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二年級語文下冊《一匹出色的馬》教案
教學目標:
1、會認14個生字，會寫8個生字。正確讀寫“出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“一匹出色的馬”的真正含義。找出文中描寫爸爸巧妙解決問題的詞語和句子，體會爸爸教育我們要獨立自主，要體諒家人。
3、學習聯(lián)系上下文和使用查工具書等方法理解詞語。
4、積累課文中生動的詞語，引導學生把自己喜歡的句子抄下來。
課時安排：2課時
教學準備：多媒體課件
第一課時
教學目的：
1、會認14個生字，會寫8個生字。正確讀寫“出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，體會一家人一起散步所帶來的快樂。
3、學習聯(lián)系上下文和使用查工具書等方法理解詞語。
教學過程：
一、激趣引入
1、師：孩子們，你們平時在家都和爸爸媽媽一起做過哪些有趣的事情?
2、學生自由匯報。
3、你覺得哪一件事是最有趣的?說說有趣在哪里?
4、先同桌交流，再請兩個表達能力強的孩子全班交流，其他的同學可以適當?shù)难a充。
5、師：其實，只要是和家人們一起做的事，什么事都是有趣的，都是有意義的。比如，散步這件事，看起來很平凡，但如果是和家人一起做，那也是一件非常有趣的事。不信我們就來看看。 出示課題：一匹出色的馬
6、板書課題，指導“匹”字的寫法。
7、讀課題，說感受。 為什么說是一匹出色的馬?真的有一匹出色的馬嗎?這匹出色的馬指的是什么?帶著這些問題，初讀課文。
二、初讀課文
現(xiàn)在，就讓我們一起來認識這匹出色的馬究竟是怎樣一匹馬吧!
1、媒體出示自讀要求：
(1)自由輕聲讀課文，注意讀準生字字音、看清字形，把課文讀正確。
(2)給每小節(jié)標上序號。
(3)思考：一匹出色的馬究竟指的是什么?
(4)課文主要講了一件什么事?
2、學生自學，教師巡視，個別指導。
3、反饋自學情況。
(1)指名分節(jié)讀課文。
(2)學生點評。
(3)根據(jù)反饋情況重點指導以下生字讀音。
cōng ruǎn liàn shě zhū
蔥 軟 戀 舍 株
蔥：平舌音
軟、舍、株：翹舌音
戀：邊音
舍：多音字
shě( )
shè( )
4、出示詞語。
出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹
(1)全班齊讀，找出自己存在問題的詞語。
(2)同桌互相認讀，不會的讓同桌教一教。
(3)有不理解的請利用聯(lián)系上下文的方法和查字典的方法了解。誰能說說“戀戀不舍”的意思。
(4)在文中找出“戀戀不舍”所在的句子：
我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。
根據(jù)課文內(nèi)容理解，戀戀不舍就是還舍不得離開。
找出他的近義詞—依依不舍。
(5)用“戀戀不舍”說一句話。
5、課文主要講了一件什么事?
(1)全班齊讀課文。 (本資料來自Puxuewang、com)
(2)請同學匯報課文主要講了一件什么事?
(3)師概括： 這篇課文主要講了我們一家人一起去散步，大家都被沿途的風景吸引，走了不少路。在返回的時候，妹妹不想走，讓爸爸媽媽抱，爸爸巧妙地讓妹妹高興地跑回家。從而教育我們，要學會獨立自主，不要總依賴家人，要學會體諒。
三、書寫生字
1、指導書寫“匹、紋”等8個生字。
2、說說在書寫這些生字的時候應該注意些什么。
3、重點指導“戀 、像、求”字的筆畫。
4、學生描紅，師巡視指導。
5、寫生字。
四、拓展作業(yè)
1、抄寫生字詞語。
2、朗讀課文。
3、收集爸爸媽媽的話語。
第二課時
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，找出文中描寫爸爸巧妙解決問題的詞語和句子，體會一家人一起散步所帶來的樂趣。
2、積累課文中生動的詞語，引導學生把自己喜歡的句子抄下來。
3、學習爸爸那種巧妙解決問題的方法。
教學過程：
一、復習引入
1、師：這節(jié)課我們接著學習第7課《一匹出色的馬》，通過上節(jié)課的學習，我們知道了這是不是一匹真的馬呢?那它究竟是什么呢?那它為什么又要以一匹出色的馬為題呢?一起探究吧!
2、揭示課題第7課《一匹出色的馬》。
二、研讀課文
(一)研讀一家人一起散步
1、找出我們一家人一起去散步的段落，再讀一讀。
(1)找出一起去的1----3自然段。
(2)請孩子們自由讀一讀，并用橫線畫出我們沿途看到的風景。
2、匯報看到的風景：
(1)河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋。
(2)河岸上垂下來的柳葉，拂過媽媽和爸爸的頭發(fā)，我和妹妹看著都笑了。
(3)路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯。
3、細細品味。
(1)河水碧綠碧綠，我也會說像“碧綠碧綠”這樣的詞語。 雪白雪白 粉紅粉紅 烏黑烏黑
(2)經(jīng)過微風一吹，就把靜靜的河水寫“動”了，你能這樣寫嗎?
A 孩子們自由說說。
B 請同學匯報。 如：微風一吹，滿墻的玫瑰花都舞動起來了。
(3)抓住“拂過”一詞說說，拂是什么詞，一般形容什么的?
引導學生理解用詞的準確性，輕輕拂過感覺人的手撫摸一樣，非常舒服。
(4)寫田野時乃至“蔥蔥綠綠”，這一詞說明了田野的什么特點?
寫出了田野的“綠”和“茂盛”。
(5)我也會寫這樣的詞語，看誰寫得多。
如：高高興興 認認真真 紅紅火火 開開心心 干干凈凈 整整齊齊 白白胖胖 漂漂亮亮
(6)細讀“路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛，像一片柔軟的綠毯?！?BR> 這里說田野像什么?對像綠毯。
田野和綠毯有什么共同點?把有共同點的田野比作綠毯，這樣的句子是比喻句。你會說比喻句嗎?
(7)孩子們也學寫比喻句。
4、孩子們，看到這么美的景色，你們舍得離開嗎?
對呀，都舍不得，他們一家人也舍不得，從哪兒看出來的?
齊讀第三自然段，讀出戀戀不舍的語氣。
5、路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。但總是要回去的，回去的時候，我們就要發(fā)現(xiàn)那匹出色了馬了。
(二)研讀回返
1、往回走，發(fā)生了什么事呢? (妹妹走不動了，要爸爸媽媽抱)
2、爸爸媽媽抱妹妹了嗎?他們分別是怎么處理的呢?
請找出相關(guān)的句子讀一讀。
(1)媽媽回答說：“不行啊，我也很累，抱不動你了?！?BR> (2)爸爸拾起一根又長又細的枝條遞給妹妹，說：“這是一匹出色的馬，你走不動了，就騎著它回家吧?！?BR> 3、對比爸爸媽媽的回答，誰更容易讓人接受，更有樂趣自己走回家?
引導學生理解爸爸的回答很巧妙，能調(diào)動妹妹自己走回家的積極性，讓妹妹有了自己走回家的動力。
學習爸爸這種說話的藝術(shù)，解決問題的能力。
體會爸爸為了讓我們學會獨立自主，學會依靠自己，學會體諒家人的良苦用心。
4、勾出爸爸一連串動作的詞，體會用詞的準確性。
5、仿寫詞語“又長又細”。
6、聽了爸爸的話，妹妹怎么做的呢?一起讀一讀。
三、拓展延伸
1、你們一家人一起散步嗎?在散步過程中有沒有發(fā)生過有趣的事情?跟大家分享交流。
2、先在小班里交流。
3、全班交流。
4、體會只要一家人在一起，怎樣都是幸福的。
5、體會父親的良苦用心，學會獨立自主。
四、總結(jié)全文
1、說說這篇課文主要講了一件什么事。
2、說說在這一課的學習中，你有哪些收獲?
3、用學習這篇課文的方法，試著學習其他課文。
五、作業(yè)
1、讀有關(guān)一家人一起活動的文章。
2、摘抄自己喜歡的句子。
3、有感情地朗讀全文。
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