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人教版七年級信息技術(shù)上冊《制作網(wǎng)站》教案一
一、教學目標
1.知識與技能
(1)掌握簡單網(wǎng)頁的新建方法。
(2)能夠在網(wǎng)頁中插入、排版文字，掌握圖片、水平線的插入方法及屬性的設置方法，能夠靈活應用“網(wǎng)頁屬性”對話框，設置網(wǎng)頁屬性，如背景、背景音樂。
(3)掌握保存網(wǎng)頁的方法，了解網(wǎng)頁保存與普通文檔保存的不同點。
2.過程與方法
(1)對比教學，使學生掌握學習應用軟件的基本方法和規(guī)律，達到舉一反三的功效。
(2)任務驅(qū)動、自助探究，動手設計網(wǎng)站的實踐活動，建立對象屬性設置的思維方法和操作方法，為學生今后學習其它軟件奠定基礎。
(3)小組合作，培養(yǎng)學生自助、協(xié)作學習的能力。
3.情感態(tài)度與價值觀
(1)能夠在對比學習中，讓學生體驗軟件學習的一般方法及規(guī)律，提高其學習信息技術(shù)的信心。
(2)能夠在網(wǎng)站首頁的設計和創(chuàng)建的過程中，掌握對象屬性的設置方法，初步體驗成功的快樂。
(3)能夠通過小組交流學習，激發(fā)學生探究創(chuàng)新的學習精神。
二、教學重難點
1.教學重點
(1)站點的建立。
(2)簡單網(wǎng)頁設計方法，如文字、圖片以及水平線的插入與編輯等。
(3)設置網(wǎng)頁屬性的一般方法。
2.教學難點
(1)站點的作用和存儲路徑。
(2)網(wǎng)頁的保存。
三、教學方法
對比和任務驅(qū)動教學法，自助探究和合作學習法。
四、教學準備
教學內(nèi)容準備：整理、歸類相關(guān)素材，并分發(fā)到學生電腦指定盤。
上課地點：多媒體教室
五、教學過程
1.情境導入
分發(fā)導學案，展示《旅游日記》網(wǎng)站，提問學生放假出門旅游的經(jīng)歷，引導學生思考如何記錄旅行過程，講解網(wǎng)站展示的內(nèi)容，激發(fā)學生創(chuàng)建網(wǎng)站的學習興趣。
設計意圖：由學生生活實際入手，自然過渡，激發(fā)興趣，活躍氣氛。
2.新課教學
(1)網(wǎng)站介紹
通過展示的網(wǎng)頁，分析其組成元素：網(wǎng)站標志、標題、水平線、文字介紹、背景圖片、背景音樂，強調(diào)網(wǎng)站內(nèi)容的合理布局。
(2)建立站點
由于我們的網(wǎng)站需要制作多個網(wǎng)頁文件以及相關(guān)圖片、聲音文件等，所以網(wǎng)站建設初期就要做好管理準備，我們以站點的形式來管理網(wǎng)站內(nèi)部文件。
任務1 在D盤下建立一個站點文件夾，站點名稱：0128(即班級序號+學號)。
教師活動：指導學生對照書本進行學習(限時)
學生操作期間教師巡視課堂，做個別輔導
針對學生中普遍存在的問題，教師可做詳細講解。
學生活動：明確教師要求后，閱讀教材，開展對照著教材的自學活動，舉手反饋完成與否。
設計意圖：對照教材操作步驟自學軟件的相關(guān)操作。(自學為主)
提問思考：在文件夾列表中看到了什么?
分析多出的文件夾列表欄，多了一個文件夾，里面有兩個子文件夾和主頁，圖片存放在“images”文件夾中。
設計意圖：了解站點的作用，強調(diào)站點的管理。
(3)設計首頁
再次強調(diào)一般首頁組成情況，提出課堂制作要求(可跳出案例中各對象的具體擺放要求，但要求出現(xiàn)元素不得缺少)。
任務2 新建首頁，要求首頁中有如下對象：
網(wǎng)站的圖片標志和標題。
網(wǎng)站的建立主旨(文字介紹)。
水平線(起分隔作用)。
鏈接到下一頁的標記(可為文字，也可為圖片)。
教師活動：指導學生示范，講解如何插入圖片(來自文件)、插入水平線等。(注意各對象“插入點”的選擇)
學生活動：按要求小組合作完成任務。
設計意圖：類比Word中對象的插入方法，使學生學會知識遷移。并在完成基本任務的前提下，鼓勵學生創(chuàng)新。(類比學習法、知識遷移學習法)
(4)編輯與預覽主頁
提出具體編輯要求，引導學生設置相關(guān)對象的屬性。
任務3 編輯主頁
設置網(wǎng)站標題文字為隸書、7級、藍色、居中。
設置水平線粗細為5像素。
設置文字介紹文字為楷體、小二號、藍色、加粗。
選擇一張淡雅圖片，將其設置為首頁背景圖片。
為首頁加上背景音樂。
教師活動：指導學生示范，講解如何設置文字、圖片、水平線以及網(wǎng)頁屬性等。
學生活動：按要求小組合作完成任務。
(強調(diào)：必須在“普通” 窗口下編輯，網(wǎng)頁背景圖片的像素符合要求)。
設計意圖：通過小組交流學習，培養(yǎng)學生自助、協(xié)作學習的能力，激發(fā)學生探究創(chuàng)新的學習精神。
(5)保存網(wǎng)頁
教師活動：深入講解示范。
學生活動：認真聽講，按要求保存自己的網(wǎng)頁。
(強調(diào)：選擇一個其他文件的文件夾分類保存圖片等素材)
3.總結(jié)與評價
(1)引導學生填寫任務完成測評表，相互檢查作業(yè)，推薦優(yōu)秀作品，展示給全班同學，表揚完成情況好的同學與幫助他人的同學。
(2)對照本堂課的學習情況進行總結(jié)，提問本節(jié)課的重點知識，反饋學生相關(guān)知識的掌握情況。
設計意圖：加強總結(jié)反饋，鼓勵學生互幫互助。
人教版七年級信息技術(shù)上冊《制作網(wǎng)站》教案二
一、教學目標
1.知識與技能
(1)了解表格在網(wǎng)頁設計中的作用，利用表格定位網(wǎng)頁。
(2)掌握網(wǎng)頁中表格的制作方法、表格屬性的設置方法以及單元格的修飾與編輯方法，表格嵌套的設計方法，并會添加網(wǎng)頁元素。
(3)使用模板的方法來制作風格統(tǒng)一的網(wǎng)頁。
2.過程與方法
(1)利用對比學習，培養(yǎng)學生知識遷移的能力。
(2)通過用表格結(jié)構(gòu)設計網(wǎng)頁，使學生進一步理解表格的作用、功能及網(wǎng)頁設計方法的多樣性，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。
(3)通過自主探究，使學生掌握軟件的使用規(guī)則，培養(yǎng)學生自主學習的能力。觀察能力及解決問題的能力。
3.情感態(tài)度與價值觀
(1)通過運用表格布局網(wǎng)頁對象活動，進一步掌握各種不同對象屬性的設置方法和規(guī)律，體驗創(chuàng)造的快樂。
(2)在合作實踐過程中，培養(yǎng)學生合作幫助、團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。
(3)培養(yǎng)學生大膽構(gòu)思、自我創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)學生的美感及創(chuàng)作后的成就感。
二、教學重點難點：
1.教學重點
(1)表格在網(wǎng)頁設計中的重要作用。
(2)利用表格定位網(wǎng)頁。
(3)保存使用模板。
2.教學難點
(1)表格的嵌套在網(wǎng)頁設計中的應用。
(2)使用模板的方法來制作風格統(tǒng)一的網(wǎng)站。
三、學情分析
學生具備了一定的自學能力，通過上幾節(jié)的學習，對自己要制作的網(wǎng)站進行了實際規(guī)劃和設計，準備好了制作網(wǎng)站的基本素材，興致很高。FrontPage2000與Word等其他Office軟件相類似的圖形操作界面，學生已經(jīng)學過了Word字處理軟件。因此，對FrontPage2000的使用會有一種似曾相識的感覺，這種知識遷移對后續(xù)的學習非常有利。
四、教法學法分析
1.先學后教，“兵”教“兵”
先學，就是讓學生自學，嘗試獨立操作;后教，是根據(jù)學生自學效果，教師進行精講、點評，并盡量讓學生去“教”;“兵”教“兵”，就是讓學生充當小教師的角色，自學得較好的學生操作給其他學生看，通過示范，在學生間起到相互促進，相互影響的作用，達到共同進步。
2.任務驅(qū)動，小組競賽法
根據(jù)學生不同的學習能力、知識儲備、興趣愛好，依據(jù)自愿組成原則，將全班分為6 ～ 8 人的小組。通過網(wǎng)頁教學課件的輔助，在教師的引導下，各小組按照自己規(guī)劃出的網(wǎng)頁設計方案，以任務驅(qū)動和分工合作形式制作網(wǎng)頁。并通過自我評價、小組評價、師生互評相結(jié)合的評價方式使學生自主完成作業(yè)，由學生自己擔任評委，評選出優(yōu)秀網(wǎng)頁，通過展示學生的優(yōu)秀作品來激發(fā)學生對網(wǎng)頁制作的興趣。
進行小組競賽學習，讓學生看一看、想一想、練一練，以練為主，親自實踐、積極動腦動手學習新的知識，掌握重點難點。
由操作能力強的學生充當組長，帶動其他成員完成網(wǎng)頁制作，一來培養(yǎng)他們合作互助的關(guān)系，二來培養(yǎng)學生之間、師生之間的感情。
整節(jié)課教師只扮演一個組織者和提示者的角色，一步步引導學生完成本課的目標，讓學生充分發(fā)揮自主性、協(xié)助性，培養(yǎng)他們合作、創(chuàng)新的能力。
3.提問引導法
根據(jù)學生已有的知識結(jié)構(gòu)體系，采用提問的方式引出每個教學目標，中間穿插比較、觀察的方式加深學生的印象，培養(yǎng)學生的觀察能力。讓學生自覺主動地去分析問題、解決問題，學生在操作過程中不斷“發(fā)現(xiàn)問題──解決問題”，變學生“學會”為“會學”。
五、教學過程
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教學內(nèi)容 |
教師活動 |
學生活動 |
設計意圖 |
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合理安排網(wǎng)頁元素的具體位置，使網(wǎng)頁更加合理美觀，方便訪問者訪問 |
提問學生都為他們的主頁準備了哪些內(nèi)容和素材（如文本、圖片、動畫、音頻、視頻）？ |
學生自主回答 |
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提問引導：你打算怎樣安排它們的具體位置才能使網(wǎng)頁更加合理美觀，方便訪問者訪問？ |
學生思考 |
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打開學生常去的網(wǎng)站，騰訊QQ網(wǎng)站，讓學生觀察并提問他們發(fā)現(xiàn)了什么，再逐一把表格中的各元素刪除，使網(wǎng)頁上只留下一個空表格結(jié)構(gòu) |
觀察思考 |
引出本課教學目標一：利用表格定位網(wǎng)頁 |
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對比展示兩張素材相同布局不同的網(wǎng)頁。一個使用表格布局，但表格邊框隱藏，其頁面工整，文本、圖片擺放對稱，具有一定的規(guī)律；另一個頁面凌亂，圖文混雜，擺放雜亂 |
根據(jù)上節(jié)課設計好的版面，利用已學過的知識動手在網(wǎng)頁中插入表格，調(diào)整表格的結(jié)構(gòu)，使插入的表格結(jié)構(gòu)與設計的版面盡量吻合，組長負責記錄表格結(jié)構(gòu)是否合理，并注明理由 |
讓學生認識用表格布局的優(yōu)點； 使學生能合理的安排和組織表格結(jié)構(gòu)，為以下的制作創(chuàng)造有利的條件 |
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提醒學生要在編輯窗口和預窗口之間切換觀察，使表格結(jié)構(gòu)調(diào)整得更加合理 |
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教師引導，并安排操作熟練的學生進行演示 |
學生動手操作 |
培養(yǎng)學生知識遷移的能力和動手能力。 引出表格的嵌套 |
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提出問題：如何才能讓表格不顯示在我們的網(wǎng)頁中呢 |
學生思考并動手操作 |
引出表格屬性的設置，讓學生通過表格屬性的設置來設置表格的邊框、顏色等 |
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添加網(wǎng)頁元素 |
把事先準備好的各種網(wǎng)頁元素（如文本、圖片、動畫、音頻、視頻）添加到主頁，也可使用教師機的共享資源庫的素材； 把學生用到的技能要點發(fā)到學習網(wǎng)站上； 解決學生提出的疑難問題 |
學生自主實踐 |
引導學生掌握添加網(wǎng)頁元素的方法 |
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使用模板制作其他頁面 |
打開榕樹下這個網(wǎng)站的主頁和其他子頁面 |
學生欣賞并觀察這些頁面的風格是否一致 |
結(jié)合FrontPage模板功能引出目標三：使用模板制作其他頁面。 |
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提示學生，一個網(wǎng)站的風格一般是由主頁和子頁來共同體現(xiàn)，因此其他頁面應和主頁面的風格保持一致，那我們接下要做的其他頁面的風格也應和主頁風格保持一致 |
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提問學生是否還是象做主頁一樣從頭開始一個頁面一個頁面制作？還是有更方便的方法，減少重復相同的操作 |
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提示學生把風格一致的部分保留下來，刪除其他部分，并當作模板保存下來，以供其他頁面使用，以后準備制作網(wǎng)頁時可從模板列表中選取并在此基礎上進行編輯 |
學生自己動手為他們的網(wǎng)站制作模板 |
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作品共評 |
下課前5分鐘，展示學生作品，評價打分 |
各小組把做好的主頁和模板上傳到FTP服務器，組長記錄整個制作過程中的難點，心得體會，以備下次點評 |
既可以提高學生的自信心，也可通過評價提高學生的鑒賞審美能力。為下一節(jié)課的學習提供基礎 |
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每組推薦一個相對優(yōu)秀的學生作品，共同評價 |
六、教學反思
本節(jié)課采用以學生自己實踐、自主學習為主，老師巧妙引導，適時指點為輔，讓學生通過合作協(xié)調(diào)、構(gòu)思創(chuàng)新的方式完成整節(jié)課學習的方法，極大調(diào)動了學生的學習積極性，培養(yǎng)了其信息表達的能力，加強了學生的信息意識，提高了信息處理的能力。但在引導過程中要注意掌握好“度”，既讓學生自己探索，掌握知識，又要合理補充，及時糾錯。這是本節(jié)課的難點。
教案設計頻道小編推薦：七年級信息技術(shù)教案 | 七年級信息技術(shù)教學計劃
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