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人教版九年級上冊歷史《美國南北戰(zhàn)爭》教案
教學目標
1.了解南北戰(zhàn)爭的過程(導火線、爆發(fā)、轉(zhuǎn)折、結(jié)局)
2.認識南北兩種經(jīng)濟制度的矛盾
3.理解南北戰(zhàn)爭的歷史意義，正確評價林肯。
教學重難點
1.林肯及南北戰(zhàn)爭在美國歷史發(fā)展中的作用。
2.美國南北兩種經(jīng)濟制度的矛盾。
教學工具
多媒體設備
教學過程
一、導入：
1.你知道的美國總統(tǒng)有哪些?
2.有人在美國民眾中做了一個民意測驗，要大家選出心目中最尊敬的總統(tǒng)?！境鍪久襟w】大家看歷年來排在首位的是?
3.林肯。他究竟偉大在哪里呢?其實從他移駐白宮到遇刺身亡，只有四年的時間，四年里他只做了一件事，打一場南北戰(zhàn)爭，這場戰(zhàn)爭導致美國損失618000個青壯年勞力，傷亡人數(shù)超過了150多萬，成千上萬的家庭流離失所。而與這場戰(zhàn)爭息息相關的林肯，為什么依舊是美國人心目中最受尊重的總統(tǒng)呢?
4.讓我們回到那場如火如荼的南北戰(zhàn)爭中去一探究竟。
(意圖：通過展示一項奇怪的民意測驗結(jié)果，直接切入主題，用數(shù)據(jù)反映戰(zhàn)爭的規(guī)模和破壞性，凸現(xiàn)問題的矛盾，可以迅速激起學生學習探究的興趣。這節(jié)課將回答這個問題。)
二、新授
我們前面學過美國獨立戰(zhàn)爭，當時美國南方和北方是團結(jié)起來才打敗英國的，昔日盟友今朝為何兵戎相見?
(一)聯(lián)邦危機
【出示：兩種經(jīng)濟制度】
1.由圖片看來，南北方有何不同?
2.生分析后提問：哪種經(jīng)濟制度更先進，生產(chǎn)效率更高?
【出示：材料】
3.閱讀材料，進行角色扮演，假如北面四組是北方工廠主，南面四組是南方種植園主，展開辯論，表達自己的主張?
在南北方的矛盾沖突中，奴隸制的存廢問題成為最核心的問題。
4.當時的黑奴們他們的命運又如何呢?【出示：黑奴材料】引導學生看到奴隸制的腐朽，明確引發(fā)大戰(zhàn)的根本原因
【出示：美國領土的擴張】
5.南北方都想在新增的土地上推行自己的經(jīng)濟制度，就在雙方矛盾白熱化的時候，林肯被推到了歷史的風口浪尖。1861年3月，林肯就任美國總統(tǒng)。
6.【出示：當選材料】說明了什么?為什么不能得到南方的支持?學習課本p112小字。
【出示：就職材料】大家看到了人頭攢動的情景，這些人來干什么?他們來自?liuxue86.com
那么北方人民慶祝林肯當選的時候，南部應該做什么?請同學們推測一下。
(意圖：通過以上材料得出結(jié)論：林肯當選總統(tǒng)成為南北戰(zhàn)爭的導火索。一堂課的內(nèi)容必須用邏輯關系串聯(lián)起來，把人物放在他所處的背景和面臨的矛盾當中，讓學生伴隨著林肯進入當時美國的歷史場景，使學生了解美國內(nèi)戰(zhàn)發(fā)生的原因。我追求一種“漸人佳境”的效果。)
(二)捍衛(wèi)聯(lián)邦
1.【出示：林肯演講材料】分析美國形勢和林肯的期望，明確戰(zhàn)爭爆發(fā)的標志。
2.【出示：實力對比】
現(xiàn)在請你預測一下戰(zhàn)爭形勢。
學生討論探究:
1.北方軍隊在戰(zhàn)爭初期一再失利的原因
2.在當時這種情況下，如果你是林肯，你會做出怎樣的決策來扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局呢?
3.林肯政府頒布的《解放黑人奴隸宣言》和《宅地法》深遠影響。
假如你是當時一位農(nóng)民或黑奴你會怎么做?學生紛紛表示會參加北方的軍隊為自由而戰(zhàn)。
(意圖：把林肯擺在矛盾當中，引導學生從林肯是美國總統(tǒng)的角度理解林肯，林肯在戰(zhàn)爭中的首要目標是維護國家統(tǒng)一，解放奴隸服從于這個目標。)
(三)聯(lián)邦新生
合作探究：那么北方為什么最后會取得戰(zhàn)爭的勝利呢?
分析：美國南北戰(zhàn)爭的重大歷史意義?
回歸上課之初的問題：林肯為什么依舊是美國人心目中最受尊重的總統(tǒng)
三、學古鑒今：
1.假設你現(xiàn)在到美國，碰到有美國政客或不明真相的人對從事分裂我國活動、破壞我國統(tǒng)一(如中國的臺灣問題)的人和事發(fā)表支持言論或者扭曲事件真相的情況，你用什么 “武器”予以還擊?
2.南北戰(zhàn)爭起因于兩種社會制度，目前中國也實行一國兩制，將來是否也會像美國一樣會發(fā)生內(nèi)戰(zhàn)?
(生暢談認識)
課后習題
1、美國內(nèi)戰(zhàn)前，南北矛盾的實質(zhì)是( )
A、兩種社會制度的矛盾 B、兩個剝削階級的對立
C、地方與中央的對立 D、兩種經(jīng)濟制度的矛盾
2、美國內(nèi)戰(zhàn)與獨立戰(zhàn)爭的相同點( )
A、贏得了民族獨立 B、維護了國家的統(tǒng)一
C、掃清了資本主義發(fā)展障礙 D、解除了種族壓迫和歧視
3、美國內(nèi)戰(zhàn)后，哪一問題還沒得到解決( )
A、國內(nèi)市場狹窄 B、雇傭勞動力不足
C、種族歧視政策 D、奴隸制還沒有得到完全解決
板書
18.美國南北戰(zhàn)爭
一、 起因
二、 經(jīng)過
三、 結(jié)果
四、 意義
美國南北戰(zhàn)爭教學設計
教學目標
1.知識目標：美國北部工業(yè)經(jīng)濟和南部種植園經(jīng)濟的發(fā)展狀況;南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的起因;南北經(jīng)濟發(fā)展的矛盾;美國內(nèi)戰(zhàn)的基本經(jīng)過和結(jié)果;林肯。
2.能力目標：從美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因、結(jié)果分析，理解“為什么說美國內(nèi)戰(zhàn)掃清了資本主義發(fā)展的又一障礙?”培養(yǎng)學生歷史思維能力。通過《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》有關內(nèi)容的分析，理解這兩個文件對戰(zhàn)爭進程的影響。培養(yǎng)學生分析問題的能力。
3.情感目標：通過戰(zhàn)爭中林肯和人民群眾的活動，使學生認識到人心向背是戰(zhàn)爭勝利與否的根本原因，個人作用也是不可忽視的。正確評價林肯，了解林肯的人格魅力，為了國家進步、社會發(fā)展而獻身的人歷史是不會忘記的。
教學重難點
教學重點：林肯在南北戰(zhàn)爭中的作用。
教學難點：南北戰(zhàn)爭的起因。
教學工具
多媒體工具
教學過程
一、溫故互查
1.憲章運動是世界上第一次群眾性的、政治性的無產(chǎn)階級革命運動。
2.巴黎公社是無產(chǎn)階級建立的第一次偉大嘗試。
3.馬克思主義誕生的標志是什么?
二、設問導讀
(一)戰(zhàn)爭的爆發(fā)
1、原因：兩種經(jīng)濟制度的矛盾。美國獨立以后，北方資本主義經(jīng)濟和南方種植園經(jīng)濟都發(fā)展起來。兩種制度水火不容。19世紀中期，圍繞著奴隸制度的廢存問題，北方和南方之間的矛盾再也無法調(diào)和。
2、根本原因：南北兩種經(jīng)濟制度的矛盾不可調(diào)和。
3、導火線：1861年，林肯就任美國總統(tǒng)。
4、內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā);1861年，南方軍隊挑起內(nèi)戰(zhàn)，美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)。
(二)北方的勝利
1、1862年9月，林肯頒布了《解放黑人奴隸宣言》，規(guī)定從1863年元旦起，廢除叛亂各州的奴隸制，并允許奴隸作為自由人參加北方軍隊。宣言的發(fā)表，在全國引起巨大反響。林肯還頒布了《宅地法》。
2、結(jié)果：1865年，南北戰(zhàn)爭以北方的勝利告終，美國的統(tǒng)一最終得到維護
3、林肯為維護國家統(tǒng)一和解放黑人奴隸做出了重大貢獻，成為美國歷史上的著名總統(tǒng)。
6、意義：南北戰(zhàn)爭是美國歷史上的第二次資產(chǎn)階級革命。經(jīng)過這場戰(zhàn)爭，美國廢除了奴隸制度，掃清了資本主義發(fā)展的又一大障礙，為以后的經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)造了條件。
三、合作探究
1、南北戰(zhàn)爭的根本原因是什么?
2、內(nèi)戰(zhàn)中北方為什么能獲得勝利?
3、比較美國獨立戰(zhàn)爭和南北戰(zhàn)爭的異同。
四、自我檢測：
1、美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)前南北雙方的矛盾集中在( A )
A、黑人奴隸制的存廢問題 B、原料和商品市場問題
C、對英國殖民者統(tǒng)治的態(tài)度問題 D、 對關稅的態(tài)度問題
2、美國南北戰(zhàn)爭取得的重大成果是( C )
A、贏得了國家的獨立 B、 廢除了黑人奴隸制 C、維護國家統(tǒng)一 D、創(chuàng)造國家財富
3、美國南北戰(zhàn)爭之所以被稱為美國歷史上第二次資產(chǎn)階級革命，主要是因為( C )
A、推翻了英國殖民統(tǒng)治，為資本主義發(fā)展掃除了外部障礙
B、維護了國家統(tǒng)一，避免了聯(lián)邦分裂 C、廢除了黑人奴隸制度，掃除了資本主義發(fā)展的障礙
D、頒布了《宅地法》，解決了農(nóng)民土地問題
4、美國獨立戰(zhàn)爭和南北戰(zhàn)爭相同的歷史影響是( D )
A、推翻了英國的殖民統(tǒng)治 B、廢除了黑人奴隸制度
C、改變了美國社會性質(zhì)，走了資本主義道路
D、掃除了資本主義發(fā)展障礙，促進了資本主義經(jīng)濟發(fā)展
五、拓展探究：
閱讀下列材料，回答問題。(《課時掌控》P40第20題)
美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)前夕，南北方矛盾日益尖銳，北方希望掌握南方的市場，銷售北方工業(yè)產(chǎn)品，同時也需要南方的原料，而且希望解放黑人奴隸，擴充自由勞動力，提高黑人待遇，讓他們能買得起北方的產(chǎn)品，而南方種植園主卻希望進口便宜的英國商品，把棉花賣到國外，同時希望擁有更多的黑人奴隸，發(fā)展更多的種植園。
(1)根據(jù)材料判斷南北方矛盾的焦點是什么?
(2)“黑人奴隸被隨意買賣，他們不許擁有財產(chǎn)，不許讀書寫字，未經(jīng)主人允許不準結(jié)婚。”黑人奴隸的這種狀況得以改變是從哪一文件頒布后?
(3)依據(jù)材料判斷，美國內(nèi)戰(zhàn)中北方的勝利能解決哪些問題?
課后小結(jié)
南北戰(zhàn)爭是美國歷史上的第二次資產(chǎn)階級革命。經(jīng)過這場戰(zhàn)爭，美國廢除了奴隸制度，掃清了資本主義發(fā)展的又一大障礙，為以后經(jīng)濟的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件。
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