體育是一個被日益重視的學科，它所承載的任務也日益重要，以下是出國留學網(wǎng)范文欄目小編為您整理體育老師教育敘事范文，供您參考，希望對你有所幫助，更多詳細內容請點擊出國留學網(wǎng)查看。
游戲 是學生非常喜愛的活動，如何在體育課上運用游戲 來激發(fā)學生的練習興趣，提高鍛煉的效果，這是我們每一位體育教師在思考的問題。小學生的 體育課應根據(jù)小學生身心特點，利用游戲培養(yǎng)學生對體育的興趣，用豐富多彩的游戲形式來完成>體育教學的目標。
小學階段尤其是低年級的學生對體育課特別感興趣，課堂上有較強的表現(xiàn)欲望和競爭意識，樂學、好動、愛模仿、喜歡游戲，是他們的特點。但他們對技術動作的學習興趣不大，認知比較粗淺，注意力不夠集中，情緒不太穩(wěn)定，對體育活動的興趣和熱情來得快，去得也快，難以持久，又是他們的弱點。根據(jù)這些特點在設計時以多變的內容使他們時時有新鮮感。經(jīng)老師的調控，使學生始終保持在最佳狀態(tài)下學習、鍛煉和娛樂。在整堂課中始終把增進學生身心健康和適應社會的能力作為目標和歸宿，為學生營造平等、民主、寬松、和諧的學習氣氛，使學生在課堂上參與、體驗、創(chuàng)想、感受，達到目標要求。
學生在游戲中，充滿了快樂與激情，快樂的活動中演繹出許多動人的故事。孩子們忘情的投入其間，充分展示著自身的主體精神，折射出機智與智慧，也傳達出兒童盎然的活力，這就是兒童的生活，他們在游戲中體現(xiàn)著生命的本真。所以在我上的每一節(jié)體育課，我都會抽出點時間給孩子們玩游戲，我們一同去創(chuàng)造，只要去摸索，你會發(fā)現(xiàn)教學的樂趣無處不在，因為每一個教學內容的背后都隱藏著 “ 無限風光 ” ! 我深知課上那些精彩的游戲更是孩子們健康成長不可缺少的 “ 好伙伴 ” 。孩子們真誠的言語，對我的下一堂課充滿了期盼，有一股莫名的力量讓我有了不懈追求的理想，我要讓更多的游戲出現(xiàn)在課堂，我嘗試著創(chuàng)編游戲的故事情境。
一、游戲的延伸 游戲 “ 老鷹抓小雞 ” 深受孩子們的喜愛，母雞設法確保小雞，小雞團結一致，不離開集體;老鷹機靈的去捕捉排尾的小雞。如果將游戲繼續(xù)拓展，母雞帶著小雞們齊心協(xié)力進攻老鷹，或者母雞帶著一群小雞，老鷹帶著一群小鷹，共同作戰(zhàn)，把原來的游戲延伸下去，孩子們一定會驚喜無比。
二、游戲的創(chuàng)新 單調的技能技巧練習很難提起孩子們的興趣。如 50 米快速跑教學，可以以 “ 報紙胸前跑不掉 ” 的形式進行接力比賽。還可以把 50 米設計成 25 米往返跑，將學生分成數(shù)列縱隊，隊員可根據(jù)名次先后為本隊相應得分。例如：四路縱隊，一、二、三、四名分別得 8 、 6 、 4 、 2 分，依次輪過后，請排頭累計全隊得分，積分最多者可獎勵一個小游戲。
三、游戲的聯(lián)想 利用學生熟悉的故事創(chuàng)設情境，將學生帶入情境。如游戲 “ 跳進去拍人 ” 編為 “ 大鬧天宮 ” ，追拍者是 “ 孫悟空 ” ，其他人是 “ 天兵天將 ” 。游戲中一會兒是一個 “ 孫大圣 ” 和 “ 天兵 ” 廝殺，一會兒又是多個 “ 孫悟空 ” 與 “ 天兵 ” 追逐，效果自然不錯。
四、游戲的組合 將兩個或兩個以上的游戲或兩種不同的動作技能，通過組合或重組設計出一個新游戲。在 “ 貼燒餅 ” 游戲中把其它的游戲規(guī)則和特點合并進來，例如把 “ 木頭人 ” 游戲的規(guī)則加入其中。在 “ 木頭人 ” 中有一個規(guī)則叫 “ 真木假木 ” ，我把這一規(guī)則加入該游戲中，把 “ 真木假木 ” 變成 “ 真貼假貼 ” ，學生進行游戲時興趣高漲。
五、游戲的改造 “ 找朋友 ” 游戲也是體育課堂中常玩的游戲，適當?shù)倪M行改造也別有一番樂趣。學生按逆時針或順時針跑動，在慢跑中老師喊數(shù) “3” ，三個學生不但抱攏成為好朋友，還要做出人體數(shù)字 3 的造型;如教師喊 “5 +太陽 ” 則 5 個同學組合并在最短的時間內拼出太陽的造型，形式不限。該游戲培養(yǎng)了學生的想象力及創(chuàng)造精神。
六、游戲的德育滲透 在游戲活動中更能體現(xiàn)學生的意志品質、創(chuàng)新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質。而這些優(yōu)良品質正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展>心理健康教育和德育滲透提供了良機。
游戲是學生樂于參與的一種活動，是一種潛移默化的體驗，是孩子們學生時代的生活歷程。學生在快樂的游戲中，能體驗到體育運動的樂趣，同時掌握自己動作的本領。所以在教學中我不斷向自己發(fā)問：每一個游戲是否還有更好的方法?想方設法的讓學生在游戲中多方面受益。努力做到獨具匠心以求一變，變中出奇，變中立新。讓孩子們期盼下一節(jié)體育課里新游戲的到來。
體育老師教育敘事范文2
小學低年級學生，動作要領到底要不要講得那么細，課中的分解動作練習有沒有必要?因為我發(fā)現(xiàn)，有些學生在學習了動作要領之后，動作相反不協(xié)調了，變形的動作對學生的體育學習是不利的。在課堂組織上，該充分地放手，還是要收?
怎樣才算是一堂好的體育課?記得在一次教師培訓中，教研員說，只要學生在有限的時間充分活動，全身心的投入就是一堂好課。認為上體育課沒有必要排著整齊的隊伍集合，慢跑。要考慮學生的興趣及想法，不能讓學生覺得上操場好象上刑場一樣。提出了現(xiàn)在的體育教
學有些教師還是以競技項目為主,以增強體質為教學目標。 素質教育與現(xiàn)代思想要求我們要教會學生“學會學習”和“學會健體，要重視培養(yǎng)獨立從事科學鍛煉身體的能力。于是我們有些教師由此認為體育教學要實現(xiàn)多項轉變:由“重視學會”轉變?yōu)椤爸匾晻W”;由“重視體育技能學習”轉變?yōu)椤爸匾曮w育能力的培養(yǎng)”;由“重視技能掌握”轉變?yōu)椤爸匾暻楦畜w驗”。于是在教學中就出現(xiàn)了“自定目標、自主學習、自主鍛煉”等名目繁多的教學手段。學生在課堂上愛怎么學就怎么學，只要課堂上學生始終是在歡笑中度過就是成功的好課。就說我們學校這次開展的體育教學活動來說，兩堂體育課內容設計都合乎學生的興趣，但是總覺得少了些什么，運動技能蕩然無存，教師和學生輕輕松松在歡笑中下了課。試問學生的能力得到發(fā)展了嗎?學生的體能得到鍛煉了嗎?
作為基層的體育教師的總有一種迷茫的感覺，總覺得體育課程改革純理論的東西過多，具體實際指導的、可操作性的東西太少。我們是不是真要天天培養(yǎng)學生的體育興趣，不進行體育訓練與競賽?理論與實踐總是存在著一定的距離。象我們學校幾乎每個班都有30多人，每個人的身體素質不一樣，興趣不相同，更何況體育項目種類繁多，有的喜歡打籃球，有的喜歡踢足球、賽跑、投擲等等。假如都依照學生的興趣，讓他們在玩樂中學習。在學生的心里可能會認為這是一堂活動課，在其他老師的眼里認為這堂太隨意。象這類課我不敢上，讓人看了似乎有些不務正業(yè)，讓學生在操場瘋玩，自己到處轉悠，巡視。
公說公有理，婆說婆有理，我們只有全盤接納，待到仔細回味真是酸甜苦辣盡有。不管怎樣，符合學校實際情況的教學才是最好的.
體育老師教育敘事范文3
我們學校場地小，學生人數(shù)多，人勻活動面積小。如何在小的場地上上好體育課，是一個突出的問題。下面本人就實際工作的情況，總結了以下幾個方面。
一、要有嚴密的組織
首先，教師必須周密考慮整節(jié)課中的各個環(huán)節(jié)來合理安排時間，使學生有較多的時間進行練習。因此，教師除對教材做到深刻的理解之外，必須全面考慮場地與器材的布置，分組的安排，隊伍的調動，各個部分內容的選擇都要根據(jù)基本部分的內容、任務和學生的實際，使之前后很好的銜接。做到從課的開始到結束部分有次序地順利進行。在準備部分，除根據(jù)一般原則外，還要考慮基本部分教學的需要，可以選擇引導性練習作為它的內容的一個方面，如集體徒手原地模仿練習墊球等動作。使準備部分的內容緊密地銜接了基本部分的內容，既節(jié)省了時間，減少了隊形變動，又提高了密度。
二、做到精講多練
教師的講解要正確，突出重點，層次清楚，語言精練，才能保證有足夠時間給小學生多練。因此，教師必須熟悉大綱吃透教材，還必須充分了解小學生的接受能力，有的放矢地進行教學，講解要注意語言形象直觀主動。
三、注重啟發(fā)式教學的運用
啟發(fā)式教學能激發(fā)小學生學習、鍛煉的積極性和學習的興趣，是提高其分析問題和解決問題的能力途徑之一，啟發(fā)式教學用得好，能使小學生在最短時間明確動作要領，有語言啟發(fā)，用語言講解比喻，使學生了解動作要領;總之，體育課上的啟發(fā)有多種形式，合理運用啟發(fā)教學，要抓住動作的難點和關鍵，使學生對教師的示范，指導一點即通，心領神會，從而增加體育中有效的練習時間。
四、合理變更體育器材
在小場地上上體育課，還可以合理變更器材。這樣既完成了教學內容，也節(jié)省了練習場地。如：在進行投擲壘球教學時，可將壘球改用羽毛球進行練習。這樣器材既飛行的不遠，也不容易出危險，同樣起到了鍛煉的效果。
總之，在體育教學過程中只要教師多動腦筋，充分合理的利用場地，經(jīng)常改變教法，在小場地上同樣能上出高質量的體育課。