在中國(guó)，孩子出國(guó)留 學(xué)往往牽動(dòng)著全家人的心，尤其是時(shí)下流行的出國(guó)讀高中，因?yàn)楹⒆幽挲g尚小，需要擔(dān)心的事情更多。然而，低齡留學(xué)不能盲目跟風(fēng)，也不應(yīng)著意攀比，作為決策主體的家長(zhǎng)，只有全面、深入地做好“功課”，了解孩子出國(guó)后可能面對(duì)的挑戰(zhàn)，幫助孩子積極準(zhǔn)備，才能使留 學(xué)生活更理性，更成功。
挑戰(zhàn)一
選課是門(mén)學(xué)問(wèn)，孩子容易眼花繚亂
出國(guó)讀高中，與在國(guó)內(nèi)讀高中最大的不同，就是選課制和學(xué)分制。“在國(guó)內(nèi)，孩子基本都是按課表上課，學(xué)校都安排好了;但到了國(guó)外，孩子等于走進(jìn)了自助餐廳，需要自主選擇讀什么課程，自己把握修學(xué)分的進(jìn)度。從來(lái)沒(méi)有過(guò)這方面經(jīng)驗(yàn)的中國(guó)孩子，很容易犯糊涂。”
比如，有些孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)校開(kāi)設(shè)了美容、理發(fā)、紅酒等課程，看主題覺(jué)得新鮮有趣，就貿(mào)然選擇了看似“好拿”的學(xué)分。但實(shí)際上不少高中的美容、理發(fā)等 課程，是給準(zhǔn)備就業(yè)的那部分學(xué)生學(xué)的;又比如同樣是數(shù)學(xué)課，是會(huì)分難度的，既有開(kāi)設(shè)給準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生讀的學(xué)術(shù)數(shù)學(xué)，也有專(zhuān)門(mén)給中專(zhuān)學(xué)生讀的職業(yè)數(shù)學(xué)。
“但我們的孩子初來(lái)乍到又不懂，可能就會(huì)選錯(cuò)課程，浪費(fèi)時(shí)間。”比如體育課看起來(lái)很容易，但因?yàn)檎Z(yǔ)言示范以及涉及健康管理的內(nèi)容較難，最好在低年級(jí)選完，11年級(jí)以后不要再選;另一門(mén)公民教育課只占0.5學(xué) 分，不必花太多時(shí)間去拿A，及格就好，因?yàn)榇髮W(xué)錄取時(shí)不參考;而職業(yè)規(guī)劃課在加拿大中學(xué)教育中是重中之重，無(wú)論多難都要修，因?yàn)槭墙棠闳绾我?guī)劃未來(lái)的專(zhuān)業(yè)和職業(yè)，非常重要。
家長(zhǎng)應(yīng)對(duì):低齡孩子選課，父母的參與度要很高
在國(guó)外，通常孩子選課家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人要簽名負(fù)責(zé)，每次選課前校長(zhǎng)會(huì)發(fā)信息給家長(zhǎng)，要求家長(zhǎng)和孩子一起討論根據(jù)未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)在該選什么課。
而且，學(xué)校鼓勵(lì)家長(zhǎng)每年帶孩子到自己工作的地方進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)，或者創(chuàng)造條件讓孩子到感興趣的職業(yè)環(huán)境去感受?？傊瑹o(wú)論在國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，低齡學(xué)生的家長(zhǎng)在孩子選課方面都需要較高的參與度。
中國(guó)家長(zhǎng)多尋求學(xué)校指導(dǎo)老師的幫忙，或者尋求靠譜的留學(xué)機(jī)構(gòu)海外分公司對(duì)孩子進(jìn)行課程規(guī)劃。
挑戰(zhàn)二
國(guó)外高中課程一點(diǎn)也不輕松
不少中國(guó)學(xué)生剛到加拿大高中時(shí)，都覺(jué)得課程很輕松。“一個(gè)曾經(jīng)的廣州中考狀元，到多倫多一所很好的私立中學(xué)讀10年級(jí)，不到三個(gè)月就嫌學(xué)校課程簡(jiǎn)單，11年級(jí)、12年級(jí)的數(shù)學(xué)他已經(jīng)都會(huì)了。甚至他開(kāi)始因?yàn)閲?guó)內(nèi)重點(diǎn)班的同學(xué)數(shù)學(xué)已經(jīng)學(xué)到大學(xué)水平而感到焦慮。”
這是學(xué)生對(duì)加拿大教學(xué)的誤解。在加拿大，學(xué)有余力的學(xué)生除了學(xué)習(xí)普通高中課程外，可以通過(guò)申請(qǐng)、面試另選一些有特色的增值課程，如AP課程、 IB課程、A-Level課程等。“經(jīng)過(guò)引導(dǎo)，這位學(xué)生下午3點(diǎn)放學(xué)后，就會(huì)去找老師專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)劍橋數(shù)學(xué)、劍橋物理、劍橋化學(xué)等課程。他開(kāi)始覺(jué)得，雖然自己數(shù)學(xué)的深度不如國(guó)內(nèi)同學(xué)，但課程的豐富性、各科的廣度都強(qiáng)了很多。”
此外，加拿大10年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)需要在課后一本接一本地完成老師布置的書(shū)單任務(wù)，“功課很艱難，每周除了大量閱讀，還要寫(xiě)2000字文章，考試前熬夜溫書(shū)很常見(jiàn)。”
學(xué)測(cè)試的英語(yǔ)和數(shù)學(xué)水平。一個(gè)學(xué)生入讀11年級(jí)，但有些科目可能只能修 10年級(jí)甚至9年級(jí)的課。中國(guó)學(xué)生通常需要上3年左右的ESL語(yǔ)言課程，才能跟上加拿大當(dāng)?shù)氐耐?jí)水平，“只有國(guó)際學(xué)生的ESL達(dá)到中級(jí)水平，才能進(jìn)入普 通班。”
除了知識(shí)層面的學(xué)習(xí)之外，學(xué)校還會(huì)開(kāi)展很多活動(dòng)，比如要求每個(gè)學(xué)生做滿(mǎn)40小時(shí)的義工，要加入各種社團(tuán)俱樂(lè)部等。
家長(zhǎng)應(yīng)對(duì):因?yàn)榱私?，才能懂得給孩子時(shí)間
學(xué)習(xí)應(yīng)該是孩子的事，在國(guó)內(nèi)的家長(zhǎng)又能怎樣幫到孩子呢?
在孩子這個(gè)年齡段送出國(guó)，家長(zhǎng)最好幫助孩子提前了解國(guó)外教育內(nèi)容和教育模式的不一樣，哪怕是“學(xué)霸”型的孩子，也要做好準(zhǔn)備，才能充分利用學(xué)校的資源達(dá)到自己的最大化。
“尤其是當(dāng)孩子語(yǔ)言跟不上的時(shí)候，要給孩子時(shí)間，不必急于跳出語(yǔ)言課程班。如果語(yǔ)言能力沒(méi)達(dá)到，后面的學(xué)習(xí)會(huì)寸步難行。”對(duì)于擔(dān)心孩子出國(guó)后學(xué)習(xí)吃力的家長(zhǎng)，可以先適當(dāng)降低孩子課程的級(jí)別，配以課后輔導(dǎo)和校外補(bǔ)習(xí)。
挑戰(zhàn)三
陪讀也未必幫得了孩子
如今僅在多倫多就有300-500個(gè)中國(guó)“陪讀媽媽”，尤其是在孩子出國(guó)的第一年里，有的陪孩子3個(gè)月，有的陪半年。在他看來(lái)，“有家長(zhǎng)陪讀，在國(guó)外上中學(xué)的孩子心會(huì)安定一些，但很多家長(zhǎng)陪讀只能照顧飲食，實(shí)際幫不了孩子什么。”
不少陪讀家庭的孩子，在留學(xué)的前3個(gè)月比較興奮，每天都愿意講學(xué)校的新鮮事，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)陪讀家長(zhǎng)(主要是母親)無(wú)法深度參與，甚至敷衍了事，分享的積極性受了打擊，從此不愿再交流。“學(xué)生最常說(shuō)的是：和父母講了也白講，他們不懂!”
這觸及到的實(shí)際是家長(zhǎng)在孩子出國(guó)后的溝通方法。是否陪在孩子身邊并不是主要因素，最重要的是，家長(zhǎng)的關(guān)心與交流是否落得到實(shí)處，是否讓孩子信服。
家長(zhǎng)應(yīng)對(duì):學(xué)會(huì)落到實(shí)處的溝通
家長(zhǎng)要對(duì)當(dāng)?shù)亟逃幸欢私猓鸫a要知道學(xué)校一年的校歷安排，以便在不同的時(shí)間段，能與孩子交流這段時(shí)間他正在關(guān)心的事。“比如每年9月剛開(kāi) 學(xué)，學(xué)生處在接觸新課程，并隨時(shí)調(diào)整換課的階段，家長(zhǎng)這段時(shí)間便可以多問(wèn)孩子對(duì)不同課程的喜好，能不能聽(tīng)懂，并給一些選課建議，這樣就能實(shí)實(shí)在在地幫到孩子。”
另外，家長(zhǎng)最好不要隨時(shí)隨地打擾孩子，要給孩子成長(zhǎng)空間。“很多媽媽一想孩子就打電話(huà)過(guò)去，會(huì)給孩子帶來(lái)困擾和逆反。可以讓孩子以每天‘打卡’ 的方式告知平安，每周定時(shí)視頻一次即可;另外，多一些耐心傾聽(tīng)，少一些啰嗦叮囑，也更容易打開(kāi)孩子的心扉。”
孩子出國(guó)第一年是適應(yīng)的關(guān)鍵期，家長(zhǎng)不妨考慮靠譜的學(xué)業(yè)、社交、生活等海外監(jiān)護(hù)服務(wù)，以幫助孩子平穩(wěn)過(guò)渡“軟著陸”，第二年就可以讓孩子自己成長(zhǎng)。
挑戰(zhàn)一
選課是門(mén)學(xué)問(wèn)，孩子容易眼花繚亂
出國(guó)讀高中，與在國(guó)內(nèi)讀高中最大的不同，就是選課制和學(xué)分制。“在國(guó)內(nèi)，孩子基本都是按課表上課，學(xué)校都安排好了;但到了國(guó)外，孩子等于走進(jìn)了自助餐廳，需要自主選擇讀什么課程，自己把握修學(xué)分的進(jìn)度。從來(lái)沒(méi)有過(guò)這方面經(jīng)驗(yàn)的中國(guó)孩子，很容易犯糊涂。”
比如，有些孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)校開(kāi)設(shè)了美容、理發(fā)、紅酒等課程，看主題覺(jué)得新鮮有趣，就貿(mào)然選擇了看似“好拿”的學(xué)分。但實(shí)際上不少高中的美容、理發(fā)等 課程，是給準(zhǔn)備就業(yè)的那部分學(xué)生學(xué)的;又比如同樣是數(shù)學(xué)課，是會(huì)分難度的，既有開(kāi)設(shè)給準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生讀的學(xué)術(shù)數(shù)學(xué)，也有專(zhuān)門(mén)給中專(zhuān)學(xué)生讀的職業(yè)數(shù)學(xué)。
“但我們的孩子初來(lái)乍到又不懂，可能就會(huì)選錯(cuò)課程，浪費(fèi)時(shí)間。”比如體育課看起來(lái)很容易，但因?yàn)檎Z(yǔ)言示范以及涉及健康管理的內(nèi)容較難，最好在低年級(jí)選完，11年級(jí)以后不要再選;另一門(mén)公民教育課只占0.5學(xué) 分，不必花太多時(shí)間去拿A，及格就好，因?yàn)榇髮W(xué)錄取時(shí)不參考;而職業(yè)規(guī)劃課在加拿大中學(xué)教育中是重中之重，無(wú)論多難都要修，因?yàn)槭墙棠闳绾我?guī)劃未來(lái)的專(zhuān)業(yè)和職業(yè)，非常重要。
家長(zhǎng)應(yīng)對(duì):低齡孩子選課，父母的參與度要很高
在國(guó)外，通常孩子選課家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人要簽名負(fù)責(zé)，每次選課前校長(zhǎng)會(huì)發(fā)信息給家長(zhǎng)，要求家長(zhǎng)和孩子一起討論根據(jù)未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)在該選什么課。
而且，學(xué)校鼓勵(lì)家長(zhǎng)每年帶孩子到自己工作的地方進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)，或者創(chuàng)造條件讓孩子到感興趣的職業(yè)環(huán)境去感受?？傊瑹o(wú)論在國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，低齡學(xué)生的家長(zhǎng)在孩子選課方面都需要較高的參與度。
中國(guó)家長(zhǎng)多尋求學(xué)校指導(dǎo)老師的幫忙，或者尋求靠譜的留學(xué)機(jī)構(gòu)海外分公司對(duì)孩子進(jìn)行課程規(guī)劃。
挑戰(zhàn)二
國(guó)外高中課程一點(diǎn)也不輕松
不少中國(guó)學(xué)生剛到加拿大高中時(shí)，都覺(jué)得課程很輕松。“一個(gè)曾經(jīng)的廣州中考狀元，到多倫多一所很好的私立中學(xué)讀10年級(jí)，不到三個(gè)月就嫌學(xué)校課程簡(jiǎn)單，11年級(jí)、12年級(jí)的數(shù)學(xué)他已經(jīng)都會(huì)了。甚至他開(kāi)始因?yàn)閲?guó)內(nèi)重點(diǎn)班的同學(xué)數(shù)學(xué)已經(jīng)學(xué)到大學(xué)水平而感到焦慮。”
這是學(xué)生對(duì)加拿大教學(xué)的誤解。在加拿大，學(xué)有余力的學(xué)生除了學(xué)習(xí)普通高中課程外，可以通過(guò)申請(qǐng)、面試另選一些有特色的增值課程，如AP課程、 IB課程、A-Level課程等。“經(jīng)過(guò)引導(dǎo)，這位學(xué)生下午3點(diǎn)放學(xué)后，就會(huì)去找老師專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)劍橋數(shù)學(xué)、劍橋物理、劍橋化學(xué)等課程。他開(kāi)始覺(jué)得，雖然自己數(shù)學(xué)的深度不如國(guó)內(nèi)同學(xué)，但課程的豐富性、各科的廣度都強(qiáng)了很多。”
此外，加拿大10年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)需要在課后一本接一本地完成老師布置的書(shū)單任務(wù)，“功課很艱難，每周除了大量閱讀，還要寫(xiě)2000字文章，考試前熬夜溫書(shū)很常見(jiàn)。”
學(xué)測(cè)試的英語(yǔ)和數(shù)學(xué)水平。一個(gè)學(xué)生入讀11年級(jí)，但有些科目可能只能修 10年級(jí)甚至9年級(jí)的課。中國(guó)學(xué)生通常需要上3年左右的ESL語(yǔ)言課程，才能跟上加拿大當(dāng)?shù)氐耐?jí)水平，“只有國(guó)際學(xué)生的ESL達(dá)到中級(jí)水平，才能進(jìn)入普 通班。”
除了知識(shí)層面的學(xué)習(xí)之外，學(xué)校還會(huì)開(kāi)展很多活動(dòng)，比如要求每個(gè)學(xué)生做滿(mǎn)40小時(shí)的義工，要加入各種社團(tuán)俱樂(lè)部等。
家長(zhǎng)應(yīng)對(duì):因?yàn)榱私?，才能懂得給孩子時(shí)間
學(xué)習(xí)應(yīng)該是孩子的事，在國(guó)內(nèi)的家長(zhǎng)又能怎樣幫到孩子呢?
在孩子這個(gè)年齡段送出國(guó)，家長(zhǎng)最好幫助孩子提前了解國(guó)外教育內(nèi)容和教育模式的不一樣，哪怕是“學(xué)霸”型的孩子，也要做好準(zhǔn)備，才能充分利用學(xué)校的資源達(dá)到自己的最大化。
“尤其是當(dāng)孩子語(yǔ)言跟不上的時(shí)候，要給孩子時(shí)間，不必急于跳出語(yǔ)言課程班。如果語(yǔ)言能力沒(méi)達(dá)到，后面的學(xué)習(xí)會(huì)寸步難行。”對(duì)于擔(dān)心孩子出國(guó)后學(xué)習(xí)吃力的家長(zhǎng)，可以先適當(dāng)降低孩子課程的級(jí)別，配以課后輔導(dǎo)和校外補(bǔ)習(xí)。
挑戰(zhàn)三
陪讀也未必幫得了孩子
如今僅在多倫多就有300-500個(gè)中國(guó)“陪讀媽媽”，尤其是在孩子出國(guó)的第一年里，有的陪孩子3個(gè)月，有的陪半年。在他看來(lái)，“有家長(zhǎng)陪讀，在國(guó)外上中學(xué)的孩子心會(huì)安定一些，但很多家長(zhǎng)陪讀只能照顧飲食，實(shí)際幫不了孩子什么。”
不少陪讀家庭的孩子，在留學(xué)的前3個(gè)月比較興奮，每天都愿意講學(xué)校的新鮮事，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)陪讀家長(zhǎng)(主要是母親)無(wú)法深度參與，甚至敷衍了事，分享的積極性受了打擊，從此不愿再交流。“學(xué)生最常說(shuō)的是：和父母講了也白講，他們不懂!”
這觸及到的實(shí)際是家長(zhǎng)在孩子出國(guó)后的溝通方法。是否陪在孩子身邊并不是主要因素，最重要的是，家長(zhǎng)的關(guān)心與交流是否落得到實(shí)處，是否讓孩子信服。
家長(zhǎng)應(yīng)對(duì):學(xué)會(huì)落到實(shí)處的溝通
家長(zhǎng)要對(duì)當(dāng)?shù)亟逃幸欢私猓鸫a要知道學(xué)校一年的校歷安排，以便在不同的時(shí)間段，能與孩子交流這段時(shí)間他正在關(guān)心的事。“比如每年9月剛開(kāi) 學(xué)，學(xué)生處在接觸新課程，并隨時(shí)調(diào)整換課的階段，家長(zhǎng)這段時(shí)間便可以多問(wèn)孩子對(duì)不同課程的喜好，能不能聽(tīng)懂，并給一些選課建議，這樣就能實(shí)實(shí)在在地幫到孩子。”
另外，家長(zhǎng)最好不要隨時(shí)隨地打擾孩子，要給孩子成長(zhǎng)空間。“很多媽媽一想孩子就打電話(huà)過(guò)去，會(huì)給孩子帶來(lái)困擾和逆反。可以讓孩子以每天‘打卡’ 的方式告知平安，每周定時(shí)視頻一次即可;另外，多一些耐心傾聽(tīng)，少一些啰嗦叮囑，也更容易打開(kāi)孩子的心扉。”
孩子出國(guó)第一年是適應(yīng)的關(guān)鍵期，家長(zhǎng)不妨考慮靠譜的學(xué)業(yè)、社交、生活等海外監(jiān)護(hù)服務(wù)，以幫助孩子平穩(wěn)過(guò)渡“軟著陸”，第二年就可以讓孩子自己成長(zhǎng)。