又要學(xué)新課程了，作為七年級(jí)語(yǔ)文教師要提前準(zhǔn)備好教案，那么大家會(huì)寫(xiě)七年級(jí)語(yǔ)文《皇帝的新裝》教案嗎?以下是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編輯為您整理的“七年級(jí)語(yǔ)文《皇帝的新裝》教案”，供您參考，更多詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)點(diǎn)擊出國(guó)留學(xué)網(wǎng)(www.liuxue86.com)查看。
七年級(jí)語(yǔ)文《皇帝的新裝》教案【一】
一、引言。
同學(xué)們，你們愛(ài)穿新衣服嗎?愛(ài)美是人的天性，我們本無(wú)可厚非，但一個(gè)人如果穿得太出格，不掌握分寸，出盡風(fēng)頭，必將適得其反，鬧出笑話。
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇丹麥著名童話作家安徒生寫(xiě)的《皇帝的新裝》。
二、讀課文，思考：
1、課文圍繞新裝寫(xiě)了哪幾件事?(見(jiàn)板書(shū))
2、新裝是什么樣子的呢?
板書(shū)：
愛(ài)新裝 做新裝 試新裝 展新裝
顯癖好 現(xiàn)手段 露愚心 揭真相
(皇帝) (騙子) (皇帝) (小孩)
三、分析講解課文：
1、京城的兩個(gè)騙子為什么能夠欺騙皇帝而得逞?
(A、他們掌握了皇帝愛(ài)穿漂亮衣服的嗜好——顯嗜好;
B、衣服的特性滿足了皇帝窮奢極欲的心理，又迎合他自負(fù)多疑的個(gè)性——現(xiàn)手段。)
2、皇帝有愛(ài)穿漂亮衣服的嗜好，所以急于想知道衣料織得怎樣了，又想起新衣的特性，“心理的確感到不大自然”。但他又相信自己“無(wú)需害怕”。你知道他心里是怎么想的嗎?
(萬(wàn)一我看不見(jiàn)這衣料多難堪哪;這個(gè)國(guó)家我說(shuō)了算，誰(shuí)能把我怎么樣。)
3、大臣、官員們看見(jiàn)新衣服了嗎?皇帝看見(jiàn)新衣服了嗎?在根本不存在的衣服面前，哪些人說(shuō)了假話，他們?yōu)槭裁床桓艺f(shuō)真話?
(老大臣、誠(chéng)實(shí)的官員、騎士們說(shuō)假話是為了保住他們的地位和職務(wù);市民中的成年人說(shuō)假話是怕別人說(shuō)自己太愚蠢;皇帝說(shuō)假話是為了維護(hù)他獨(dú)斷專行的統(tǒng)治——露愚心)
4、是誰(shuí)說(shuō)出了真話?為什么小孩子說(shuō)出真話后，老百姓就馬上傳播開(kāi)來(lái)?
(小孩子單純，心里沒(méi)有任何顧慮和雜念，所以敢說(shuō)出真話;老百姓一看有人說(shuō)了真話，“法不責(zé)眾”，人多了也就不怕了——揭真相)
5、當(dāng)人們都說(shuō)皇帝沒(méi)有穿衣服時(shí)，皇帝是怎樣的神情?這說(shuō)明了什么?
(皇帝有點(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗X(jué)得是真的，他知道他的愚蠢已經(jīng)暴露無(wú)遺在光天化日之下;他又?jǐn)[出一副更驕傲的神氣，是為了把這次游行大典舉行完畢，以此來(lái)掩飾內(nèi)心的恐慌。)
四、討論：
你讀了這篇童話故事，受到哪些啟發(fā)教育?
1、說(shuō)假話人大多有私心，頭腦里有雜念;
2、昏庸無(wú)能的人常會(huì)任用阿諛?lè)暧?，說(shuō)假話的人;
3、騙子騙人總是投其所好，滿足被騙人的私欲和虛榮心。
五、分角色朗讀課文：(要求用投影片或小黑板顯示出來(lái))
1、旁白：語(yǔ)氣親切、自然、語(yǔ)調(diào)平緩。
2、皇帝：微胖、富態(tài)、語(yǔ)氣傲慢、神情自負(fù)。
3、騙子：油腔滑調(diào)、油頭滑腦、阿諛?lè)暧?BR> 4、老大臣：年邁、蒼老、老于世故、語(yǔ)調(diào)遲緩、故作鎮(zhèn)定。
5、誠(chéng)實(shí)的官員：對(duì)皇帝畢恭畢敬、貌似誠(chéng)實(shí)實(shí)則狡猾;故作恣態(tài)，語(yǔ)調(diào)低沉。
6、騎士們：庸庸碌碌、阿諛?lè)瓿?、隨聲附和。
7、典禮官：計(jì)好皇帝、語(yǔ)調(diào)溫柔。
8、百姓們：不敢說(shuō)真話、心里卻明白。
9、小孩子：無(wú)所顧忌、天真單純、對(duì)大人說(shuō)話不理解、高聲叫了出來(lái)。
10、小孩子父親：想借孩子的話指出真相，說(shuō)話坦然，但聲音較低。
六、小結(jié)，布置作業(yè)。
本文通過(guò)一個(gè)昏庸無(wú)能又窮奢極欲的皇帝受騙出丑的故事，揭露和諷刺了以皇帝為代表的反動(dòng)統(tǒng)治階級(jí)的虛偽與愚蠢。同時(shí)告訴我們，應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無(wú)私無(wú)畏，敢于說(shuō)真話。大家想一想，皇帝游行完畢之后，將會(huì)是怎樣的情形呢?
七年級(jí)語(yǔ)文《皇帝的新裝》教案【二】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
《賣(mài)火柴的小女孩》、《海的女兒》、《丑小鴨》、《拇指姑娘》這些作品有何共同之處?
作者相同----安徒生;體裁相同----童話
二、作者簡(jiǎn)介及童話介紹
這篇童話的作者安徒生，是19世紀(jì)丹麥著名的童話作家。安徒生共寫(xiě)了168篇優(yōu)美童話。有《賣(mài)火柴的小女孩》，《海的女兒》，《丑小鴨》等。
童話是兒童文學(xué)的一種，它通過(guò)豐富的想像、幻想和夸張來(lái)塑造形象、反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言往往通俗易懂，故事情節(jié)曲折離奇，往往采用擬人的手法。
三、寫(xiě)作背景
18世紀(jì)末19世紀(jì)初，丹麥人民生活在水深火熱之中，封建統(tǒng)治階級(jí)則窮奢(shē)極欲(奢侈和貪欲到了極點(diǎn))，揮霍無(wú)度。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，安徒生根據(jù)西班牙的民間故事改編，創(chuàng)作了本文，揭露了貴族階層的阿(ē)諛(yú)奉承(曲從拍馬，迎合別人，竭力向人討好。)和虛偽透頂，深刻地解剖了當(dāng)時(shí)社會(huì)的病狀。
四、詞語(yǔ)拼音和詞語(yǔ)解釋
炫耀稱職滑稽陛下頭銜駭人聽(tīng)聞
欽差大臣隨聲附和聘請(qǐng)爵位賞賜
稱職：能夠勝任所擔(dān)當(dāng)?shù)穆殑?wù)。
駭人聽(tīng)聞：使人聽(tīng)了非常震驚。
聳人聽(tīng)聞：夸大或捏造事實(shí)，使人聽(tīng)了感到驚異或震動(dòng)。
隨聲附和：別人說(shuō)什么自已也跟著說(shuō)什么,形容毫無(wú)主見(jiàn),一味盲從。
不可救藥：比喻人或事物已壞到無(wú)法挽救。
五、整體感知
抓住“新裝”這條線索，按故事發(fā)展的先后順序，概括主要情節(jié)。
(1)引子：皇帝愛(ài)新裝---用夸張的修辭突出皇帝的荒唐昏庸。
(2-4)開(kāi)端：騙子做新裝---用想象手法寫(xiě)騙子如何誘皇帝上當(dāng)。
(5-22)發(fā)展：官員看新裝---表里不一，虛偽至極，與后面小孩的天真無(wú)邪形成鮮明對(duì)比。
(23-32)高潮：皇帝穿新裝---自欺欺人，丑態(tài)百出。
(32-36)結(jié)局：小孩揭新裝---表明皇帝及官員的昏庸、愚蠢、虛偽。
六、問(wèn)題探究
1.故事中出現(xiàn)了哪些人物?
2.課文情節(jié)是圍繞哪一個(gè)字展開(kāi)的?
3.文中各種人物是怎樣圍繞“騙”字進(jìn)行活動(dòng)的?(用一個(gè)字加以概括)
七、課后作業(yè)
你讀了這篇童話故事，受到了什么啟發(fā)和教育，有什么聯(lián)想?
板書(shū)設(shè)計(jì)：
皇帝---受騙騙子---行騙官員---助騙百姓---傳騙小孩---揭騙
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
在根本不存在的“新裝”面前，很多人都不敢說(shuō)真話。想一想他們不敢說(shuō)真話的原因是什么。
皇帝：怕別人說(shuō)自己愚蠢，也怕丟了王位。
老大丞:怕別人說(shuō)自己愚蠢，更怕丟了烏紗帽。
老百姓：怕人嘲笑愚蠢;怕招殺身之禍。
二、合作討論
皇帝---昏庸無(wú)能、愚蠢、愛(ài)慕虛榮、自欺欺人。
騙子---狡猾偽善。(“任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見(jiàn)這衣服”。)在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵作用的語(yǔ)句。
大丞們---虛偽、自私、愚蠢、阿諛?lè)畛小?BR> 老百姓---膽小怕事
小孩---真、善、美。(英雄指品質(zhì)優(yōu)秀，武勇超群，無(wú)私忘我而令人敬佩的人。)
三、問(wèn)題探究
1.小孩子為什么敢說(shuō)真話?
因?yàn)樾『⒆訂渭儯煺婊顫姡欢萌饲槭拦薀o(wú)所顧忌。
2.你認(rèn)為騙子得逞的根本原因是什么?人性的弱點(diǎn)
3.為什么要讓一個(gè)小孩子來(lái)揭穿騙局說(shuō)出真相?
揭示人性弱點(diǎn)，對(duì)人性中真善美的渴求與呼喚。
四、課外延伸
狂人之細(xì)布--南朝梁《高僧傳》
昔狂人，令績(jī)師績(jī)錦，極令細(xì)好。績(jī)師加意，細(xì)若微塵，狂人猶恨其粗。
績(jī)師大怒，及指空示曰：“此是細(xì)縷。”狂人曰：“何以不見(jiàn)?”師曰：“此縷極細(xì)，我工之良匠，猶且不見(jiàn)，況他人耶?”狂人大喜，以付績(jī)師。(南朝《高僧傳(初集)》)
(注釋：績(jī)師：紡織師加意：特別用心地織恨：不滿意，嫌)
1.這個(gè)故事里面的狂人有什么特點(diǎn)?為什么在不同的時(shí)代、不同的國(guó)家，會(huì)出現(xiàn)這么類似的故事呢?
2.這兩篇文章的表現(xiàn)手法有什么不同呢?
五、課后作業(yè)
請(qǐng)同學(xué)們課后再讀《常讀常新的人魚(yú)公主》，根據(jù)自己這堂課上所得，寫(xiě)一篇《重讀〈皇帝的新裝〉有感》。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
皇帝、大臣及官員、小孩各自的性格特點(diǎn)。
皇帝：昏庸無(wú)能、愚蠢、愛(ài)慕虛榮、自欺欺人。
大臣：虛偽、自私、愚蠢、阿諛?lè)畛小?BR> 騙子：狡猾偽善
孩子：天真爛漫、無(wú)私無(wú)畏。
為人處世---誠(chéng)實(shí)正直光明磊落---以誠(chéng)待人、立身
七年級(jí)語(yǔ)文《皇帝的新裝》教案【三】
重點(diǎn)
一 童話的想象和夸張
二 童話的朗讀
難點(diǎn)
1. 本文是怎樣運(yùn)用想象和夸張，塑造人物，表現(xiàn)中心的。
2. 體會(huì)“誠(chéng)實(shí)”在文中的含義。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一 板書(shū)課題。引導(dǎo)學(xué)生閱讀《單元提示》、《預(yù)習(xí)提示》，明確課文的出處、作者、國(guó)籍，文章的體裁。教師小結(jié)童話的特點(diǎn)，突出“幻想、想象和夸張”，啟發(fā)進(jìn)入課文。
二 觀看錄相(或聽(tīng)錄音、或教師示范朗誦)：《皇帝的新裝》
1.要求：明確課文中出場(chǎng)人物的名單、人數(shù);分組指定注意幾個(gè)主要角色的對(duì)話朗讀的重音、聲調(diào)、節(jié)奏;
2.教師注意在關(guān)鍵處停下指導(dǎo)學(xué)生猜讀：例如，聽(tīng)到“為了要穿得漂亮”，想象一下，這個(gè)皇帝圖漂亮可能會(huì)到什么地步?聽(tīng)、想、讀結(jié)合，體會(huì)作者想象豐富精妙之處。
三 學(xué)生讀，要注意正音正字。
1.學(xué)生各選一個(gè)角色的幾句話畫(huà)出朗讀標(biāo)記后試讀。(標(biāo)記按下要求作：/表示節(jié)奏， →表示平調(diào)，↗表示升調(diào)，↘表示降調(diào)，表示曲折調(diào)。)教師作示范，指導(dǎo)朗讀。
3.列出課文中出場(chǎng)人物名單及人數(shù)。
4.選定角色，起立朗讀。同學(xué)朗讀完畢，要互相評(píng)議指出優(yōu)缺點(diǎn)。
四 概括故事情節(jié)。(略，參見(jiàn)教材分析)
五 作閱讀提要，具體要求：
1.抓全篇的基本內(nèi)容，即主要故事情節(jié)，勾勒輪廓;
2.各情節(jié)之間用連貫的語(yǔ)句敘述，可適當(dāng)加以評(píng)論;
3.語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。
4.課外朗讀全文錄音。
第二課時(shí)
一 讀讀、講講、議議，把握各個(gè)角色的社會(huì)意義。
(提示：根據(jù)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫(xiě)分析、說(shuō)明)
1. 故事開(kāi)頭為什么要著意寫(xiě)皇帝喜歡“穿得漂亮”?
2. 騙子為什么要介紹“新裝”的特性?“任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人都看不見(jiàn)這衣服”這句話在故事情節(jié)發(fā)展中有什么作用?
3. 皇帝為什么會(huì)相信騙子介紹“新裝”特性的那段話?
4. 皇帝、官吏明明一無(wú)所見(jiàn)，為什么還要交口稱布料“美極了”?
5. 從皇帝、官吏、騙子的所作所為中，我們看到了什么樣的社會(huì)現(xiàn)象?
6. 小孩子為什么能一語(yǔ)道破真相?作者為什么要這樣寫(xiě)?
7. 討論故事中“誠(chéng)實(shí)”的含義。
8. 根據(jù)以上的分析，同學(xué)們從這篇童話中得到什么啟示?(對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練，讓他們各抒己見(jiàn)。)
三 口頭訓(xùn)練：將課文改為騙子作第一人稱復(fù)述。(有條件的學(xué)?？衫冒鄷?huì)時(shí)間，表演《皇帝的新裝》課本劇。)
四 歸納童話的特點(diǎn)。師生共同討論得出結(jié)論。
手段
朗讀法、導(dǎo)讀法。
課堂采用導(dǎo)讀提示、學(xué)生自讀、議議講講、讀讀練練的形式;采用朗讀提示，學(xué)生自讀，培養(yǎng)有節(jié)奏、有表情朗讀、講、議的能力。
教案點(diǎn)評(píng)：
一 這是一篇有趣的童話，足以引起學(xué)生的興趣，但在講新課前要布置課外預(yù)習(xí)。要求了解大意，并查字典弄清不能讀準(zhǔn)的字音和不會(huì)解釋的詞語(yǔ)。
二 領(lǐng)會(huì)本文揭露問(wèn)題的深刻性，是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。采用提問(wèn)的方式講述，啟發(fā)學(xué)生深入理解。
三 皇帝會(huì)光著身子游行，看起來(lái)是夸張的，其實(shí)是合理的，這是學(xué)生難以理解的地方，要講清楚這正是童話組織情節(jié)結(jié)構(gòu)的特色。
四 或分角色朗讀，口頭復(fù)述故事，注意培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力;或組織學(xué)生表演課本劇，加強(qiáng)對(duì)課文的感受。