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小學(xué)生記憶的發(fā)展
記憶是人腦對過去經(jīng)歷過的事物的反映。記憶在人的生活中具有重要意義，它是人經(jīng)驗積累和心理發(fā)展的重要前提。兒童入學(xué)以后，教師經(jīng)常會對學(xué)生提出一系列的記憶要求，如識記字詞、記住運算規(guī)則等，所有這些促使小學(xué)生的記憶有了進(jìn)一步的發(fā)展。
一、記憶的一般概述
1.記憶的概念。記憶是人腦對過去經(jīng)歷過的事物的反映。記憶是心理過程在時間上的延續(xù)，它聯(lián)結(jié)著心理活動的過去和現(xiàn)在，使心理活動成為一個發(fā)展的、統(tǒng)一 的過程。兒童經(jīng)驗的積累和心理的發(fā)展是以記憶為重要前提的。沒有記憶，兒童的心理活動在時間上就不能得以延續(xù)，過去的經(jīng)驗就不能對當(dāng)前的心理活動產(chǎn)生影 響，心理發(fā)展也將失去基礎(chǔ)，兒童的心理能力可能將永遠(yuǎn)停留在最初始的水平上學(xué)生的學(xué)習(xí)活動與記憶的聯(lián)系尤其緊密，大量知識的接受、保存和提取正是以這一心理活動為基礎(chǔ)的。
2.記憶的分類。記憶是一種非常復(fù)雜的心理現(xiàn)象，可以按照不同的標(biāo)準(zhǔn)將其劃分為不同的類型。
根據(jù)記憶者對記憶的內(nèi)容有無明確的意識可以把記憶分為內(nèi)隱記憶和外顯記憶。內(nèi)隱記憶是指自動的、不需要意識參與的記憶，也叫無意記憶。外顯記憶是指主動的、有意識參與的記憶，也叫有意記憶。
根據(jù)記憶的理解性可以把記憶分為意義記憶和機(jī)械記憶。機(jī)械記憶是指在不理解材料意義的情況下，采用機(jī)械重復(fù)的方法進(jìn)行的記憶。意義記憶是指在理解材料意義的基礎(chǔ)上，根據(jù)材料內(nèi)在聯(lián)系結(jié)合自己的知識經(jīng)驗而進(jìn)行的記憶。從記憶效果來看，意義記憶的效果優(yōu)于機(jī)械記憶。
根據(jù)記憶的內(nèi)容可以把記憶分為形象記憶和抽象記憶。形象記憶是以感知過的事物的具體形象為內(nèi)容的記憶。抽象記憶是對概念、公式、定理等抽象材料的記憶。
根據(jù)記憶編碼方式和儲存時間，可以把記憶分為瞬時記憶、短時記憶和長時記憶。瞬時記憶是指客觀刺激停止作用后頭腦中仍能保持瞬間映象的記憶，是記憶系統(tǒng) 的初始階段，它使得大量感覺信息在非常短暫的時間內(nèi)被存儲。如果這些信息進(jìn)一步受到注意，就會轉(zhuǎn)入短時記憶，否則將會很快衰退、消失。短時記憶是指信息保 持一分鐘之內(nèi)的記憶，其容量有限，一般為7±2個組塊。對記憶材料進(jìn)行組塊可以增加短時記憶的容量。一個組塊可以是一個數(shù)字、字母，也可以是一個詞組、短 語。長時記憶是指信息保持一分鐘以上，甚至數(shù)年乃至終身的記憶。
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