人教版小學(xué)五年級語文上冊第八單元作文教學(xué)設(shè)計習(xí)作8教案
人教版小語五上園地八：寫一個場景
浩友玉汝
習(xí)作題目：本次習(xí)作，安排了二個內(nèi)容供學(xué)生選作：一是學(xué)習(xí)《開國大典》場景描寫的方法，按時間順序描寫一個場景;二是從最近讀過的文章或看過的影視作品中，選擇一個寫梗概。本設(shè)計是“寫一個場景”的習(xí)作指導(dǎo)。
設(shè)計思考：寫場景。這對學(xué)生而言并不生疏。本次習(xí)作要求把場景寫具體，寫清楚，這正是學(xué)生寫場景的難點。指導(dǎo)時，要充分利用范文《開國大典》，可選擇《開國大典》中的一個場景描寫組織學(xué)生再閱讀感悟，看看《開國大典》一文是如何把場景寫具體，寫清楚的。學(xué)生習(xí)作過程中，要體現(xiàn)先說后寫的原則，學(xué)生說時，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，組織學(xué)生互評、互幫，或教師指導(dǎo)，讓學(xué)生把選擇的一個場景說具體，說清楚，說后即寫。
本次習(xí)作是選作。雖然本設(shè)計是“寫一個場景”的習(xí)作指導(dǎo)，但是教師應(yīng)尊重學(xué)生的選擇權(quán)，不要強(qiáng)求一律。習(xí)作中，教師要對有困難的學(xué)生給予重點指導(dǎo)。評改時，切忌教師包辦代替，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，充分給予學(xué)生實踐的機(jī)會，讓學(xué)生在評改中得到提升。但也不能放任自流，教師應(yīng)有的放矢地加以指導(dǎo)或引導(dǎo)。評改后，選用適當(dāng)?shù)姆绞匠浞终故緦W(xué)生的習(xí)作，使學(xué)生獲得成功的愉悅。
課前準(zhǔn)備：組織一次跳繩比賽。
一、前作文：未成曲調(diào)先有情
㈠、話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)
1、前幾天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文《開國大典》。“開國大典”的最大特色是把“大典”活動的過程和場景寫得很清楚。下面，我們來看一看“開國大典”的兩個場面：
【媒體展示，學(xué)生朗讀】
會場布置的場面
①會場在天安門廣場。廣場呈丁字形。(點)②丁字形一橫的北面是一道河，河上并排架著五座白石橋;③再北面是城墻，城墻中央高高聳起天安門的城樓。④丁字形的一豎向南直伸不給予中華門。⑤三橫一豎的交點的南面，場中挺立著一根電動旗桿。⑥主席臺設(shè)在天安門城樓上。⑦城樓檐下，八盞大紅宮燈分掛兩邊。⑧靠著城樓左右兩邊的石欄，八面紅旗迎風(fēng)招展。(面)
群眾隊伍游行場面
①閱兵式完畢，已經(jīng)是傍晚的時候。②天安門廣場上的燈籠火把全都點起來，一萬支禮花陸續(xù)射入天空。(點)③天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。④群眾游行一在這時候開始。⑤游行隊伍分東西兩個方向出發(fā)，他們擎著燈，舞著火把，高呼“中國共產(chǎn)黨萬歲!”“中華人民共和國萬歲!”“中央人民政府萬歲!”他們一隊一隊按照次序走，走過正對天安門的白石橋前，一舉起燈籠火把，高聲歡呼“毛主席萬歲!”“毛主席萬歲!”(面)⑥毛主席在城樓上主席臺前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲!”“同志們?nèi)f歲!”(點)
2、引導(dǎo)討論：
⑴在這兩個場面描寫的片段中，哪里是寫場面的“點”，哪里是寫場面的“面”?
⑵寫“面”是按什么順序來寫的?(按空間方位順斜來寫的)
⑶找出由點到面的過渡句，體會句子的妙處。(承上啟下，說明提示)
⑷說說場面描寫中“點”與“面”的關(guān)系。(先寫點后寫面，由點到面。點是概括，和過渡的句子，面是具體描寫的句子。)
⑸說一說，在場面描寫中，什么是點?什么是面?
3、剛才大家討論理解課文中場面描寫的方法。今天我們就來學(xué)習(xí)這種方法，練習(xí)寫一篇作文。請大家讀一讀題目，明確要求。
【媒體展示】學(xué)習(xí)《開國大典》場景描寫的方法，按順序具體描寫一個場景
4、【學(xué)生討論后教師總結(jié)】師：什么是場景?場景是指在一定時間、地點，以人物的活動或自然和景觀為中心的生活畫面。這篇習(xí)作提出了三點要求：第一是從一些有意義的場景中，選擇一個你熟悉的場景寫下來;第二是能反映出這個場景的特點;第三是內(nèi)容要具體，語句要通順。
2.師：我們的生活是豐富多彩的，在學(xué)校里，在上學(xué)的路上，在市場、商店或公園里，經(jīng)?？梢钥吹揭恍┯幸饬x或有意思的場景。只要我們認(rèn)真回想這些場景的全過程，如場面的環(huán)境、氣氛，參加的人有什么表現(xiàn)，神態(tài)怎樣。然后在其中選擇一個印象最深的場面，作為習(xí)作材料。作文時，首先應(yīng)確定這個場面是圍繞一個什么意思來寫，也就是要表現(xiàn)一個什么中心，圍繞中心寫出的場面才會生動具體，讓人看后才會有身臨其境的感覺。
設(shè)計意圖：通過憶讀課文，分析理解什么是場面描寫，引導(dǎo)學(xué)生明確習(xí)作要求，理解場面描寫的基本形式，師生在親切的交談中，開啟了新課的探索。
㈡、成語點睛，詩句引趣：嘈嘈切切錯雜彈
1、為了幫助大家寫好場面，老師特意搜集了一些描寫場面的詞語，請大家讀一讀，說一說你最自歡哪一個?
議論紛紛、各抒己見、七嘴八舌、爭論不休【課堂上討論場面】
車水馬龍、人山人海、人聲鼎沸、摩肩接踵、熱鬧非凡【場面熱鬧】
生龍活虎、人流如潮、振奮人心、異常激烈爭先恐后【體育比賽場面】
歡天喜地 喜笑顏開 喜氣洋洋 興高采烈 興致勃勃【表現(xiàn)人高興】
山崩地裂 驚天動地 浩浩蕩蕩 排山倒海 氣吞山河【表示聲勢或氣勢】
人頭攢動 車水馬龍 流光溢彩 美輪美奐 巧奪天工【街市熱鬧、街景美麗】
(學(xué)生自由讀后交流，老師相機(jī)評點。)
2、下面的詩句都是描寫場面，讀一讀下面的詩句，你能夠在頭腦中形成一個畫面嗎?說一說你的理解。
月黑雁飛高，單于夜遁逃。
欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。——盧綸《塞下曲》
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。——杜甫《絕句》
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。
南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。——杜牧《江南春》
(學(xué)生自由讀后交流，老師相機(jī)評點。)
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生誦讀成語和詩句，創(chuàng)設(shè)一種情景，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語，拓展視野，為下面的習(xí)作指導(dǎo)做好鋪墊。
㈢、激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情
今天，在學(xué)習(xí)“場面描寫”之前，請大家先玩一玩“搶椅子”的游戲。希望大家能積極參與表演、觀察感悟?！緦W(xué)生玩游戲，之后說開心，說場面】
設(shè)計意圖：小游戲活躍了課堂氣氛，撥動學(xué)生情感的心弦，激發(fā)學(xué)生情感的共鳴;讓學(xué)生在習(xí)作的過程中積極體驗到生活的樂趣和情趣，使學(xué)生能愛作文，有話想說，有話會說，有話巧說，有話趣說。幫助學(xué)生認(rèn)識了動態(tài)的場面，可以引發(fā)學(xué)生習(xí)作的情趣，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維。
二、中作文：奇思妙想我能行
㈠、奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新
1、讀一讀，想一想，體會“大會盛況”第一個場面“宣布成立”中的感情、寫作特點?！久襟w展示課文內(nèi)容】
毛澤東主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了!”這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十人一齊歡呼起來。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。
師：“宣布成立”這個場面中“點”是什么?“面”是什么?
生：“點”是毛主席宣布中華人民共和國成立，“面”是首都人民歡呼雀躍。
師：在首都人民歡呼雀躍的場面中，你認(rèn)為那些詞、句表達(dá)了中國人民為新中國的誕而激動、自豪的心情?
師：(啟發(fā)學(xué)生抓住“一齊” 、“長城內(nèi)外、大江南北”等重點詞，通過換詞品讀、想象畫面、感情朗讀等教學(xué)手段，讓學(xué)生體會感情到位后)，請同學(xué)們再讀讀“宣布成立”這個場面，作者在寫法上有什么特點?
生：點面結(jié)合。
師：對!作者有點有面，點面結(jié)合地寫出了首都人民在開國大典之際對新中國、對毛主席的無限熱愛之情。
設(shè)計意圖：從課文的“點”剖析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)場面描寫的方法，讀中學(xué)寫，形成思維的定格。
2、請大家回顧《開國大典》全文，填寫表格，評價歸納寫作特點
場面描寫
寫作特點
會場布置
有點有面，突出會場氣氛和群眾激動、興奮的心情
大會盛況
點面結(jié)合，突出群眾對毛主席、新中國的熱愛
閱兵儀式
點面結(jié)合，突出群眾對新中國人民軍隊的熱愛、贊美
群眾游行
點面結(jié)合，突出群眾對毛主席、新中國的熱愛
設(shè)計意圖：從課文的整體感悟場面描寫的作用，加深對場面描寫的理解。為下面的習(xí)作打下了基礎(chǔ)。
3、師：你們跳過繩嗎?請同學(xué)們以“跳繩”為話題進(jìn)行口頭作文，可以先說同學(xué)們跳繩的整個場面，再說單個怎樣跳;也可以先說單個怎樣跳，再說同學(xué)們跳繩的整個場面。
生：練說跳繩。
生1：跳繩開始了。第一個上場的是老將蔡靈。別看她是個女的，跳起來有模有樣，身輕如燕。第二個是楊瑩偉，一個神龍擺尾，迅速通過了“封鎖線”。第三個出場的是我，我很緊張，剛一起跳，就踩著了繩子，心里很難過，暗下決心下次一定跳好……同學(xué)們一個緊接著一個，像鯉魚跳龍門一樣躍過了繩子。
生2、生3、生4……(略)
師：同學(xué)們剛才說的跳繩是場面描寫，單個“跳繩”的描寫是場面描寫的“點”，同學(xué)們跳繩的整個場面是場面描寫的“面”，場面描寫的特點是“有點有面，點面結(jié)合”。我們今天來學(xué)習(xí)一個盛大的場面，生齊讀課題《開國大典》。
設(shè)計意圖：口頭作文“跳繩”，形象解讀場面描寫，引導(dǎo)學(xué)生先說后寫，為下面的習(xí)作練筆做好了鋪墊。
㈡、佳作引路，章法導(dǎo)寫：要把金針度與人
1、讀一讀下面的佳作片段，體會場面描寫的方法。
放風(fēng)箏
風(fēng)箏比賽開始了，五顏六色的風(fēng)箏爭先恐后地飛上瓦藍(lán)的天空。// 嘿!風(fēng)箏的式樣可真多，有“馬褂”、“單腳燕”、“蜻蜓”、“金魚”、“蝴蝶”、“孫悟空”……它們在空中各顯神通，使人目不暇接。你瞧那翩翩起舞的“紅蝴蝶”多艷麗，它好像在驕傲地說：“蝴蝶中間我是王，我的美麗誰也比不上。”你看那猴王“孫悟空”多神氣，手舉金箍棒，兩眼爍爍放金光，扶搖直上。其中，王衛(wèi)民扎的：“黃馬褂”放得最高。他沉著、冷靜，時而慢慢向后退，時而使勁向后拉。風(fēng)箏好像領(lǐng)會了主人參加比賽的心情，越飛越帶勁。//
2、學(xué)生讀后討論：這是什么場面?先總寫的是什么風(fēng)箏，再具體描寫的是什么風(fēng)箏?最后重點寫的是什么風(fēng)箏?這樣寫有什么好處?
3、師：這篇片段作文描繪了放風(fēng)箏比賽的熱鬧場面。作者的觀察視野廣闊，觀察到許許多多風(fēng)箏，也觀察到放風(fēng)箏的人。先對五顏六色、各式各樣的風(fēng)箏概括描寫，使讀者獲得總印象后，再對“紅蝴蝶”、“孫悟空”進(jìn)行具體描寫。最后重點寫了“黃馬褂”，不僅寫了風(fēng)箏，也寫了放風(fēng)箏的人。寫風(fēng)箏寫人，都偏重于動態(tài)描寫。這樣寫使讀者身臨其境，仿佛看到了放風(fēng)箏的場面，也把整個場面撐起來，有力地突出了“比賽”二字。要寫好場面，觀察的視野要全面，既要看清看全一次活動的整體情況，又要善于捕捉到典型的人和事，然后再逐一地進(jìn)行描寫，才能把場面寫真切，寫生動。
4、師：描寫一個場面，既要寫出參加活動人的心情、神態(tài)表現(xiàn)，又要寫出圍觀人的反映，把場內(nèi)外交織在一起寫，才能更好地烘托環(huán)境氣氛。在描寫的過程中，還要恰到好處地寫出人物的感想、體會。這樣有面上的概括，有點上的詳寫，有內(nèi)外的呼應(yīng)，有感情地表露，就能把一個場面描寫得活靈活現(xiàn)。請看下面的片段作文：
拍皮球
一天下午，在校園的葡萄架下，圍滿了看拍皮球比賽的同學(xué)。參加比賽的同學(xué)，每個身旁站著兩個小伙伴：一個準(zhǔn)備計數(shù)，一個準(zhǔn)備計時。
這時只見裁判員張老師高高揚(yáng)起小紅旗，大喊一聲：“開始!”只見參賽的同學(xué)伸手飛快地上下拍動皮球，只聽皮球在地上發(fā)出“啪啪”的響聲。“加油!加油!”圍觀的同學(xué)助威聲此起彼伏。比賽緊張極了。有的把球拍的高，有的把球拍的低，有的不留神把球拍到了別人腳底下，引起了小伙伴們一陣歡笑聲。小芳同學(xué)蹲著拍，把球拍得矮矮的。“一、二、三、四……”隨著計數(shù)員大聲報數(shù)，她全神貫注，眼睛盯著上下跳動的皮球，頭上滲出了汗珠。突然，她腳下一滑，坐在了地上，那球也一下子蹦得老高。正當(dāng)同學(xué)們?yōu)樗罅艘话押沟臅r候，她猛得又站起身來，用手繼續(xù)拍球。“71、72、73……”計數(shù)員的報數(shù)聲越來越響亮，圍觀的同學(xué)不時地發(fā)出喝彩聲和歡笑聲。
這時裁判員大喊一聲：“停!”一場精彩的比賽結(jié)束了。
5、學(xué)生討論：短文中是怎樣描寫場面的?說說你的收獲和體會。
6、學(xué)生討論后，教師分析講解：讀了這篇作文，我們眼前仿佛出現(xiàn)了那緊張、熱鬧的拍皮球的場面。這篇片段作文所以能產(chǎn)生感人的效果，是由于小作者不只是描寫參賽的同學(xué)“怎么比”，還恰到好處地寫出了圍觀同學(xué)“怎么看”。把場內(nèi)外呼應(yīng)起來寫，有氣氛烘托，有人物描寫，有感情變化，把比賽的過程栩栩如生地表現(xiàn)出來了。場內(nèi)外呼應(yīng)著寫，重在畫龍點睛一筆。在比賽開始時，寫了“圍觀的同學(xué)助威聲此起彼伏”，僅此一筆，就烘托了比賽的緊張。當(dāng)有的小伙伴把球拍在別人腳下時，“引起了小伙伴們一陣歡笑聲。”場內(nèi)場外巧妙地呼應(yīng)起來寫，使我們看到了整個比賽是多么熱烈，多么緊張。當(dāng)參加比賽的小芳同學(xué)不小心坐在地上的時候，“同學(xué)們又為她捏了一把汗。”場內(nèi)的變化，引起圍觀同學(xué)感情變化，兩者之間總是緊密掛連，這樣寫是多么好哇!描寫場面，一般地說要詳寫場內(nèi)的情況，略寫場外的反映，場外的反映只是起到“畫龍點睛”的作用，這一點，“睛”就會發(fā)光，整個片段也會發(fā)出奪目的光輝。
設(shè)計意圖：通過范文，具體引導(dǎo)學(xué)生理解場面描寫的方法和技巧。引導(dǎo)學(xué)生先討論，然后由老師總結(jié)，充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用。
7、請大家想一想，議一議，你打算寫什么場面?一次活動，一次游戲，一次爭議，一次買賣?都可以。在小組內(nèi)說一說。
㈢、快速行文，一氣呵成：輕舟已過萬重山
1、師：場面描寫，重在寫好典型的人，典型的事，典型的果，典型的物。抓住典型要細(xì)致描寫，精心刻畫，不能用一兩句話帶過去。描寫細(xì)致，就是要詳細(xì)刻畫人物的神態(tài)、動作、語言和心理活動。只有詳細(xì)描寫典型，才能突出場面的重點，給人留下深刻的印象。要清楚描寫一個場面，要注意考慮好先說什么，后說什么，再說什么，句與句之間，層與層之間要清楚。趕快拿起筆來，把你要說的話寫出來吧。
2、學(xué)生自由習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)。
三、后作文：快樂體驗更新穎
㈠、自我欣賞，同伴交流：大珠小珠落玉盤
1、俗話說“文章不厭百回改”;偉大的短篇小說家馬克·吐溫的“站著寫作，坐著修改”的故事也傳為佳話。請小朋友們自由朗讀自己編的故事，自我修改，看誰能夠自己發(fā)現(xiàn)問題，并自覺改正過來。
2、同伴互評。將你的故事讀給你的好朋友聽，聽聽他(她)的意見，再修改修改。
3、小組內(nèi)選擇一篇佳作，準(zhǔn)備參加班級評點。
設(shè)計意圖：教會學(xué)生通過讀去修改，懂得“好文章是改出來的”。朗讀在這里起到的是展示的作用，大聲朗讀展示自己編寫的習(xí)作，旨在讓學(xué)生的更有成就感，激發(fā)他們對習(xí)作的興趣和自信心。
㈡、集體會診，創(chuàng)新行文：二月春風(fēng)似剪刀
1、選擇有代表性的佳作，引導(dǎo)學(xué)生集體評議。重點是找出精彩的段落或句子，放大亮點，引導(dǎo)學(xué)生感悟別人的寫作成功之處。
2、找出一個不足的習(xí)作，幫助改進(jìn)。
3、學(xué)生對照評議的方法，修改自己的習(xí)作，二次創(chuàng)新行文。
設(shè)計意圖：“好文章是改出來的。”但由于思維已經(jīng)定勢，所以讓孩子們自己修改，效果也很不明顯。本環(huán)節(jié)通過教師和學(xué)生評改，使學(xué)生領(lǐng)悟修改方法，讓孩子們感到寫話是一種享受，從而充分享受了習(xí)作的樂趣，也對習(xí)作產(chǎn)生了持久的興趣。
㈢、佳作展覽，評選最佳：回眸一笑百媚生。
1、小組交流，評選最佳。最佳項目越多越好。
2、班級評選最佳。最佳人數(shù)越多越好。
3、獲得最佳的作文，重新抄寫，配上插圖，粘貼在班級習(xí)作園地，供大家欣賞。
4、鼓勵最佳作者向報刊社投稿。
設(shè)計意圖：激勵學(xué)生走向成功，體驗習(xí)作成功的快樂。幫助學(xué)生樹立習(xí)作的信心。
㈣、變格創(chuàng)新，自由表達(dá)：映日荷花別樣紅
用學(xué)會的方法，練習(xí)寫一個家庭活動的場面，對話的場面、游戲的場面等等。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活發(fā)現(xiàn)美，把生活場面的情趣和樂趣在作文中展示出來。
運(yùn)動會上那激動人心的時刻(場景描寫)
在秋季運(yùn)動會4X100米接力賽的賽場上，參賽的選手，整齊的排列在賽道的起跑線上。“都——!”的一聲哨響，運(yùn)動員們飛快地從起跑線上向前飛奔，他們你追我趕地向著終點沖去。“加油!加油!”我一邊高興地隨著同學(xué)們一起呼喊，一邊緊張地期待著我們班選手參賽時，那激動人心的時刻。
“哎!快看啊!我們班的人上場了!”一位女同學(xué)大聲地叫嚷著。映入我眼簾的是代表我們班參賽的四名精兵強(qiáng)將，只見他們身著運(yùn)動裝，懷著必勝的信心，精神抖擻地走到了各自的起跑線上。
第一棒起跑線上，站著的是我們班的“飛毛腿”王迪。此時的王迪已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，只見他臉繃得緊緊的，目光正視前方，豎起耳朵等待著裁判員老師起跑的哨聲。“嘟——!”幾乎是和哨聲同時，王迪緊緊地握著接力棒，一個跳躍式的起跑動作，開始了他的第一棒比賽的使命，他飛快地向著第二棒的起點奔跑。真不愧擁有飛毛腿的稱號，他奔跑時基本上看不到兩條腿相互交替的過程，看似如飛一般，把其他參賽的選手甩在了后邊。“加油!加油!”在大家的鼓勵聲中，他順利地把接力棒交給了第二棒的高憶文。高憶文也不示弱，抓住接力棒，扭頭就沖著第三棒的同學(xué)快速跑去······
就在第三棒同學(xué)比賽的中途，一名跑速飛快的對手超過了我們。這時，我的心仿佛是懸在嗓子邊上，一張口就要蹦出來一樣，我似乎比參賽的選手還要緊張。只見我們班第四棒的壓軸大將“老長腿”劉逸陽搶過接力棒，大垮步地向著最終的終點沖去。我剛才的緊張仿佛化作了一種動力，我激動地大聲呼喊：“劉逸陽，加油!劉逸陽，加油!”經(jīng)過老將劉逸陽竭盡全力的努力，她終于第一個沖過了終點那誘人的紅線上。
此時，我懸著的心，終于落了下來。幸虧有這員大將，我們班才扭敗為勝?？傊麄兯膫€人在整體配合默契的前提下，各自發(fā)揮著自己的優(yōu)勢，使我們班這個團(tuán)結(jié)友愛的團(tuán)隊，最終取得了比賽的勝利。
比賽結(jié)束了，全班同學(xué)把為班級爭得榮譽(yù)的四個功臣圍了起來，同學(xué)們贊美著、歡呼著，大家愉快地分享著勝利的喜悅。
人教版小語五上園地八：寫故事梗概
什么是梗概呢?
梗概是讀者閱讀一本書或一篇文章后，用最簡練的語言將其大意介紹出來，一般不需要對文章內(nèi)容、藝術(shù)表現(xiàn)、人物形象等加以評述，其目的在于向別人介紹這一本書或這篇文章寫的是什么內(nèi)容，當(dāng)然允許對其思想價值進(jìn)行極概括的交待，讓人明白這本書或這篇文章好在哪里。
人教課標(biāo)版五年級上冊習(xí)作8的要求是：為一篇文章、一本書或一部影視作品寫梗概。所謂寫梗概，就是把書、文章或影視作品的主要內(nèi)容用簡練的語言寫下來。
這些時候需要寫梗概：
1、語文老師在你們班開設(shè)了課外閱讀課，你需要在“課前三分鐘”這么短的時間，向同學(xué)們推薦一本書。
2、革命影視作品節(jié)就要開始了，學(xué)校征求大家的意見，看看同學(xué)們歡迎放映哪些影視作品。
3、學(xué)校要在樓道的墻壁上開辦《中華英雄譜》人物長廊，你在雷鋒的畫像下，需要配上200字左右的說明，你已經(jīng)讀過《雷鋒的故事》，需要從中提煉出200字的說明。
4、文化周要舉辦一次“以書易書書市”，你需要為自己要推銷的書寫一個簡介，好讓別人快速地了解這本書的內(nèi)容……
寫梗概需要注意這些地方：
1、長話短說要簡明：
把長文章，一本書，一部影視作品，用幾百字介紹出來，語言的簡練就顯得非常重要了。為了能把語言寫簡練，平時多做些“縮句”“縮寫段落”的練習(xí)是很好的練習(xí)方式。如《雷鋒的故事》中有一章寫雷鋒小時候家庭很窮，你只要用“雷鋒幼時家境貧寒”就可以概括了。
2、詳寫略寫須分清：
對你要介紹的作品，要注意它內(nèi)容詳略上的安排。寫得詳細(xì)的內(nèi)容多介紹，寫得簡略的地方少介紹或不介紹。如你要介紹電影《閃閃的紅星》，其中潘冬子刀劈胡漢三的情節(jié)是不能不提的，而潘冬子的爸爸和他告別的情景則可以不用介紹。
3、關(guān)鍵要素說清楚：
一般來說，像時間、地點、人物，事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，還有作者在這部作品中要表達(dá)的愛憎，要弘揚(yáng)的精神，要鞭撻的現(xiàn)象，要闡明的觀點等等，都是作品中非常重要的內(nèi)容，一定要說清楚。
4、讀者意見虛心聽：
文章寫完后，在正式使用或公開展示前，最好請別人讀一讀，看看他們明白了沒有。如果有什么地方不清楚，你可以向他們做些解釋，同時，這也是你應(yīng)該修改補(bǔ)充的地方。你還要留意他們讀后的反映，看看你的作品能不能吸引他們，打動他們。
好了，想寫好梗概嗎?那就請你記住這首歌謠吧：
長話短說要簡明，詳寫略寫須分清，
關(guān)鍵要素說清楚，讀者意見虛心聽。
下面我以課文《開國大典》為例，
第一步：讀：找出《開國大典》一文的中心、順序、詳略內(nèi)容及關(guān)鍵要素如時間、地點、人物、大典盛況的經(jīng)過可分為的三部分等。
第二步：抽：概括出段略大意。
ü 1949年10月報日，中華人民共和國中央人民政府成立，在北京舉行典禮。參加大典的有各種職業(yè)的人員，總數(shù)達(dá)三十萬人。
ü 會場在天安門廣場。廣場呈丁字形。
ü 廣場匯集了從四面八方來的群眾隊伍。到了正午，天安門廣場已經(jīng)人山人海。
ü 中央人民政府秘書長宣布典禮開始，就奏起國歌，接著，毛主席宣布：“中華人民政府成立!
ü 升旗時，禮炮響起來，全場響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。
ü 毛主席宣讀公告完畢，開始閱兵。
ü 開頭是海軍兩個排，接著是炮兵一個師，戰(zhàn)車師，再接著是騎兵師。當(dāng)戰(zhàn)車部隊經(jīng)過的時候，人民空軍飛過天空，毛主席先向天空招手。群眾把東西向上拋。兩個半鐘檢閱完畢了。
ü 游行隊走出會場。光明充滿了整個北京城。
第三步，連：把段略大意連起來。
第四步，理：將連接好的語句梳理通順，做好句子與句子之間的銜接，使它成為一段通順的話。
1949年10月報日，中華人民共和國中央人民政府成立，在北京舉行典禮。參加大典的有各種職業(yè)的人員，總數(shù)達(dá)三十萬人。會場在天安門廣場。廣場呈丁字形。廣場匯集了從四面八方來的群眾隊伍。到了正午，天安門廣場已經(jīng)人山人海。中央人民政府秘書長宣布典禮開始，就奏起國歌，接著，毛主席宣布：“中華人民政府成立!升旗時，禮炮響起來，全場響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。毛主席宣讀公告完畢，開始閱兵。開頭是海軍兩個排，接著是炮兵一個師，戰(zhàn)車師，再接著是騎兵師。當(dāng)戰(zhàn)車部隊經(jīng)過的時候，人民空軍飛過天空，毛主席先向天空招手。群眾把東西向上拋。兩個半鐘檢閱完畢了。游行隊走出會場。光明充滿了整個北京城。
溫馨提示：所寫的梗概應(yīng)盡力做到：長話短說要簡明;詳寫略寫要分清;中心順序人稱都不變;關(guān)鍵要素說清楚。
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