四維度解析美國教育。跟著出國留學(xué)網(wǎng)來看看吧。
很多留學(xué)美國的學(xué)子們之所以選擇美國留學(xué)就是看中了美國式教育，那么，關(guān)于美國式教育，學(xué)子們有多少了解呢?下面，小編就為大家談一下美國式教育。
一、美國式教育-自由、獨(dú)立、自主學(xué)習(xí)、重視理解、重視實用
總體而言，美國的教育和學(xué)習(xí)方法所注重的準(zhǔn)則是：自由、獨(dú)立、自主學(xué)習(xí)、重視理解、重視實用。老師重視學(xué)生發(fā)表的意見，甚至鼓勵學(xué)生擁有反駁老師的自由和權(quán)利。美國教育中一個基本思想是教育不是死的，不是讓學(xué)生去把握一系列靜態(tài)的知識，而是教學(xué)生通過理解、思想、創(chuàng)新，來繼續(xù)增進(jìn)對知識的理解，然后再進(jìn)一步去發(fā)展新的知識。這樣的教育形式善于啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，更能夠?qū)?yōu)秀人才的潛力充分地發(fā)揮出來，也更適合二十一世紀(jì)科技迅速發(fā)展的今天。
這樣的系統(tǒng)存在一個潛在問題，那就是：一般的學(xué)生或沒有自信的學(xué)生在相比之下可能更自卑。所以，美國教育所非常注重的另一個方面就是：在道德和宗教的引導(dǎo)下，以追逐快樂為目標(biāo)，讓學(xué)生建立“最好的自己”的目標(biāo)，從而讓學(xué)生更加自信。美國式教育不排名排隊、不給予學(xué)生負(fù)面回饋，同時鼓勵每一個人實現(xiàn)個人化的成功和進(jìn)步。這樣的做法能夠平衡整體的教育，不至于讓學(xué)校教育成為純粹的精英教育，讓更多在中國會被稱為“一般的學(xué)生”也能夠?qū)W有所用，發(fā)揮他們的潛力。
二、美國式教育-需要很大的投資才能達(dá)到個人化的發(fā)展
美國的教育也不是盡善盡美、完全沒有挑戰(zhàn)和缺陷的。在這樣一個系統(tǒng)里，需要很大的投資才能達(dá)到個人化的發(fā)展。在美國的中小學(xué)，平均一個老師教20個左右的學(xué)生，這樣的代價在發(fā)展中的國家是支付不起的。另外，在這個建立自信、自尊的過程中，對考試、排名不那么看重，造成有些很差的學(xué)生成為漏網(wǎng)之魚，但他們也能夠拿到文憑，甚至有高中畢業(yè)生還不會閱讀或加減乘除;也有些性格孤僻的學(xué)生，追逐對社會無用的“個人化的成功與快樂”，最終成為嬉皮或流浪漢。
雖然有這些缺點，但是美式教育仍是目前世界上最好的教育和學(xué)習(xí)方式。就像丘吉爾所說的：“民主是很糟的政府，但是它是人類試過的政府里最好的。”美式教育不是完美的教育，但是它是人類嘗試過程中的教育里最好的一種。我們只要看有多少諾貝爾獎得主、有多少價值上億的創(chuàng)新來自于美國，就可以知道它是值得學(xué)習(xí)的。我相信，應(yīng)該能夠以東方教育來彌補(bǔ)美式教育的不足，使其更上一層樓。
三、美國式教育-個性鮮明，個體之間差別很大
美國學(xué)生給我最突出的印象是：個性鮮明，個體之間差別很大，學(xué)生的信仰、家庭背景迥異，一個班上既有極為聰慧的學(xué)生，也有魯鈍到難以想象的學(xué)生。相形之下，中國學(xué)生之間的差別就要小一些，總體說來比較整齊劃一。
教美國學(xué)生的時候，我像許多中國學(xué)校的老師一樣，也給他們布置了不少的作業(yè)和測驗，讓學(xué)生很難有機(jī)會偷懶，但是這種測驗我從不給分，更不用說排什么名次了，我只用紅筆標(biāo)出對錯，學(xué)生一看紅色筆跡的多少，他們自己的成績優(yōu)劣已經(jīng)做到了心中有數(shù)。我認(rèn)為簡單片面的分?jǐn)?shù)會妨礙學(xué)生在寬松的心態(tài)下追逐興趣、吸收知識。曾有學(xué)生拿著沒有分?jǐn)?shù)的卷子問我，“老師，我的等級是什么?”我毫不猶豫地回答他，你是A+++++……我采用這種方式，就是希望讓他們知道：“你們每一個人在老師眼里都是最優(yōu)秀的!”
但是另一方面，我會使出渾身解數(shù)在上課的時候使他們的腦筋沒有機(jī)會偷懶走神，很多的小伎倆都可以令最懶散的學(xué)生不知不覺地被吸引到課堂交流中來。這樣一來，上課時經(jīng)常有自由自在的高聲發(fā)言甚至哄堂大笑，以致曾被隔壁教室的老師敲門提意見：“你們上課在干嗎，簡直太吵了!”可是我的學(xué)生卻得意地說：“We have more fun.”事實證明，這樣的方法并不會使學(xué)生松懈。沒有分?jǐn)?shù)和名次，他們固然不會拿自己跟同學(xué)比，但他們會拿今天的自己跟昨天的自己比;課堂上不“嚴(yán)肅”，也并不妨礙學(xué)生學(xué)習(xí)知識。
然而，輪到我自己回到高校讀博的時候，我才發(fā)現(xiàn)，很多老師上課形式仍然像多年前一樣，完全不與學(xué)生交流，或者明顯只重視幾個所謂的“優(yōu)等生”。而多數(shù)學(xué)生都敏感地知道自己的意見不被尊重、自己的發(fā)言不被鼓勵，不僅課堂氣氛會很壓抑，阻礙了學(xué)生進(jìn)步，而且?guī)熒g、同學(xué)之間的關(guān)系也變得生硬。中國學(xué)生缺乏團(tuán)隊精神、視同學(xué)為對手，我認(rèn)為教師對此要負(fù)很大的責(zé)任;相反，如果美國學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師厚此薄彼，不重視自己，這個老師一定會被投訴!
四、美國式教育-中美教育對比
中國老師非常在意“師道尊嚴(yán)”，如果學(xué)生提出相反的意見，老師甚至可能很生氣，覺得受到了冒犯。這一點我非常不贊成。我覺得教師職業(yè)是社會分工的一種，不應(yīng)該、也沒有必要擺出那么高的姿態(tài)。我希望每個老師都盡力備好每一次課，把內(nèi)容盡可能深入、生動地呈現(xiàn)給學(xué)生，如果遇到過學(xué)生問到不知道的問題，就老老實實地說“我不知道”。
學(xué)校教育與自學(xué)不同，一門學(xué)科、一個領(lǐng)域總是要通過特定的人來展示，并且為活生生的個體所接納。因此，師生在個性上的磨合如果順利，對教學(xué)的效果可以有很大的貢獻(xiàn)。我喜歡美國學(xué)生的直率坦白。一個直率坦白的人即使有再大的缺點，也比較容易得到周圍人的理解和包容，這是人之常情;中國學(xué)生在老師面前則比較拘謹(jǐn)一些，由于擔(dān)心給老師留下不好的印象，總想把自己的不足藏起來，這樣反而容易給人不夠坦誠的感覺。
不過，美式的教育的確是成本高昂的。每個美國學(xué)生都需要支付對于多數(shù)中國家庭來說不可能負(fù)擔(dān)的費(fèi)用，而且美國學(xué)生還有能夠落到實處的獎學(xué)金和貸款。
關(guān)于美國式教育就為大家介紹到這里，希望對申請者能夠有所幫助。