很多家長(zhǎng)希望自己的孩子能出國(guó)留學(xué)，那么出國(guó)留學(xué)到底如何，下面出國(guó)留學(xué)網(wǎng)就為大家講述留學(xué)回國(guó)海歸的真實(shí)感受，希望能提供一些幫助，歡迎閱讀。
●建言
學(xué)本領(lǐng) 哪里都可以
吳凱希望自己的經(jīng)歷能讓那些打算送孩子到國(guó)外讀書的家長(zhǎng)更理性一些。“現(xiàn)在家長(zhǎng)把孩子送到國(guó)外讀書前一定要想清楚，為什么要把孩子送到國(guó)外?為了面子還是為了讓孩子將來(lái)掙更多錢?把孩子送到國(guó)外讀書是否真的有利于孩子的成長(zhǎng)?”
吳凱的“故事”并非個(gè)例，曾有一位中產(chǎn)母親吐槽“當(dāng)初把女兒留在國(guó)內(nèi)，隨便考個(gè)大學(xué)，找個(gè)工作，境況也不會(huì)比現(xiàn)在差。”實(shí)際上這是許多家長(zhǎng)的共同體會(huì)。而原因正在于，當(dāng)初許多人都沒(méi)有弄清，出國(guó)留學(xué)的目的到底是什么。
不容諱言，大部分是迷信洋文憑。但現(xiàn)在看來(lái)，洋文憑并不吃香。也有不少是因?yàn)槌煽?jī)不理想等原因，試圖“跳過(guò)”國(guó)內(nèi)的高考，希望直接在國(guó)外大學(xué)找到升學(xué)機(jī)會(huì)。說(shuō)白了，是走一條不通過(guò)高考而上大學(xué)、而且是外國(guó)大學(xué)的“捷徑”，但如此“鍍金”，更不過(guò)是自欺欺人而已。吳凱曾試圖在美國(guó)找工作，但唯一的優(yōu)勢(shì)是英語(yǔ)口語(yǔ)不錯(cuò)，而這在美國(guó)根本不是優(yōu)勢(shì)。其實(shí)，于學(xué)習(xí)外語(yǔ)，不妨說(shuō)說(shuō)一位名叫袁秀洪的南京拾荒老漢的故事。這位年近六旬的拾荒老漢，前幾年拾荒時(shí)，南大一位張姓老教授口齒清晰的外語(yǔ)聲，激發(fā)了他年輕時(shí)打算當(dāng)翻譯的夢(mèng)想，于是，跟著老教授學(xué)起了外語(yǔ)，并最終學(xué)會(huì)了英語(yǔ)、日語(yǔ)、俄語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、葡萄牙語(yǔ)、西班牙語(yǔ)7國(guó)語(yǔ)言，能同外國(guó)留學(xué)生自如交流，還能幫助外語(yǔ)弱者提高口語(yǔ)能力。
其實(shí)，與其花巨額費(fèi)用出國(guó)留學(xué)，還不如老老實(shí)實(shí)地在國(guó)內(nèi)學(xué)會(huì)一技之長(zhǎng)，而這其實(shí)并不難做到，比如拾荒老漢，雖然起點(diǎn)也很低，但只要有追求有付出，在任何地方都能成才。舍近求遠(yuǎn)，耗費(fèi)巨資，“性價(jià)比”實(shí)在太低。甚至有些學(xué)生，因?yàn)槿狈ψ钥亓?，留學(xué)幾年也就打了幾年游戲，最終父母血汗錢扔進(jìn)水里，還誤了前程，就更慘。錢夙偉
●析理
去和留 是個(gè)偽命題
想當(dāng)初躊躇滿志地到美國(guó)留學(xué)，現(xiàn)如今，文憑也到手了，卻無(wú)奈選擇回國(guó)。并且感嘆付出遠(yuǎn)大于收獲，告誡家長(zhǎng)送孩子留學(xué)前要想清楚。
這看起來(lái)很有道理，但仔細(xì)想來(lái)，卻是個(gè)偽命題。固然中國(guó)人的收入水平提高了，但能拿得出四百萬(wàn)元供孩子出國(guó)留學(xué)的家庭也不多見。沒(méi)有那個(gè)經(jīng)濟(jì)能力，當(dāng)然也就更沒(méi)有資格去想“為什么要把孩子送到國(guó)外”之類的問(wèn)題。
新聞中顯示，畢業(yè)后要留在美國(guó)工作，前提是必須取得H1B工作簽證。吳凱在第一次抽簽中落選了，接著選擇讀碩士研究生，目的是提高中簽率。2015年，吳凱碩士畢業(yè)。這一次，他決定不再申請(qǐng)H1B抽簽，而是選擇了回國(guó)。
如果吳凱第一次就抽中了H1B工作簽證，得以留在美國(guó)工作，吳凱還會(huì)說(shuō)“我相信(回國(guó)工作)這是一個(gè)正確的選擇”嗎?還會(huì)“希望自己的經(jīng)歷能讓那些打算送孩子到國(guó)外讀書的家長(zhǎng)更理性一些”嗎?毫無(wú)疑問(wèn)，答案是否定的。
吳凱最終選擇回國(guó)，是他8年來(lái)在美國(guó)讀書和生活的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，新聞中他的經(jīng)歷顯示，讀大學(xué)時(shí)，交往圈子還是中國(guó)留學(xué)生，沒(méi)有一個(gè)美國(guó)朋友。畢業(yè)后要留在美國(guó)工作，只能靠抽簽，而中簽率又那么低，就像吳凱描述的那樣：“H1B抽簽真的是決定命運(yùn)的時(shí)刻，抽不中，整個(gè)前途都會(huì)蒙上陰影，連死的心都有了”。
是留在美國(guó)，還是回國(guó)，本身無(wú)所謂正確和錯(cuò)誤。對(duì)于吳凱來(lái)說(shuō)，不過(guò)是在中美兩國(guó)不同的文化背景、教育理念和就業(yè)環(huán)境的激烈碰撞下，無(wú)奈做出的一個(gè)選擇。果不其然，一回到國(guó)內(nèi)，吳凱就如魚得水，很快找到了工作。他的目標(biāo)是將來(lái)能找到一份月薪3萬(wàn)元以上的工作?？恐?jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚的父母，相信這一定不是一件多么難的事。這對(duì)于其他絕大多數(shù)同齡人來(lái)說(shuō)，是無(wú)法復(fù)制的。鄭建鋼
教育觀 應(yīng)該更清醒
吳凱到底遭遇了什么，讓他如此發(fā)出告誡呢?根據(jù)新聞，我們可以發(fā)現(xiàn)很多值得思考的問(wèn)題。首先是語(yǔ)言關(guān)。語(yǔ)言關(guān)恐怕是橫亙?cè)谒辛魧W(xué)生面前最大的難題，也是難以逃避的問(wèn)題。即便吳凱自認(rèn)為“口語(yǔ)算不錯(cuò)的”，但專業(yè)課還是非常吃力，像聽天書一般，以至于他恐懼小組討論和回答問(wèn)題。
其次是隔閡。上課時(shí)“白人學(xué)生坐在一起，黑人學(xué)生坐在一起，作為班上僅有的一名華人面孔，吳凱感受到了孤立。”這種孤立，不一定全是種族歧視，或許更適用“物以類聚，人以群分”，但卻會(huì)讓人情緒低落，甚至想退學(xué)。
再次是孤獨(dú)感。遠(yuǎn)到異國(guó)他鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離熟悉的人和事，孤獨(dú)感是難以排遣的。吳凱就說(shuō)，“我快忘了媽媽長(zhǎng)啥樣了”。不僅這些問(wèn)題，少數(shù)留學(xué)生不守秩序、開豪車炫富，在一定程度上影響著外界對(duì)他們的認(rèn)知。在高等教育發(fā)達(dá)的國(guó)家，莫說(shuō)本科生，即便碩士生，要想獲得工作簽證，也并不容易，找工作被拒，更是家常便飯?；貒?guó)求職，卻還面臨著海歸含金量下降，沒(méi)有國(guó)內(nèi)工作經(jīng)歷的劣勢(shì)。吳凱的經(jīng)歷，其實(shí)也是很多留學(xué)生群體的經(jīng)歷;這里面，有其個(gè)人的因素，也有留學(xué)生普遍面臨的因素。
數(shù)據(jù)顯示，2015年，我國(guó)有52.37萬(wàn)人出國(guó)留學(xué)，已成為全球最大的留學(xué)生輸出國(guó)，意向出國(guó)讀本科、高中及以下學(xué)歷的比例大幅增加，低齡留學(xué)熱正在興起。在這個(gè)群體中，有的是為了能享受更優(yōu)質(zhì)教育，增長(zhǎng)見識(shí);有的是為了提升求職競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)勢(shì)，回國(guó)找一份好工作;也有的純粹就是追逐面子、跟風(fēng)。而17歲就出國(guó)留學(xué)的吳凱，用自己8年的經(jīng)歷，400萬(wàn)元的代價(jià)，給更多期盼留學(xué)的人以警醒，留學(xué)不是救命的稻草，是否真的有利于孩子成長(zhǎng)，才是最應(yīng)該考慮的。關(guān)育兵
●警示
追潮流 小心出洋相
我當(dāng)然不反對(duì)一些天資聰穎、學(xué)業(yè)優(yōu)良、特長(zhǎng)突出、潛力深厚的孩子選擇出國(guó)留學(xué)，畢竟國(guó)外的一些學(xué)校在教育理念、課程內(nèi)容、教學(xué)方式等方面有其獨(dú)特性和先進(jìn)性，這樣廣學(xué)博采，對(duì)自己的知識(shí)豐富和更新、學(xué)科的深化和提高，自然會(huì)大有裨益。但是，如今越來(lái)越多的孩子并不是因?yàn)槌煽?jī)優(yōu)異而去留學(xué)，也不是純粹為了深化學(xué)科專業(yè)知識(shí)而選擇留學(xué)，反倒只是為了撈取一個(gè)“留學(xué)”的名號(hào)、獲取一個(gè)“海歸”的名目、申領(lǐng)一個(gè)“綠卡”的資格，抱著這種目的留學(xué)，又有多少成色可言?
何況，外國(guó)的學(xué)校并非處處凈土，外國(guó)的教育絕非處處領(lǐng)先，因?yàn)槲幕尘?、教育思維、知識(shí)結(jié)構(gòu)和行為習(xí)慣的種種差異，一些孩子到了國(guó)外，會(huì)有這樣那樣的不適應(yīng)、不習(xí)慣和不對(duì)接，難免出現(xiàn)“水土不服”。加上父母家人不在身邊，缺乏必要的約束和管理，厭學(xué)、逃課、掛科的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，甚至沾染上一些惡習(xí)，不但沒(méi)有讓自己成才成人，反而讓自己不人不鬼，在國(guó)外被人歧視、羞辱，出盡“洋相”，回國(guó)后被人反感和漠視，飽嘗“冷眼”，成為“高不成低不就”的“夾生貨”。
究其原因，主要還是一些家長(zhǎng)和學(xué)生缺乏正確的成長(zhǎng)觀、擇業(yè)觀和價(jià)值觀，多少還帶有“崇洋媚外”意識(shí)，這樣盲目跟風(fēng)的留學(xué)，不但會(huì)花費(fèi)巨資、耗費(fèi)財(cái)力，讓一些經(jīng)濟(jì)條件不太好的家庭和孩子背上沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。此外，留學(xué)也不一定能學(xué)到社會(huì)需要和就業(yè)必備的知識(shí)和能力，一些學(xué)生甚至誤入“野雞學(xué)校”“水貨學(xué)院”，耽誤了孩子的青春歲月，毀掉了孩子的未來(lái)前程。這樣“盲目留學(xué)”的結(jié)果，難免會(huì)出盡“成長(zhǎng)洋相”，如此教訓(xùn)和體會(huì)，是該引起更多家長(zhǎng)和學(xué)生反思和警醒了。舒愛民
2008年，讀完高二的吳凱被美國(guó)羅切斯特大學(xué)西蒙商學(xué)院金融專業(yè)錄取，由此開始了留學(xué)之旅。在美國(guó)留學(xué)8年，吳凱曾鐵了心畢業(yè)后要留在美國(guó)，最終他卻選擇了回國(guó)。說(shuō)到8年的留學(xué)經(jīng)歷，如今回到國(guó)內(nèi)的吳凱長(zhǎng)嘆一口氣：“我在美國(guó)8年花了400萬(wàn)元，我什么時(shí)候能掙到400萬(wàn)元?” (4月12日《廣州日?qǐng)?bào)》)
出國(guó)留學(xué)不是美夢(mèng)，該醒醒了。
——弓箭
也不能完全否定，留學(xué)是人生閱歷的一部分，去國(guó)外體會(huì)了民族尊嚴(yán)，知道了自己的價(jià)值追求，讀懂了父母的愛心，這些都不是用錢能衡量的。
——耽杯
學(xué)習(xí)不僅是投資，不能單從能不能回本去衡量。
——致遠(yuǎn)
國(guó)內(nèi)父母心態(tài)有問(wèn)題。送孩子出國(guó)目的是什么?為鍍金，還是孩子真的適應(yīng)國(guó)外教育體系?
——小佑
留學(xué)的花費(fèi)，可能與一輛豪車花費(fèi)相當(dāng)。但買豪車，幾乎沒(méi)有人考慮怎么收回成本。是不是教育看得太功利了?
——新綠
很多留學(xué)生都是半工半讀的，基本不花家里的錢。
——小方