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上海高考也進(jìn)入了計(jì)算機(jī)時(shí)代
剛結(jié)束的上海2017年春考可以說(shuō)是目前國(guó)內(nèi)最為復(fù)雜的統(tǒng)一考試。
首先，作為上海市普通高校春季招生統(tǒng)一文化考試的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三科，是以秋季高考同樣的要求進(jìn)行命題，而不再是以學(xué)業(yè)水平合格性考試為基礎(chǔ)的試卷樣式，即新高考的數(shù)學(xué)不分文理、外語(yǔ)一年兩考等改革已經(jīng)實(shí)施;
第二，單獨(dú)設(shè)立了高考外語(yǔ)統(tǒng)一考試，作為一年兩考中的第一考，接受僅參加外語(yǔ)高考考生的報(bào)考;
第三，仍然設(shè)立語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三科目的高中學(xué)業(yè)水平合格性考試，以滿足僅需獲得高中畢業(yè)文憑學(xué)生的需求，同時(shí)還要設(shè)計(jì)春考相關(guān)科目成績(jī)作為學(xué)業(yè)水平合格性考試成績(jī)的轉(zhuǎn)換認(rèn)定方案。
由于多項(xiàng)考試的同時(shí)舉行，帶來(lái)了考務(wù)管理的變化。
每個(gè)考區(qū)都必須分別設(shè)立上述三項(xiàng)考試的考點(diǎn)或考場(chǎng)，且各項(xiàng)目考試的時(shí)間、規(guī)則等不盡相同。
當(dāng)然就同學(xué)個(gè)體來(lái)說(shuō)，他只是參加其中某一項(xiàng)考試，只要按照準(zhǔn)考證(或考試通知)上所標(biāo)明的時(shí)間和地點(diǎn)參加考試就行了，感受不到后臺(tái)操作的復(fù)雜性。
從實(shí)踐看，今年春考的最大挑戰(zhàn)是計(jì)算機(jī)的引入。
由于聽(tīng)說(shuō)測(cè)試納入外語(yǔ)統(tǒng)一高考，并以多批次人機(jī)對(duì)話方式實(shí)現(xiàn)，使得考試安全管理的內(nèi)容變得豐富而復(fù)雜。從以往的僅關(guān)注現(xiàn)場(chǎng)考試安全，發(fā)展為硬件環(huán)境的可靠性、考試系統(tǒng)的穩(wěn)定性和現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)考的完整性三個(gè)方面，而現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)考也分成了候考管理、現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)考和留置管理三個(gè)環(huán)節(jié)，不僅環(huán)節(jié)增多、人員多樣，還要空間支撐，可以說(shuō)這已經(jīng)不是原有管理方式或規(guī)則可以覆蓋的。
更為重要的是，多批次考試的特點(diǎn)提出了對(duì)統(tǒng)一考試的新認(rèn)識(shí)。
比如，為確?？荚嚢踩筒煌慰荚嚲猓煌螌W(xué)生面對(duì)的試題可能是不同的、試題必須從題庫(kù)中抽取等。如果仍以傳統(tǒng)聽(tīng)力測(cè)試模式思維，即所有人在同一時(shí)間獲得同一測(cè)試內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行思考的話，就會(huì)糾結(jié)于測(cè)試試題的公平、測(cè)試時(shí)間的公平、測(cè)試機(jī)器的公平等無(wú)法窮盡的問(wèn)題，從而影響改革本身價(jià)值目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
類(lèi)似此次考試組織中，有關(guān)學(xué)生考試地點(diǎn)的確定、學(xué)生考試時(shí)間段的分配、試題的題庫(kù)抽取、試題的場(chǎng)次分配等無(wú)疑都表明了這樣一個(gè)事實(shí)，我們正逐漸走向機(jī)會(huì)公平、程序公平。
最近20多年信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)步，使得經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和大眾社會(huì)生活發(fā)生了翻天覆地的變化。
非常有意思的是，唯有最具影響的中國(guó)高考仍然保持千年以來(lái)的紙筆模式，表現(xiàn)出獨(dú)特的“傳統(tǒng)”和“經(jīng)典”。盡管作為工具，相關(guān)技術(shù)已經(jīng)在考試管理、成績(jī)記載，遠(yuǎn)程錄取、網(wǎng)上評(píng)卷等方面發(fā)揮了很大的作用，但這些應(yīng)用都還停留在簡(jiǎn)單的工序替代水平，遠(yuǎn)沒(méi)有發(fā)揮科學(xué)和技術(shù)應(yīng)有的支撐作用。
此次，基于外語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)測(cè)試的技術(shù)需要、以及滿足考試公平公正原則，把信息技術(shù)及其方式直接引入到了高考，這是一個(gè)帶有標(biāo)志性的進(jìn)步。由此引起的變化對(duì)考生而言容易接受，因?yàn)樗麄儽旧砭蛯儆谶@個(gè)時(shí)代，但或許對(duì)于社會(huì)管理者和社會(huì)大眾卻是個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)橐酝慕?jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)可能無(wú)法支撐其獲得新的認(rèn)識(shí)，這也是高考綜合改革帶給我們的新問(wèn)題。
由此看來(lái)，這次全方位的高考改革不僅僅是考試科目和招生方法的改革，更是要實(shí)現(xiàn)思想認(rèn)識(shí)的提高，這也是社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的必然要求。
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