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翻譯碩士j解析：這個翻譯不是“官”
隨著電視劇《親愛的翻譯官》的熱播，“翻譯”這一看起來既“高大上”又神秘莫測的工作引來觀眾的聚焦?！胺g官”究竟是什么樣的?他們可能是西裝革履、幫助領(lǐng)導(dǎo)人向國際社會傳遞中國聲音的外交官，也可能是鮮衣怒馬、穿梭于各種名流酒會、能“hold”住全場的自由譯者，還可能是日進斗金、出席大型國際會議、與發(fā)言幾乎同步進行的同聲傳譯。
無論大眾眼中的“翻譯官”什么樣，在翻譯行業(yè)，并無“官”之稱。翻譯工作，看起來高端、高薪、上檔次……其實在光鮮亮麗的背后，每一位譯者，尤其是有“高級翻譯”頭銜的翻譯碩士，都投入了常人難以堅持的辛苦與努力。從熒幕走向現(xiàn)實，記者采訪了多所高校的專家，揭秘真實的翻譯碩士(MTI)專業(yè)。
MTI：從翻譯職業(yè)背后的故事說起
“我們做翻譯的是普通勞動者，不適合用‘官’字來形容?，F(xiàn)在外文局對翻譯有特定的職稱評定體系，不過大家平時都是直接稱呼我們‘翻譯’。在正式場合通常使用‘譯員’這樣的稱呼;如果是筆譯，也可稱呼‘譯者’?！北本┩鈬Z大學(xué)高翻學(xué)院副院長李長栓表示，翻譯工作并沒有人們認為的那樣“光芒萬丈”，其實就是一個默默服務(wù)的行業(yè)。“我們都很低調(diào)，在正式場合會身著正裝，非正式場合穿著就隨大流。我們在提供服務(wù)時，力爭不讓大家感受到翻譯的存在。作為職業(yè)的翻譯，我們僅僅是溝通雙方的工作人員，不會以自己的言行舉止或穿著打扮引起與會者注意?！?BR> “同樣，社會對同聲傳譯的工作環(huán)境也有誤解。”李長栓解釋說，會場上，同傳人員向來都是“只聞其聲，未見其人”的。有一個叫作“同傳廂”的小房間，是為同傳人員專門設(shè)計的。同傳人員就在這個房間里，將接收到的內(nèi)容翻譯出來，通過麥克傳到聽眾耳朵里?！爸员环Q為同傳，是因為他們的翻譯與發(fā)言幾乎是同步的?！泵看畏g，都是新的挑戰(zhàn)?！盁o論是氣候變化、醫(yī)療衛(wèi)生，還是金融經(jīng)濟，每個領(lǐng)域都有無數(shù)專業(yè)知識、障礙需要跨越。這就需要同傳對會議背景有深入透徹的研究，花大量時間準備?！崩铋L栓介紹說。翻譯的準備工作，就像老師備課一樣。為了做好準備，“即使會議安排了娛樂活動，翻譯人員也無暇享受。”翻譯行業(yè)要找準定位，那就是“服務(wù)”。
“如果按照口譯的服務(wù)強度來衡量，按小時計費也無可厚非?！北本┱Z言大學(xué)高翻學(xué)院副院長許明說，同聲傳譯從聽懂到開始表達僅僅在分秒之間，同時還要繼續(xù)聽新的內(nèi)容?！罢f、聽和理解是多重任務(wù)疊加的。”這就需要“一心三用”，記憶力要如何分配、聽到哪里開始傳譯，這都是同傳人員要注意的。即便是在酒會上“人前”的交替?zhèn)髯g，也要將聽到的內(nèi)容盡快梳理，并流暢地表達出來。雖然不用“同步翻譯”，但因為在翻譯時，觀眾期望值更高，所以需要有“hold”住全場的能力。
“當(dāng)我們談起翻譯人員，談的不是翻譯匠，而是有思想的譯者?！北本┑诙鈬Z學(xué)院高翻學(xué)院院長程維強調(diào)說，翻譯從來都不是從A語言到B語言的簡單轉(zhuǎn)換，而是一個譯者語言能力、思維能力、學(xué)習(xí)能力甚至審美能力的綜合體現(xiàn)。如今技術(shù)、人工智能雖然極大提高了翻譯的準確性，甚至改變了譯者的工作模式，但只有譯者才能真正溝通世界、重塑文明?！跋氤蔀橐幻细竦姆g人員，研究生階段能學(xué)到不少東西?！背叹S說。
培養(yǎng)：與翻譯行業(yè)僅一步之遙
“臺上一分鐘，臺下十年功?！睙o論是“能讓聽眾感覺到存在”的口譯，還是“無聲地出現(xiàn)在字里行間”的筆譯，“利其器”都是走上這個行業(yè)前首先要做的事情。那么，與這個行業(yè)僅一步之遙的MTI專業(yè)，如何培養(yǎng)學(xué)生呢?
去年考上北外高翻的學(xué)生周洋，開學(xué)報到前的暑假已收到李長栓老師的“見面禮”——封名為“暑期必讀書目”的郵件。至今已讀過數(shù)十本書的她，終于體會到了李老師的良苦用心。想當(dāng)翻譯，先“練好內(nèi)功”，才能厚積薄發(fā)?！熬毢脙?nèi)功”是李長栓對每一屆北外MTI學(xué)生的要求。
“北外高翻堅持‘三個并重’，即口譯和筆譯并重，知識和技能并重，教書和育人并重?！崩铋L栓說，口譯和筆譯并重，是高級翻譯學(xué)院多年人才培養(yǎng)經(jīng)驗的總結(jié)。在研一安排學(xué)生學(xué)習(xí)筆譯課、交傳課，研二專門學(xué)習(xí)同傳。“筆譯是口譯的基礎(chǔ)，筆譯課要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不能一帶而過?！敝R與技能并重，用李長栓的話講，叫“兩條腿走路”。
和周洋一樣，每名即將入學(xué)的新生都會在入校前收到李長栓的書單，涉及英文寫作、經(jīng)濟學(xué)、政治學(xué)、社會學(xué)、法律等學(xué)科內(nèi)容，豐富龐雜。入校以后，在日常的教學(xué)中，教師會將專業(yè)知識融入翻譯教學(xué)的材料中，并要求學(xué)生兩周讀完一本指定的知識類書籍，提交讀書報告。李長栓說：“再優(yōu)秀的譯者，無論他的英語和翻譯水平有多高，如果對話題沒有足夠的知識儲備，也難以完整準確地完成翻譯任務(wù)?！睂τ诩寄埽擞h互譯、交傳同傳等專業(yè)技巧訓(xùn)練外，李長栓強調(diào)更多的是調(diào)查研究、深化理解的能力，即如何發(fā)現(xiàn)并解決問題。課上，學(xué)生的一項重要任務(wù)就是通過網(wǎng)絡(luò)或其他資料做調(diào)查研究，要求做到對原文特別是細節(jié)充分理解，并對文字內(nèi)容作全面審校。
關(guān)于教書與育人，李長栓的做法是通過強制要求學(xué)生撰寫譯者注和嚴格遵循格式要求，讓學(xué)生養(yǎng)成嚴謹認真的專業(yè)精神和生活態(tài)度，以及批判精神?！胺g既需要會外語，又需要懂技巧，還需要懂專業(yè)。三者當(dāng)中，轉(zhuǎn)換技巧可能是最不重要的，是翻譯學(xué)習(xí)中的皮毛。最重要的是語言能力和知識儲備，特別是獲取知識的能力?！崩铋L栓說。
進入研二，北語的劉碧璽開始陸續(xù)接手一些翻譯工作?，F(xiàn)在的他已可以獨當(dāng)一面了。“這在很大程度上要歸功于研一的職業(yè)化訓(xùn)練和翻譯實踐類課程的學(xué)習(xí)?！眲⒈汰t說，中國文化外譯的項目至今讓他記憶猶新。項目分配時，他選擇了項目經(jīng)理的角色。這雖然是學(xué)校老師設(shè)定的實踐模擬項目，但讓他第一次與一線翻譯工作有了“親密接觸”，不僅了解了項目流程、人員分工，而且真正體會了做翻譯的艱辛?！肮馐亲g前準備就花了很長時間?！眲⒈汰t說，找資料、提煉術(shù)語、制作任務(wù)表和時間表，花了兩周時間。小組共同把譯文整理好后，又要盯著外國同學(xué)的母語審校，繼續(xù)檢查哪些地方翻譯還不“地道”，再轉(zhuǎn)給排版人員，考慮插入哪些元素可以“增加翻譯的附加值”。
“類似這樣的實踐項目，北語有很多。”許明介紹，北語翻譯人才的培養(yǎng)特色非常鮮明，高翻學(xué)院一直堅持以項目為導(dǎo)向的職業(yè)翻譯能力培養(yǎng)，在提升專業(yè)翻譯技能的同時，也重視提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。北語一直堅持項目進課堂、中外學(xué)生共同翻譯、中外聯(lián)合審校等特色培養(yǎng)活動。目前，北語高翻正在努力創(chuàng)造中外學(xué)生一比一的國際化、雙語學(xué)習(xí)環(huán)境，力爭培養(yǎng)更多中外語言服務(wù)和翻譯研究人才。
北二外以“培養(yǎng)有思想的譯者”為目標(biāo)，注重學(xué)生翻譯技能、職業(yè)素養(yǎng)、思維能力、跨文化交際能力的培養(yǎng)。“技能方面主要培訓(xùn)學(xué)生的口筆譯技巧及應(yīng)用翻譯技術(shù)的能力?！北倍獾姆g課堂上，許多老師就是優(yōu)秀的譯員，會通過實例系統(tǒng)地向?qū)W生傳授口筆譯技能。高翻學(xué)院還成立“口譯大隊”，為喜愛口譯、有口譯特長的學(xué)生提供強化訓(xùn)練、實踐觀摩的機會?！拔覀兛谧g方向還專門開設(shè)了翻譯行業(yè)入門及職業(yè)素養(yǎng)的課程，讓學(xué)生能更快了解行業(yè)的真實情況。當(dāng)然，在強調(diào)以職業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)應(yīng)用型人才的同時，我們也重視提高MTI學(xué)生的人文素養(yǎng)，把學(xué)生培養(yǎng)成‘內(nèi)知國情、外知世界’的文化擺渡人?！?BR> 定位：未來自己做主
“翻譯人員就像天鵝，你看他在湖面上優(yōu)雅綽約，但在湖面下，他的腳在拼命地刨水?！背叹S說，翻譯是另一種形式的再創(chuàng)作。如果考生喜歡和語言打交道，有較強的抗壓能力，有志于中國文化的推廣，樂于從事外交事業(yè)，并安于寂寞，可以嘗試從事這項工作。“當(dāng)然也要有好奇心，善于發(fā)現(xiàn)各個領(lǐng)域的新動向，有超強的學(xué)習(xí)能力，能快速掌握百科知識。”許明說?！案^真?！崩铋L栓反復(fù)強調(diào)“較真”兩個字?！安荒苡X得學(xué)了幾年英語就能當(dāng)翻譯?！崩铋L栓認為，現(xiàn)在的翻譯市場水平參差不齊，翻譯人員往往缺乏專業(yè)精神，不求甚解，不懂得調(diào)查研究，鬧出很多笑話，比如把“孔子”(Confucius)翻譯成“孔修斯”，把“Chiang Kai-shek”(蔣介石)翻譯為“常凱申”。翻譯對于每位MTI學(xué)生來說，不僅是一個職業(yè)稱號，更是風(fēng)險、責(zé)任。只有精益求精，才能為這個行業(yè)交上一份滿意答卷。
同時，許明希望考生擺正心態(tài)，不要只把目光投向口譯，或者對筆譯有偏見?！敖Y(jié)合自身實際情況，看自己更適合哪個專業(yè)，不要把口筆譯的界限弄得太明確?！痹S明說，筆譯同樣需要查證資料、搜集術(shù)語，深諳翻譯規(guī)律、技巧和規(guī)則，并不會“低口譯一等”。“不要認為做筆譯就沒有前途。”程維說，“尤其是在我們高度關(guān)注中國文化對外傳播效度的今天，中譯外高端筆譯人才非常稀缺。向世界介紹中國優(yōu)秀的文學(xué)、哲學(xué)作品，我們不能只依靠漢學(xué)家?！背叹S說。
翻譯的執(zhí)業(yè)資格證書為CATTI，考生在本科階段可以考取證書的三級(初級)，在MTI階段，可考取二級?！癈ATTI考試和研究生學(xué)習(xí)接軌，有一門可以免考。”程維說。
備考MTI，往往沒有明確的考試大綱。考生要注意夯實翻譯能力的基本功。翻譯能力，即中外文自由轉(zhuǎn)換的能力。但要做到“自由”并不容易。畢竟英語和漢語屬于不同語系，一個注重“形合”，而另一個注重“意合”。如此一來，在互譯時，除了基本的詞匯和語法需要到位之外，考生還要盡早研究各種翻譯技巧。“考生對英文的背景文化也要有較深入了解。”許明說，如果不了解中西方文化的差異和對應(yīng)，即便單詞背記再多，也不能翻譯準確。
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