寫教案就不能千篇一律，要發(fā)揮每一個老師的聰明才智和創(chuàng)造力，所以老師的教案要結(jié)合自己的特點，因材施教，松鼠是生活在森林的小精靈，如果有一天它突然跑到我們家中來了，那將是一番怎樣的情景呢?以下是出國留學(xué)網(wǎng)小編為您整理的人教版六年級上冊語文第22課《跑進(jìn)家來的松鼠》教案，供您參考，更多詳細(xì)內(nèi)容請點擊教案欄目查看。
篇一：跑進(jìn)家來的松鼠
【教學(xué)目標(biāo)】
1、讀通全文，用摘錄關(guān)鍵語句的方式了解松鼠在我家所做的三件事，并能列小標(biāo)題;
2、感悟松鼠的可愛，作者一家對松鼠的喜愛之情
3、領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)對松鼠喜愛之情的寫作方法，
學(xué)習(xí)指南：
①自由地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文;
②快速瀏覽課文，想想：作者具體寫了這只松鼠跑進(jìn)我家來做了哪三件事? 用 —”劃出關(guān)鍵句。
2、檢查詞語
1
3、 交流關(guān)鍵句。
①咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。 但松鼠繼續(xù)千方百計地貯存冬糧。 ②原來松鼠起了個大早，忙活了一個早晨，把蘑菇全晾上了。
③原來，松鼠把這些東西叼到煙囪里給自己墊窩了。 4、出示加上動作的詞：(齊讀)，找出關(guān)鍵詞作為小標(biāo)題。
(偷)方糖 (竊)面包 (儲)榛子 (叼)骨頭
(掛)鹿角 (晾)蘑菇
(藏)手套 (墊)頭巾
學(xué)習(xí)指南：
1、你從課文哪些地方看出作者一家喜歡這只跑進(jìn)家來的松鼠?圈圈畫畫，做好批注。
2、讀出喜愛之情。
3、交流你的意見。
2
“哈哈大笑”(與對我的態(tài)度相對比)
(2)(請個別學(xué)生讀爸爸說的話)從爸爸的話中，你還聽懂了什么呢? 從朗讀中引導(dǎo)學(xué)生抓住“咱們家”“天性”來理解。
① “咱們家的松鼠” “咱們的松鼠”：爸爸已經(jīng)把松鼠當(dāng)成了我們家的一員了。為松鼠備冬糧而自豪，對松鼠的寵愛。將它看成家里的一份子。
②“天性”：是啊，爸爸把松鼠貯存冬糧看作是理所當(dāng)然的事情，很普通，很正常，一點沒責(zé)怪的意思，還夸他不甘落后。
③“不甘落后”不甘心落于別人的后面。 自豪，贊揚。
④朗讀句子。那這話該怎樣讀才能讀出爸爸對松鼠的喜愛呢。 齊讀。
學(xué)生齊讀。
作者抓住什么寫出了家人對松鼠的喜愛之情?
3
一個“哈哈大笑”，一句“天性”，一臉“哭笑不得”，把對松鼠的喜愛之情隱藏在了這樣尋常的一言一行，一顰一笑(板書)之中，這就是作者的高明之處。
小結(jié)：文章沒有一處寫有喜愛之詞，但從松鼠在我家的一舉一動，家人的一言一行一顰一笑，我們都能感受到隱藏在其中的感情。這也是我們這篇課文表達(dá)方式上的特點：通過具體事例，用生動的描寫表達(dá)感情。
篇二：跑進(jìn)家來的松鼠
一、教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.讀讀記記“儲備、干脆、失蹤、不甘落后、千方百計、哭笑不得”等。
3.理解課文內(nèi)容，體會作者對松鼠的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生愛動物、愛自然。
二、重難點
1.感受松鼠的可愛，體會作者對松鼠的喜愛之情。
2.領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法。
三、課前準(zhǔn)備
1.有關(guān)松鼠的一些圖片資料。
2.補充文字材料
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1.激情導(dǎo)入，感受松鼠(出示松鼠在森林里活動的圖片)。同學(xué)們，看，這個在森林里跳上跳下的小精靈是什么?談到松鼠我不由得想起了我們在五年級學(xué)過的《松鼠》這篇課文，誰來談一談你印象中的松鼠呢?(光滑的毛，毛茸茸的尾巴，小巧玲瓏的身體，它是一種特別聰明伶俐的小動物。)
2.設(shè)置疑問，導(dǎo)出課題。松鼠是生活在森林的小精靈，如果有一天它突然跑到我們家中來了，那將是一番怎樣的情景呢?今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)第22課——《跑進(jìn)家來的松鼠》，再次認(rèn)識小松鼠。(=二、讀閱讀提示，自擬學(xué)習(xí)提綱。
過渡：本課是略讀課文，主要通過大家自學(xué)來完成，我們先來閱讀“閱讀提示”看看，本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?
1.讀提示明確學(xué)習(xí)任務(wù)：
①松鼠在“我”家做了哪些事?
②你從中體會到了什么?
2.指導(dǎo)擬定自學(xué)提綱：現(xiàn)在目標(biāo)已經(jīng)明確了，大家想通過什么方法來完成學(xué)習(xí)目標(biāo)呢?(學(xué)生自擬定，老師相機指導(dǎo)。)
預(yù)設(shè)：
①通過讀全文，掃清障礙。
②快速調(diào)閱讀課文，找出課文講述了幾件事，朗讀相關(guān)語句，并用自己的話概述事件內(nèi)容。
③朗讀質(zhì)疑寫體會。
④交流討論，互相解疑啟發(fā)。
(由學(xué)生自擬學(xué)習(xí)提綱，體現(xiàn)了他們主體地位，同時對于自己擬定的提綱，學(xué)生更愿意主動去實施。)
三、閱讀文本體會情感。
1.學(xué)生根據(jù)提綱自學(xué)課文，組內(nèi)交流，組長記錄要點。
2.檢查自學(xué)情況全班交流。
①松鼠在我家做了哪些事?(儲備冬糧、晾蘑菇、墊窩)
篇三：跑進(jìn)家來的松鼠
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家和諧相處的感情。
3、學(xué)習(xí)作者運用具體事例將動物與人之間的感情寫得真實具體的。
【教學(xué)重點】理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家和諧相處的感情
【教學(xué)難點】學(xué)習(xí)作者運用具體事例將動物與人之間的感情寫得真實具體的。
【教學(xué)時間】 一課時。
【教學(xué)過程】
一、激趣引入
1、板書課題，齊讀課題
質(zhì)疑：讀了這個題目你想說些什么?
師：如果有這樣的一只松鼠跑進(jìn)你家，你會怎么辦?
生：賣了、養(yǎng)起來、殺掉等等
過渡：看來在坐的我們都有自己不同的做法，那我們一起去看看這只松鼠跑進(jìn)作者的家里后怎么樣了?
第二自然段：很快跟我們相熟了…
師：是啊，這只松鼠跑進(jìn)我家后很快得便與我們混熟了，混熟了之后又會發(fā)生什么事呢?
二、初讀感知
1、請同學(xué)們快速瀏覽課文，看看松鼠來到我家具體做了哪些事情?并用簡練的詞語進(jìn)行概括。(偷備方糖、晾曬蘑菇、冬眠墊窩。)
2、談?wù)勛约旱母惺堋?你覺得做得這些事情有趣不?)
三、細(xì)讀體會
1、過渡：做了這么多壞事，我們一家人肯定很討厭這只松鼠吧?
那到底有沒有呢?那我們就帶著這個疑問先去松鼠為自己儲備冬糧的事情中去探個明白，看看作者以及家人與松鼠是如何相處的?
(在學(xué)生的回答中，引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行美讀。)
2、交流：
⑴ 有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。(抓住一連串動詞體會)
(這些動詞中透露了什么，然后在讓學(xué)生進(jìn)行朗讀，在進(jìn)行指導(dǎo)讀，有條件教師可以范讀。)
引導(dǎo)：為了這件事，孩子們一個星期不允許吃糖，家人責(zé)怪松鼠嗎?
原來松鼠才是我們家那個不誠實的孩子。
⑵ 爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點呢!咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后!”(兩個咱們從中又體會到什么?)
師：是啊，我們把松鼠看成了家庭中的一份子，它所做的這件事情他們覺得是一種天性，可見一家人對松鼠是非常喜歡的，大自然中的松鼠是這樣，他們家的松鼠自然也不甘落后。過了幾天，他們家的松鼠又在那忙活了，在做什么呀?
對呀，它在那晾曬蘑菇和墊窩呢，那他們一家人是不是還是相處得很好呢?請同學(xué)們拿起筆對照我們學(xué)習(xí)第一件事情的方法去看看、去找找。
預(yù)設(shè)：
⑶ 想象松鼠忙了一個早晨，把蘑菇晾得家里都是，家里人會說些什么呢?
有一天，它失蹤了，我們心理空落落的
(感受理解空落落)
⑷ 當(dāng)它把奶奶逢年過節(jié)才舍得戴的頭巾拿來墊窩的時候，想象一下如果你是奶奶會怎樣說?
師：在我們看來松鼠做的都是讓人哭笑不得的事情，它畢竟給我們家制造了不少麻煩，家里人有責(zé)怪它嗎?
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