《幼兒園教育指導綱要》指出：“引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產生興趣，建構初步的數(shù)概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題”。下面是由出國留學網小編帶來的“中班科學活動策劃：認識前與后(空間)”，歡迎閱讀。
中班科學活動策劃：認識前與后(空間)
設計意圖：
空間方位的辨別，是指人對客觀物體在空間中所處位置關系判斷，能正確區(qū)別空間位置關系是兒童思維發(fā)展的一個重要組成部分。根據幼兒的年齡特點，我選擇了《認識前與后》這一活動，數(shù)學由于其學科特點，相對而言比較抽象和枯燥。而游戲是孩子最感興趣的學習方式，好奇心和想象力是幼兒主動學習的動力。為了激發(fā)孩子強烈的學習動機，利用玩具和游戲寓教于樂，是幼兒最容易接受、最樂于參與的一種學習模式。而幼兒每一次玩游戲，可能都有不同的玩法，不同的點子，無形中就培養(yǎng)了靈活的想象力和創(chuàng)造力。因此，我在設計活動的時候，以游戲貫穿整個活動，目的在于讓幼兒在游戲中邊玩邊學習，激發(fā)幼兒的學習興趣。
活動目標：
1.能以自己或客體為中心區(qū)分前后方位。
2.能用前后方位詞描述物體的相對位置。
3.能按指定的前后方向運動。
活動準備：
1.物質準備：動物頭飾、多媒體課件
2.環(huán)境創(chuàng)設：營造森林情境。
活動指導：
一、以自身為中心區(qū)分前后。
*提問：鼻子在身體的前面還是后面?屁股在身體的前面還是后面?
二、以客體為中心區(qū)分前后。
(一)游戲“找方向”。
1.引導語：請小朋友做貓寶寶，老師做貓媽媽。“貓媽媽”拍拍手，“貓寶寶”就到老師的前面來?！柏垕寢尅倍宥迥_，就到“貓媽媽”的后面去。
2.組織幼兒根據教師的指令行動并說說自己躲在教師的前面還是后面。
(二)游戲“捉迷藏”
師播放課件，請幼兒找出并說出“動物”躲藏的準確位置，準確運用“前面”、“后面”的方位詞進行描述。
(三)進一步理解和運用方位詞。
1.組織幼兒到“森林”玩，引導幼兒聽命令行動。
如：躲到大樹后面，走到大樹前面等。
2.引導幼兒邊念兒歌《排排隊》邊出活動室。
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