《求一個小數(shù)的近似數(shù)》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：通過自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握把較大數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)，再求近似數(shù)。
2、過程與方法：通過小組合作交流，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程，培養(yǎng)學(xué)生遷移知識和靈活運(yùn)用知識的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極思考、仔細(xì)觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】能夠應(yīng)用移動小數(shù)點(diǎn)位置的方法把較大的數(shù)改寫成用“億”或“萬”作單位的小數(shù)。
【教學(xué)難點(diǎn)】把較大的數(shù)改寫成用“億”或“萬”作單位的數(shù)，防止丟掉計(jì)數(shù)單位或單位名稱。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(3分)
1、把下面各數(shù)省略萬位后面的尾數(shù)，求出它們的近似數(shù)。
986534 ≈ 58741≈ 31200 ≈ 50047 ≈ 398010 ≈ 14870 ≈
2、下面的□里可以填上哪些數(shù)字?
32□645≈32萬 46□055≈47萬
二、新課學(xué)習(xí)(5分)
1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材74頁例2
自學(xué)指導(dǎo)：
(1)讀題，理解題意。
(2)你們在改寫時有什么問題，或者有什么發(fā)現(xiàn)?
2、嘗試訓(xùn)練：24800≈( )萬 34528600000≈( )億(保留兩位小數(shù))
師：同學(xué)們，通過上面的學(xué)習(xí)，想一想，有的數(shù)需要把它改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)，有的還需要求近似數(shù)，它們有什么區(qū)別，改寫和求近似數(shù)應(yīng)該注意什么?
3、學(xué)生匯報(bào)小結(jié)。
4、教師精講區(qū)別對比。
教師精講：(1)求近似數(shù)需要省略某位后面的尾數(shù)，保留到哪一位，表示精確到哪一位。就要看下一位是幾……然后按照“四舍五入”法決定是舍還是入。求出的是近似數(shù)，應(yīng)用“=”表示，在保留的小數(shù)數(shù)位里，小數(shù)末一位或末幾位是0的，0應(yīng)當(dāng)保留，不能丟掉。最后要注意別忘記寫單位“萬”貨“億”,遇到有單位名稱的要寫上單位名稱。
(2)把一個數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)，求的是準(zhǔn)確數(shù)，就在“萬”或“億”位后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)末尾的0要去掉，遇到有單位名稱的要寫上單位名稱，應(yīng)用“=”表示，并寫上單位。
三、自主練習(xí)(8分)
師：通過剛才的自學(xué)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了把較大的數(shù)改寫成用“億”或“萬”作單位的小數(shù)
,下面，我們來進(jìn)行自主練習(xí)，看誰把今天的知識學(xué)的最好，最棒!
1、把下面各數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)。
13000000(保留一位小數(shù)) 116897000(保留一位小數(shù))
14564000(保留兩位小數(shù)) 2456300000(保留兩位小數(shù))
2、判斷。
(1)把64改寫成用“萬”作單位的數(shù)是0.064萬。( )
(2)8.7495保留三位小數(shù)，它的近似數(shù)是80750.( )
(3)4653200000 47億。 ( )
(4)4.005保留一位小數(shù)是4.1. ( )
4、小組匯報(bào)。(抽簽匯報(bào)，可以選擇口頭展示或黑板展示等)
5、教師強(qiáng)調(diào)：
四、當(dāng)堂檢測(發(fā)試卷)
師：同學(xué)們，我們再接再厲，用最好的成績來結(jié)束今天的學(xué)習(xí)，好嗎?那下面我們進(jìn)行課堂檢測，看誰完成的又快又正確!
五、評價總結(jié)(4分)
1、教師面批3人左右，然后小組內(nèi)交流答案，自批，統(tǒng)計(jì)正確率;
2、小組匯報(bào)完成情況。
3、教師總結(jié)錯題的類型，再次精講。
4、學(xué)生談收獲和自我評價。
課后習(xí)題
完成課后練習(xí)題。
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教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：通過自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握把較大數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)，再求近似數(shù)。
2、過程與方法：通過小組合作交流，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程，培養(yǎng)學(xué)生遷移知識和靈活運(yùn)用知識的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極思考、仔細(xì)觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】能夠應(yīng)用移動小數(shù)點(diǎn)位置的方法把較大的數(shù)改寫成用“億”或“萬”作單位的小數(shù)。
【教學(xué)難點(diǎn)】把較大的數(shù)改寫成用“億”或“萬”作單位的數(shù)，防止丟掉計(jì)數(shù)單位或單位名稱。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(3分)
1、把下面各數(shù)省略萬位后面的尾數(shù)，求出它們的近似數(shù)。
986534 ≈ 58741≈ 31200 ≈ 50047 ≈ 398010 ≈ 14870 ≈
2、下面的□里可以填上哪些數(shù)字?
32□645≈32萬 46□055≈47萬
二、新課學(xué)習(xí)(5分)
1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材74頁例2
自學(xué)指導(dǎo)：
(1)讀題，理解題意。
(2)你們在改寫時有什么問題，或者有什么發(fā)現(xiàn)?
2、嘗試訓(xùn)練：24800≈( )萬 34528600000≈( )億(保留兩位小數(shù))
師：同學(xué)們，通過上面的學(xué)習(xí)，想一想，有的數(shù)需要把它改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)，有的還需要求近似數(shù)，它們有什么區(qū)別，改寫和求近似數(shù)應(yīng)該注意什么?
3、學(xué)生匯報(bào)小結(jié)。
4、教師精講區(qū)別對比。
教師精講：(1)求近似數(shù)需要省略某位后面的尾數(shù)，保留到哪一位，表示精確到哪一位。就要看下一位是幾……然后按照“四舍五入”法決定是舍還是入。求出的是近似數(shù)，應(yīng)用“=”表示，在保留的小數(shù)數(shù)位里，小數(shù)末一位或末幾位是0的，0應(yīng)當(dāng)保留，不能丟掉。最后要注意別忘記寫單位“萬”貨“億”,遇到有單位名稱的要寫上單位名稱。
(2)把一個數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)，求的是準(zhǔn)確數(shù)，就在“萬”或“億”位后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)末尾的0要去掉，遇到有單位名稱的要寫上單位名稱，應(yīng)用“=”表示，并寫上單位。
三、自主練習(xí)(8分)
師：通過剛才的自學(xué)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了把較大的數(shù)改寫成用“億”或“萬”作單位的小數(shù)
,下面，我們來進(jìn)行自主練習(xí)，看誰把今天的知識學(xué)的最好，最棒!
1、把下面各數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)。
13000000(保留一位小數(shù)) 116897000(保留一位小數(shù))
14564000(保留兩位小數(shù)) 2456300000(保留兩位小數(shù))
2、判斷。
(1)把64改寫成用“萬”作單位的數(shù)是0.064萬。( )
(2)8.7495保留三位小數(shù)，它的近似數(shù)是80750.( )
(3)4653200000 47億。 ( )
(4)4.005保留一位小數(shù)是4.1. ( )
4、小組匯報(bào)。(抽簽匯報(bào)，可以選擇口頭展示或黑板展示等)
5、教師強(qiáng)調(diào)：
四、當(dāng)堂檢測(發(fā)試卷)
師：同學(xué)們，我們再接再厲，用最好的成績來結(jié)束今天的學(xué)習(xí)，好嗎?那下面我們進(jìn)行課堂檢測，看誰完成的又快又正確!
五、評價總結(jié)(4分)
1、教師面批3人左右，然后小組內(nèi)交流答案，自批，統(tǒng)計(jì)正確率;
2、小組匯報(bào)完成情況。
3、教師總結(jié)錯題的類型，再次精講。
4、學(xué)生談收獲和自我評價。
課后習(xí)題
完成課后練習(xí)題。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：四年級下冊數(shù)學(xué)教案 | 四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃
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