人類歷史上資本主義制度戰(zhàn)勝封建制度的一次重大勝利。
4)全課講完后，教師可以把課前準備好的“英國資產階級革命簡表”展示出來，讓學生逐項回答作為本課的總結?！?使用VCD)
5)練習：英國資產階級革命的意義。
6)作業(yè)：.“《權利法案》的內容。
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