《漂來(lái)漂去的小島》教案
教材分析：
本課的要點(diǎn)是讓學(xué)生利用白色泡沫板制作小島，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手制作能力。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用白色泡沫板材料制作作品，體驗(yàn)白色泡沫板材料的特性。
2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前，教師和學(xué)生都應(yīng)該準(zhǔn)備一些泡沫板等材料。電腦、動(dòng)畫(huà)片。
教學(xué)實(shí)施過(guò)程：
第一節(jié)
一、導(dǎo)入新課：
放動(dòng)畫(huà)片《魯賓遜漂流記》。你想要一座漂來(lái)漂去的小島嗎?怎樣才能讓小島漂來(lái)漂去?
二、引導(dǎo)階段：
啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)小島的印象。
看課件，分析島嶼的特點(diǎn)，以及島嶼上的動(dòng)植物的情況。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽的聯(lián)想漂來(lái)漂去的小島上都會(huì)發(fā)生什么事情。
三、創(chuàng)作階段：
討論：我們用什么材料，怎樣表現(xiàn)漂來(lái)漂去的小島比較好?
從自己組帶來(lái)的材料中找出最適合做漂來(lái)漂去的小島的，并說(shuō)明原因。
作業(yè)要求：
?用白色泡沫板做小島，然后在紙上畫(huà)人物、建筑物等，剪下粘貼在小島上。
可以由學(xué)生單人完成;也可以小組為單位，分工合作完成。
教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生制作出不同形狀、風(fēng)格的小島。材料也可以多樣化，以利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作愿望。
執(zhí)教時(shí)間：5月25日——5月26日
第二節(jié)
一、對(duì)比哪一組的半成品的質(zhì)量更好，裝飾更加美觀。
1. 看外觀。
2. 看構(gòu)造。
3. 看裝飾。
二、互相學(xué)習(xí)后，繼續(xù)改進(jìn)，完成作業(yè)。
?做完的作業(yè)，可放在水里漂浮進(jìn)行展示、評(píng)比。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
?課前的準(zhǔn)備工作，是否充分。
?能否運(yùn)用各種材料制作不同風(fēng)格的小島。
?整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，是否有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。
執(zhí)教時(shí)間：5月29日——5月31日
札記：魯賓遜的故事引起了學(xué)生們很大的興趣，所以孩子們?cè)趧?chuàng)作中發(fā)揮了極大的想象力，讓自己創(chuàng)造的飄來(lái)飄去的小島充滿了神秘感。
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教材分析：
本課的要點(diǎn)是讓學(xué)生利用白色泡沫板制作小島，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手制作能力。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用白色泡沫板材料制作作品，體驗(yàn)白色泡沫板材料的特性。
2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前，教師和學(xué)生都應(yīng)該準(zhǔn)備一些泡沫板等材料。電腦、動(dòng)畫(huà)片。
教學(xué)實(shí)施過(guò)程：
第一節(jié)
一、導(dǎo)入新課：
放動(dòng)畫(huà)片《魯賓遜漂流記》。你想要一座漂來(lái)漂去的小島嗎?怎樣才能讓小島漂來(lái)漂去?
二、引導(dǎo)階段：
啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)小島的印象。
看課件，分析島嶼的特點(diǎn)，以及島嶼上的動(dòng)植物的情況。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽的聯(lián)想漂來(lái)漂去的小島上都會(huì)發(fā)生什么事情。
三、創(chuàng)作階段：
討論：我們用什么材料，怎樣表現(xiàn)漂來(lái)漂去的小島比較好?
從自己組帶來(lái)的材料中找出最適合做漂來(lái)漂去的小島的，并說(shuō)明原因。
作業(yè)要求：
?用白色泡沫板做小島，然后在紙上畫(huà)人物、建筑物等，剪下粘貼在小島上。
可以由學(xué)生單人完成;也可以小組為單位，分工合作完成。
教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生制作出不同形狀、風(fēng)格的小島。材料也可以多樣化，以利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作愿望。
執(zhí)教時(shí)間：5月25日——5月26日
第二節(jié)
一、對(duì)比哪一組的半成品的質(zhì)量更好，裝飾更加美觀。
1. 看外觀。
2. 看構(gòu)造。
3. 看裝飾。
二、互相學(xué)習(xí)后，繼續(xù)改進(jìn)，完成作業(yè)。
?做完的作業(yè)，可放在水里漂浮進(jìn)行展示、評(píng)比。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
?課前的準(zhǔn)備工作，是否充分。
?能否運(yùn)用各種材料制作不同風(fēng)格的小島。
?整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，是否有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。
執(zhí)教時(shí)間：5月29日——5月31日
札記：魯賓遜的故事引起了學(xué)生們很大的興趣，所以孩子們?cè)趧?chuàng)作中發(fā)揮了極大的想象力，讓自己創(chuàng)造的飄來(lái)飄去的小島充滿了神秘感。
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