公務(wù)員考試行測(cè)每日一練(2017.7.18)

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    1.葉延芳先生雖從事德語(yǔ)文學(xué)研究,但對(duì)美學(xué)卻一往情深。用他的話來(lái)說(shuō),與自然美相比,藝術(shù)美乃是“更大的王國(guó)”:“視覺(jué)的、聽(tīng)覺(jué)得、感覺(jué)得、想象的…..無(wú)不牽連著我的靈犀。無(wú)論它們化身為文學(xué)、戲劇音樂(lè)、舞蹈、還是美術(shù)、建筑、攝影,雖面貌各不相同,彼此性情卻那么相近,仿佛是同一個(gè)大家族里的兄弟姐妹,其共同的“血緣”---美學(xué)維系著彼此之間的融洽關(guān)系。”如此,______.
    填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?BR>    A.美學(xué)高屋建筑的意義赫然顯出
    B.人類對(duì)美的追求是共通的
    C.美學(xué)和其他學(xué)科都是相通的
    D.自然美和藝術(shù)美的結(jié)合便可水道渠成
    答案:A
    2. 詩(shī)歌的面貌并不完全取決于作者人品的高下,而是與作者的學(xué)力素養(yǎng)、心靈的敏感程度有更為直接的的關(guān)系。換句話說(shuō),________。典型的例子就是晉代的潘岳,他雖然有“拜路塵”的卑劣行徑,但其《閑居賦》一文卻展現(xiàn)了一份清雅獨(dú)絕的隱逸情懷。
    填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:
    A.一個(gè)品格并不高尚的人同樣有可能創(chuàng)作出動(dòng)人的詩(shī)篇
    B.人格是否高尚并不是決定作品質(zhì)量高下的唯一要素
    C.一些杰作的作者反而更擅長(zhǎng)掩飾自己的真實(shí)品格
    D.“知人知面不知心”的情況在創(chuàng)作領(lǐng)域尤為常見(jiàn)
    答案:A
    3. ①同一,是因?yàn)樗械默F(xiàn)代人都是都是大約二十萬(wàn)年前從同一個(gè)人群繁衍下來(lái)的
    ②分布各地的各個(gè)所謂種族也彼此雜居,通婚
    ③遺傳學(xué)家們?cè)缇鸵庾R(shí)到,人類的生物學(xué)特征是既同一又多樣的
    ④因此,將人類劃分為幾個(gè)種族,只有社會(huì),文化意義,沒(méi)有生物學(xué)意義
    ⑤處于這個(gè)連續(xù)譜帶兩端的群體,比如東亞人,北歐人,南非人,他們的特征差異是明顯的,但是中間還存在這大量的難以劃分的族群
    ⑥因此人類身體特征的變異,并不具有明顯的界限,而是一條連續(xù)的譜帶
    將以上6個(gè)句子重新排列語(yǔ)序正確的是()
    A.③①②⑥⑤④
    B.③①⑥②④⑤
    C.⑥⑤②①③④
    D.⑥①②④⑤③
    答案:A
    4. ①有人調(diào)侃,“互聯(lián)網(wǎng)是個(gè)筐,什么都能往里裝”
    ②從“云計(jì)算”到“物聯(lián)網(wǎng)”,從“大數(shù)據(jù)”到“工業(yè)4.0”一個(gè)個(gè)耳熟能養(yǎng)的流行熱詞背后,蘊(yùn)藏著互聯(lián)網(wǎng)給予人類的巨大能量與無(wú)窮的想象空間
    ③“網(wǎng)絡(luò)改變生活”并非一句空洞的廣告語(yǔ),它是業(yè)已發(fā)生且仍將繼續(xù)發(fā)酵的生動(dòng)現(xiàn)實(shí)
    ④但如果僅僅是巧借互聯(lián)網(wǎng)為概念或噱頭,用互聯(lián)網(wǎng)的“新瓶”去包裝傳統(tǒng)模式的“舊酒”
    ⑤即便可能風(fēng)光一時(shí),也只會(huì)錯(cuò)失提升競(jìng)爭(zhēng)力的難得機(jī)遇,最終被市場(chǎng)和消費(fèi)者快讀拋棄
    將以上5個(gè)句子重新排列,語(yǔ)序正確的是:
    A. ②①④③⑤ B. ③④①②⑤ C. ①③④⑤② D. ①③②④⑤
    答案:D
    5. 網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言,尤其是當(dāng)下流行的一些新潮網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言,對(duì)漢語(yǔ)的發(fā)展是促進(jìn)還是阻礙,是漢語(yǔ)文化的精華還是糟粕,得讓其在不斷的沖突中接受時(shí)間和實(shí)踐的檢驗(yàn)。而為了保護(hù)漢語(yǔ),保證其固有的純潔性而一味地摒棄打壓某些帶有消極影響的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言,甚至制定相關(guān)規(guī)定性條文條款來(lái)限制網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的發(fā)展,有時(shí)非但不能抑制,反而會(huì)起到相反的作用。
    這段文字意在說(shuō)明:
    A.網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的發(fā)展不宜通過(guò)行政手段干預(yù)
    B.漢語(yǔ)的傳承離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的不斷創(chuàng)新
    C.網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的生命力需要依靠時(shí)間來(lái)檢驗(yàn)
    D.新生的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言可能影響漢語(yǔ)的純潔性
    答案:A
    6. 誠(chéng)然,推進(jìn)素質(zhì)教育,需要改革中高考制度,建立多元評(píng)價(jià)體系,以把學(xué)校、老師、學(xué)生從應(yīng)試教育中解放出來(lái),但在當(dāng)前的評(píng)價(jià)制度之下,學(xué)校的選擇也十分關(guān)鍵,是沿著升學(xué)目標(biāo),強(qiáng)化目標(biāo)的合理性,圍繞它組織教育教學(xué)和學(xué)校管理,還是以育人為出發(fā)點(diǎn),先育好人,再考慮未來(lái)的升學(xué),將在學(xué)校形成不同的生態(tài)。
    這段文字意在強(qiáng)調(diào):
    A.改革當(dāng)前的評(píng)價(jià)制度刻不容緩
    B.學(xué)校的選擇對(duì)推進(jìn)素質(zhì)教育至關(guān)重要
    C.不同學(xué)校對(duì)素質(zhì)教育有不同的理解
    D.建立多元評(píng)價(jià)體系是教育改革的方向
    答案:B
    7. 如果僅從文物價(jià)值來(lái)看,紙質(zhì)版的古籍文獻(xiàn)的確不適宜大規(guī)模地向讀者開(kāi)放,否則,因?yàn)轭l繁翻閱以及由此帶來(lái)的細(xì)菌侵入,必定會(huì)在很大程度上影響它們的保存。但如果從史料價(jià)值來(lái)看,它卻本應(yīng)該向社會(huì)開(kāi)放,因?yàn)橹挥羞@樣,古籍的文獻(xiàn)價(jià)值才能得到充分實(shí)現(xiàn),學(xué)術(shù)研究也才可能取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。
    這段文字重在說(shuō)明古籍文獻(xiàn)( )。
    A.需要民眾參與研究
    B.保護(hù)技術(shù)有待提高
    C.是否開(kāi)放是一個(gè)難題
    D.文物屬性更應(yīng)受到重視
    答案:C
    8. 世界建筑文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。自古以來(lái),人們?cè)诮ㄖ课莸倪^(guò)程中,創(chuàng)造著自己的建筑文化。因此,建筑匯聚了文化的精華,也體現(xiàn)了建筑師的人文修養(yǎng)??v觀歷史上優(yōu)秀的建筑師,除了常識(shí)淵博外,大都有著豐富的閱歷,而不是_____的理論家,正因此,他們才能_____,遷想妙得,將自己意匠獨(dú)造的想象力滲入建筑之中,豐富人類的建筑文化。
    依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。
    A.循規(guī)蹈矩 融會(huì)貫通 B.紙上談兵 博采眾長(zhǎng)
    C.閉門(mén)造車 才華橫溢 D.墨守陳規(guī) 推陳出新
    答案:B
    9. 前些年翻看先生的這本書(shū)時(shí),盡管自己對(duì)民國(guó)話題有著欲說(shuō)還休的濃厚興趣,對(duì)這本話語(yǔ)剪輯獨(dú)出心裁的編排方式下潛藏的_______常常默契會(huì)心,但讀完仍是感到_______。
    A.至理名言 戛然而止
    B.妙言要道 耳目一新
    C.不經(jīng)之談 百讀不厭
    D.微言大義 意猶未盡
    答案:D
    10. 為保證經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和控制通貨膨脹,世界各國(guó)對(duì)成品油價(jià)格均有不同程度的管制,但是在原油價(jià)格持續(xù)飆升的情況下,很多國(guó)家的財(cái)政補(bǔ)貼開(kāi)始顯得______.而且,問(wèn)題的關(guān)鍵并不在于國(guó)家財(cái)力能否承擔(dān),而是補(bǔ)貼政策本身會(huì)進(jìn)一步拉升有假,由此陷入惡性循環(huán)。
    填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:
    A.不合時(shí)宜 B.舉步維艱 C.于事無(wú)補(bǔ) D.力不從心
    答案:D
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