在申請(qǐng)留學(xué)的過(guò)程中，推薦信的重要新已經(jīng)無(wú)需多說(shuō)，可以說(shuō)，好的留學(xué)推薦信是成功申請(qǐng)的關(guān)鍵所在。在推薦信的寫(xiě)作時(shí)要注意避免哪些坑呢?今天，出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編就給大家介紹一下。
推薦信第一坑：過(guò)分夸大，編造經(jīng)歷。
當(dāng)推薦人不是業(yè)界大?；蛐袠I(yè)標(biāo)桿時(shí)，推薦信更多的是起到一個(gè)走流程/不減分的作用，只需要中規(guī)中矩地說(shuō)明申請(qǐng)人的一些優(yōu)點(diǎn)，如教授推薦通常重點(diǎn)講學(xué)習(xí)態(tài)度/學(xué)術(shù)能力，值得細(xì)說(shuō)的一些點(diǎn)是積極/勤奮/有毅力/求知欲/有自己的獨(dú)立思考/創(chuàng)新思維，很少能夠有本科生在科研上做出巨大的成果，所以科研只需簡(jiǎn)單闡述內(nèi)容與效果，最主要的是要表現(xiàn)你在這項(xiàng)經(jīng)歷中投入的精力與個(gè)人思考，嘗試解決問(wèn)題的探索態(tài)度。重點(diǎn)闡述學(xué)習(xí)后，可以附帶其他方面的優(yōu)點(diǎn)，如良好的溝通能力(可以是溝通技巧，也可以是雙語(yǔ)駕馭能力)，協(xié)作能力等。通常推薦信需選取兩到三個(gè)方面，分段結(jié)合具體事例展現(xiàn)申請(qǐng)人的全面素質(zhì)。研申博/本申博與本申碩不同的是，由于研究生本身應(yīng)該具備較強(qiáng)的科研能力，而博士最看中的就是科研能力，所以這兩種申請(qǐng)的教授推薦信需要在科研方面多下功夫，通過(guò)語(yǔ)言處理，盡量地展現(xiàn)申請(qǐng)人的綜合科研能力，如literature research/data analysis/experiment design/methodology/programming等。
Specific 具體
推薦信第二坑：泛泛而談，流于表面。
這樣的推薦信不僅完全沒(méi)有個(gè)人特色，而且會(huì)讓審閱人覺(jué)得不知所謂。一封沒(méi)有specific details的推薦信，空有華麗的詞藻和喊口號(hào)一樣的褒獎(jiǎng)，只會(huì)讓人反感。因此，在選取好申請(qǐng)人值得深談的點(diǎn)后，還要結(jié)合相關(guān)的具體事例簡(jiǎn)單闡述，最好能有一些翔實(shí)的數(shù)據(jù)，讓人覺(jué)得你得出這樣的結(jié)論是有據(jù)可循的，這樣既能增強(qiáng)推薦信的可信度和說(shuō)服力，還能避免雷同。
Distinctive 差異性
推薦信第三坑：套用模板，雷同度高。
通常來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)校會(huì)要求3封(部分學(xué)校為5封)推薦信，而中國(guó)的學(xué)生大部分都需要替教授/公司領(lǐng)導(dǎo)代寫(xiě)推薦信，所以很可能在風(fēng)格，語(yǔ)言，內(nèi)容等方面雷同度很高。為了避免這種情況，就要著重注意內(nèi)容方面的差異性，每封推薦信除了共性的學(xué)習(xí)科研能力外，一定要選取不同的優(yōu)點(diǎn)，以達(dá)到互相補(bǔ)充的效果。如在教授A的推薦信中如果說(shuō)明了求知欲，那么在教授B的推薦信中就可以選取創(chuàng)新思維/獨(dú)立思考等優(yōu)點(diǎn)，而在企業(yè)推薦信中則盡可能選擇偏職業(yè)性的優(yōu)點(diǎn)，如領(lǐng)導(dǎo)力/執(zhí)行力/溝通協(xié)作能力等。
Concise 簡(jiǎn)潔
推薦信第四坑：長(zhǎng)篇累牘，無(wú)重點(diǎn)。
推薦信最好能保持在一頁(yè)內(nèi)，每段不要過(guò)長(zhǎng)，避免使用長(zhǎng)復(fù)雜句。通?？梢赃x擇一封作為主推薦信，篇幅稍長(zhǎng)一點(diǎn)，其它的盡量簡(jiǎn)潔。
Formal 正式
推薦信第五坑：口語(yǔ)化，私人郵箱。
這里的正式除了語(yǔ)言風(fēng)格方面，還有聯(lián)系方式，一定要使用推薦人的官方郵箱。部分郵箱會(huì)將學(xué)校發(fā)給推薦人的帶鏈接的郵件標(biāo)記為垃圾郵件，因此申請(qǐng)人應(yīng)提醒推薦人查看垃圾箱中是否有校方郵件。而且，由申請(qǐng)人自己代為上傳推薦信時(shí)，一定要更換IP。
在撰寫(xiě)推薦信時(shí)，除了參考以上五點(diǎn)外，還需要注意以下細(xì)節(jié)：
1)在文章開(kāi)頭(第1段或第2段)說(shuō)明推薦人與申請(qǐng)人的關(guān)系，相識(shí)契機(jī)，熟悉程度(認(rèn)識(shí)時(shí)間長(zhǎng)短)，如為實(shí)習(xí)/工作推薦，推薦人應(yīng)先簡(jiǎn)單介紹自己(如公司/職位等)，如果推薦人為教授，在相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)成績(jī)斐然，可以簡(jiǎn)略地加以介紹。
2)相對(duì)于正面夸獎(jiǎng)，推薦人可以選擇曲線救國(guó)的方式，通過(guò)同儕比較來(lái)體現(xiàn)申請(qǐng)人很優(yōu)秀，比如教授可以稱某本科生的科研熱情與能力可以與自己帶的研究生媲美。如果教授本身來(lái)自不太知名的學(xué)校，教授還可以簡(jiǎn)單說(shuō)明自己以往的學(xué)生去了哪些頂尖學(xué)府或者進(jìn)了哪些頂尖企業(yè)，并表示申請(qǐng)人與這些學(xué)生能力持平甚至是更優(yōu)秀，以體現(xiàn)其發(fā)展?jié)摿Α?BR> 3)如果推薦人親自寫(xiě)，那么申請(qǐng)人應(yīng)整理自己的相關(guān)信息，提供給推薦人加以參考。如為申請(qǐng)人代寫(xiě)，則應(yīng)盡量站在老師的角度上來(lái)思考，選擇的事例/細(xì)節(jié)必須要是作為一個(gè)老師能夠通過(guò)日常學(xué)術(shù)交流/觀察能夠了解到的。比如某些學(xué)生為了體現(xiàn)自己很努力，就在推薦信中說(shuō)某某挑燈夜戰(zhàn)到5點(diǎn)，這些過(guò)程通常是一個(gè)老師所不應(yīng)該熟知的，所以只能轉(zhuǎn)換角度，以成果來(lái)側(cè)面反映學(xué)生的努力。
4)部分院校在推薦信方面會(huì)給出更細(xì)致的要求，比如要求內(nèi)含3個(gè)優(yōu)點(diǎn)+1個(gè)缺點(diǎn)，在選擇缺點(diǎn)時(shí)需要有一定的技巧性。首先，不能選擇一些硬傷(即不可或很難糾正的缺點(diǎn))，如個(gè)性缺陷(自私等)。其次，不能選擇影響學(xué)術(shù)能力的缺點(diǎn)，如不愛(ài)搞科研，科研能力低等。并且，不要妄想和學(xué)校打太極，變著花地夸，比如說(shuō)申請(qǐng)人最大的缺點(diǎn)就是學(xué)習(xí)太努力不愛(ài)惜自己的身體等。總結(jié)起來(lái)就是，在談缺點(diǎn)時(shí)，盡量選擇對(duì)學(xué)術(shù)能力沒(méi)有影響且可以改善的方面。比如，在跨專業(yè)申請(qǐng)時(shí)，可以說(shuō)明沒(méi)有申請(qǐng)專業(yè)方面的系統(tǒng)化培訓(xùn)，或者缺乏行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，但是強(qiáng)調(diào)申請(qǐng)人已認(rèn)識(shí)到自己的這一劣勢(shì)并正通過(guò)自學(xué)/選修課程/實(shí)習(xí)/實(shí)踐課題等方式加以彌補(bǔ)。