今天出國留學(xué)網(wǎng)小編帶來一篇在美國生活的中國媽媽的分享《美國孩子的素質(zhì)教育是玩出來的》，歡迎閱讀，僅供參考。
2012年，我因?yàn)楣ぷ髡{(diào)動(dòng)的原因來到美國硅谷，呆了幾年后，實(shí)在忍不住感嘆：為什么在那些頂級(jí)企業(yè)的CEO中，就是看不到中國人的身影!
拿科技公司來說，全美TOP100的科技公司里面，白人CEO占了絕大多數(shù)，其余就是印度人，比如，Google的CEO Sundar Pichai、微軟的CEO Satya Nadella，都是業(yè)界內(nèi)叱咤風(fēng)云的領(lǐng)軍人物!
白人也就算了，為什么在經(jīng)濟(jì)和教育上比我們落后、進(jìn)入美國社會(huì)更晚的印度人，會(huì)比我們?nèi)A人發(fā)展的更好呢?我們的教育比白人、印度人到底差在哪里?
直到憨憨入學(xué)美國的學(xué)校后，我才真正體會(huì)到中美教育的差別，而且美國的素質(zhì)教育真的都是玩出來的……
光看中美兩國差別鮮明的教室，就能看出兩國不同的教育重點(diǎn)。在我們記憶中，教室里課桌都應(yīng)該是這個(gè)樣子的。
一排排整整齊齊的課桌，是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的以老師為中心、單方面灌輸知識(shí)的教學(xué)方式，需要的是規(guī)規(guī)矩矩、安安靜靜的教學(xué)環(huán)境。
但是，我家憨憨班級(jí)的課桌卻是這個(gè)樣子的：
圍成一起的課桌，對(duì)應(yīng)的是美國以學(xué)生為中心、側(cè)重團(tuán)隊(duì)合作的教學(xué)方式。美國老師很注重學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，在課上會(huì)以小組為單位布置project(項(xiàng)目)，讓學(xué)生們圍在一起自由地進(jìn)行討論和合作。而在課余活動(dòng)里，學(xué)校也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參加大量的群體性體育活動(dòng)，以此鍛煉團(tuán)隊(duì)的合作能力。
下面這張圖就是憨憨參加的足球聯(lián)賽：
國內(nèi)，從小學(xué)開始，班級(jí)選拔班干時(shí)，基本上都是靠成績(jī)來選的。
而憨憨在美國上幼兒園、小學(xué)時(shí)，就有很有意思——從來都沒什么考試，更不會(huì)搞什么成績(jī)排名。所以，學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫無壓力，老師也不認(rèn)為成績(jī)好的學(xué)生就適合做班干。
但問題來了，美國這邊是怎么選拔班干的呢?在憨憨班級(jí)里，有個(gè)Author of the Week的活動(dòng)，需要每周選一個(gè)Leader負(fù)責(zé)管理班級(jí)事物。于是，老師讓學(xué)生輪流做班級(jí)Leader!
孩子年齡這么小，很難判斷某個(gè)孩子是否有領(lǐng)導(dǎo)力，適不適合做Leader。
這樣的安排，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)當(dāng)一回Leader，對(duì)培養(yǎng)TA的領(lǐng)導(dǎo)力會(huì)有很大的幫助。
國內(nèi)的教育氛圍一向鼓勵(lì)內(nèi)斂、沉穩(wěn)、踏實(shí)肯干的特質(zhì)，但是到了美國，才發(fā)現(xiàn)這種特質(zhì)在職場(chǎng)上真是吃虧吃大了。
比如，在硅谷，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：在部門的工作會(huì)議上，白人或者印度人雖然工作只有1分，他們卻能說成10分。而華人即使工作有10分，往往只能說成1分!我以前不懂，還傻乎乎地去問中國同事，“你怎么不多說一點(diǎn)啊?”
中國同事哭喪著臉說：“實(shí)在是說不出來啊……”怪不得白人和印度人的職場(chǎng)發(fā)展比華人好那么多。從此，我就領(lǐng)略到，有一個(gè)好的口才，在職場(chǎng)上是多么的重要!
所以，美國人非?？粗匮葜v能力，為了鍛煉孩子的演講與口才，老師定期會(huì)給孩子布置演講作業(yè)，先讓孩子回家準(zhǔn)備，然后到課堂上，要當(dāng)著大家的面講出來。老師還會(huì)根據(jù)孩子表達(dá)能力、口齒清晰度、站姿、眼神等方面進(jìn)行打分。經(jīng)過這么多的訓(xùn)練，所以，美國人的口才能不好嗎?
國內(nèi)判斷一個(gè)孩子是不是好學(xué)生，首要看學(xué)習(xí)，是不是愛讀書，成績(jī)?cè)趺礃印５绹瞬豢粗爻煽?jī)，也不喜歡孩子做書呆子，反而從小就很看重培養(yǎng)孩子的戶外運(yùn)動(dòng)。畢竟，養(yǎng)成好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣對(duì)孩子以后的健康和個(gè)性都很重要。比如，他們很愛的團(tuán)體性球類運(yùn)動(dòng)。
還喜歡去宿營。還有美國人特別鐘愛的童子軍。下面這張圖就是我家憨憨參加的一次童子軍活動(dòng)。
這一點(diǎn)小到對(duì)孩子的職業(yè)發(fā)展，大到對(duì)國家的產(chǎn)業(yè)發(fā)展都非常重要。
為什么呢?因?yàn)椋沁@一點(diǎn)教育理念的差別，導(dǎo)致美國人普遍創(chuàng)新能力比中國強(qiáng)!
比如說，美國先有了Google，然后才有了國內(nèi)的百度;美國先有了Cisco，然后才有了國內(nèi)的華為;美國先有了Apple，然后才有了國內(nèi)的小米。
并不是中國人不聰明，而是美國人從小接受的教育方式，使他們比中國人更加懂得去探索和發(fā)明!美國的孩子從小就以玩耍的方式，有了大量動(dòng)手的機(jī)會(huì)，而這些都是國內(nèi)同齡孩子很難接觸到的。舉一些我和憨憨玩的簡(jiǎn)單例子：
比如木工活動(dòng)，孩子從小就拿著榔頭敲釘子，拼裝木頭玩具。
比如電子積木，這么小的孩子就已經(jīng)知道一些電路的基本原理了。
比如玩機(jī)械。
比如玩物理化學(xué)。
比如玩機(jī)器人。
比如編程。
孩子的創(chuàng)造力如何，還是得靠父母從小的引導(dǎo)。在美國的家庭教育中，父母陪孩子一同做游戲、做手工、玩耍的時(shí)間更多，有了更多的機(jī)會(huì)引導(dǎo)孩子的創(chuàng)造力。
我平時(shí)就喜歡和憨憨做一些有創(chuàng)造力的事情。就說刷牙這件事吧，娃以前刷牙要么拖拖拉拉，要么刷不夠時(shí)間，要么牙齒內(nèi)側(cè)、磨牙就干脆不刷，搞得我特別上火。
所以我干脆就發(fā)揮工程師的特長，和朋友一起DIY了一把牙刷，用游戲中的小人來陪憨憨一起刷牙。
(1)讓孩子邊刷牙邊打游戲
這款牙刷最大的特點(diǎn)是，隨著孩子刷牙的動(dòng)作，游戲里面的牙刷也會(huì)跟著動(dòng)。通過游戲中的小人，引導(dǎo)孩子把牙齒前后左右都刷一遍。而且，孩子的刷牙動(dòng)作到位的話，游戲里的蟲子也會(huì)被殺死，給孩子帶來打游戲通關(guān)的樂趣。
(2)動(dòng)態(tài)報(bào)告孩子的刷牙情況
刷完后，父母的手機(jī)微信里還會(huì)得到一條刷牙報(bào)告，報(bào)告孩子今天的刷牙情況：刷了多長時(shí)間，哪些牙齒沒刷干凈。
(3)配套護(hù)牙繪本
我還設(shè)計(jì)了配套的護(hù)牙繪本，將保護(hù)牙齒的各個(gè)小知識(shí)點(diǎn)都用漫畫的形式講給小孩子聽，讓娃也能知道怎么愛護(hù)自己的牙齒。
(4)注重細(xì)節(jié)的外型設(shè)計(jì)
這就是我們?cè)O(shè)計(jì)的牙刷外型：
有防塵帽，不光能防塵，還能通風(fēng)透氣，避免滋生細(xì)菌!
有防塞環(huán)，防止寶寶將牙刷伸入口腔太深!
刷毛中間的一圈顏色區(qū)域，用來指示兒童牙膏的用量。根據(jù)美國兒童牙科協(xié)會(huì)的規(guī)定，6歲以內(nèi)孩子的牙膏用量是豌豆大小。
此外，牙刷還有偏重心設(shè)計(jì)，牙刷無論在桌上怎么滾，最后都會(huì)是刷頭朝上，再也不會(huì)有弄臟刷頭的煩惱，牙膏也不會(huì)給娃弄得到處都是!
這款牙刷，完全是我根據(jù)教憨憨刷牙的經(jīng)驗(yàn)而開發(fā)的，可以說是父子倆一起合作的成果。于是，我和憨憨給牙刷起名叫做Sidda(中文發(fā)音C噠)，這是一個(gè)梵語，表示有成就的意思，而Sidda反過來是Addis，是第一把牙刷發(fā)明人的名字。牙刷目前在淘寶也有預(yù)售，感興趣的爸爸媽媽可以移步過來一探呦!（順帶打了一波廣告是怎么回事）
其實(shí)，通過發(fā)明牙刷這么一件很普通的日常物品，我最想告訴大家的是：創(chuàng)新是無止境的!只要我們?cè)敢夂秃⒆右黄鹑ヅ?，我們也能做出世界一流的產(chǎn)品!我們的下一代也會(huì)有更加廣闊的未來!