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2017年11月二級心理咨詢師考前模擬卷(6)
1、語用技能包括(ABD)。
(A)溝通的手勢
(B)聽的技能
(C)實用性技能
(D)說的技能
2、認同對于兒童心理發(fā)展的意義包括(ABCD)。
(A)認同能夠帶給兒童以歸屬感和成就感
(B)認同使兒童獲得榜樣的力量和發(fā)展動力
(C)認同對兒童性別意識的發(fā)展具有重要的影響
(D)認同對兒童道德意識的發(fā)展具有重要的影響
3、幼兒期個性初步形成的特點包括(ABCD)。
(A)表現(xiàn)出最初的性格特征
(B)顯示出明顯的氣質特點
(C)表現(xiàn)出一定的興趣愛好特點
(D)表現(xiàn)出一定的能力傾向
4、培養(yǎng)高自尊兒童，父母在教養(yǎng)中的不宜事項包括(AC)。
(A)關愛且過多保護
(B)嚴格要求，要求明確，不采取強制性管教
(C)要求嚴格，注重強制性管教
(D)關愛、接納、民主，培養(yǎng)孩子的獨立自主性
5、小學階段的兒童學習的一般特點包括(ABCD)。
(A)學習是兒童的主導活動
(B)教和學是師生雙向互動的過程
(C)逐漸轉向以掌握間接經(jīng)驗為主
(D)學習促進兒童心理積極發(fā)展
6、下列關于“學會學習”的說法中正確的是(ABCD)。
(A)是小學生的最基本學習任務
(B)包括學會思考、學會合理安排和分配時間
(C)學會學習的規(guī)則、方法和技巧
(D)善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題
7、小學階段的兒童記憶策略包括(AB)。
(A)復誦
(B)組織
(C)排列組合
(D)機械加工
8、下列策略中屬于記憶中的巧妙加工策略的有(ABCD)。
(A)聯(lián)想
(B)諧音
(C)重組
(D)拆分
9、童年期思維形式的發(fā)展，表現(xiàn)為(ACD)。
(A)概括能力的發(fā)展
(B)辯證思維的發(fā)展
(C)推理能力的發(fā)展
(D)詞語概念的發(fā)展
10、童年期兒童演繹推理能力發(fā)展過程中包含有(ABC)。
(A)運用概念對直接感知的事實進行簡單推理
(B)能夠對語言描述的事實進行推理
(C)自覺地運用演繹推理解決抽象問題
(D)所有小學階段兒童在學習中尚不能運用演繹推理
11、形成守恒概念的推理方式包括(BCD)。
(A)脫自我中心化
(B)恒等性
(C)可逆推理
(D)兩維互補推理
12、童年期兒童自我中心化的正確表述有(ABCD)。
(A)童年期處于脫自我中心階段
(B)8歲左右兒童處于脫自我中心化的轉折時段
(C)9歲以后兒童的認知基本上擺脫了自我中心現(xiàn)象的影響
(D)兒童脫自我中心化的過程是認知發(fā)展機制的轉換
13、關于自我中心的表述，正確的包括(BC)。
(A)幼兒的自我中心是認知現(xiàn)象
(B)兒童期處于認知領域的脫自我中心階段
(C)少年期的自我中心性是自我意識發(fā)展中的現(xiàn)象
(D)老年人的自我中心表現(xiàn)兼有幼兒和少年兒童的特點
14、童年期自我評價能力的特點表現(xiàn)為(ABC)。
(A)社會支持因素對自我評價起重要作用
(B)自我價值評價與情感密切地聯(lián)系
(C)自我評價的領域包括多個方面
(D)自我評價與同伴交往無密切關系
15、影響兒童自我控制能力的因素有(ABC)。
(A)家庭教育
(B)認知和策略
(C)榜樣的作用
(D)自我中心現(xiàn)象
16、兒童道德發(fā)展包括兒童(ACD)的發(fā)展。
(A)道德情感
(B)道德內(nèi)容
(C)道德認知
(D)道德行為
17、兒童欺負行為的類型包括(ACD)。
(A)直接身體欺負
(B)經(jīng)常欺負
(C)直接言語欺負
(D)間接欺負
18、關于兒童對友誼認識的發(fā)展，正確的包括(ABC)。
(A)3~5歲是短期游戲伙伴關系
(B)6~9歲是單向幫助關系
(C)9~12歲是雙向幫助關系
(D)12歲以后是利益關系
19、影響兒童選擇朋友的因素包括(ABC)。
(A)相互接近
(B)行為、品質、學習成績和興趣相近
(C)人格尊重并相互敬慕
(D)社會、工作交往中的協(xié)同關系
20、實施親社會行為需要具備的條件包括(ABC)。
(A)具有設身處地為需要幫助者著想的能力
(B)一定的道德動機發(fā)展水平
(C)掌握必要的助人的知識和技能
(D)具備必要的體能
21、關于兒童人際交往關系變化趨勢，正確的說法包括(ABC)。
(A)與父母的交往隨年齡增長而減少
(B)與同齡伙伴的交往隨年齡增長而快速增加
(C)在入學以后與教師的交往一直維持在交往比率的20%許
(D)根據(jù)兒童個人特點因人而異
22、青春發(fā)育期容易出現(xiàn)的身心危機和矛盾包括(ABD)。
(A)心理和行為偏差
(B)心理生物性紊亂
(C)性功能成熟
(D)諸多心理發(fā)展的矛盾性
23、青春期心理活動的矛盾現(xiàn)象包括(ABCD)。
(A)心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾
(B)心理斷乳與精神依托之間的矛盾
(C)心理閉鎖性與開放性之間的矛盾
(D)成就感與挫折感的交替
24、少年期記憶的特點包括(ACD)。
(A)研究表明各種記憶的成績都達到最高值
(B)最高峰出現(xiàn)在十七八歲
(C)記憶容量達到一生中的最高峰
(D)多項記憶成績最高峰出現(xiàn)在十五六歲
25、少年期思維的特點包括(BC)。
(A)具體形象思維日益發(fā)展
(B)思維形式擺脫具體內(nèi)容的束縛
(C)假設演繹推理能力的發(fā)展
(D)認識到解決問題的方法不止一個
26、少年期自我意識發(fā)展包括(ABCD)。
(A)強烈關心自己的個性成長
(B)強烈關注自己的外貌和風度
(C)有很強的自尊心
(D)重視自己的能力和學業(yè)成績
27、少年期的情緒變化包括(ABD)。
(A)經(jīng)常出現(xiàn)難以控制的情緒波動
(B)孤獨感、壓抑感增強
(C)關注異性
(D)煩惱增多
28、少年期的自我中心性可用(AB)概念來表征。
(A)獨特自我
(B)假想觀眾
(C)內(nèi)在自我
(D)重要他人
29、第二逆反期的表現(xiàn)包括(ABC)。
(A)為獨立自主意識受阻而抗爭
(B)觀念上的碰撞
(C)為社會地位平等的欲求不滿抗爭
(D)經(jīng)濟上的自主
30、網(wǎng)絡游戲成癮者的表現(xiàn)包括(ABCD)。
(A)在網(wǎng)絡游戲中獲得強烈滿足感和成就感
(B)不由自主地強迫性網(wǎng)絡游戲
(C)一旦停止網(wǎng)絡游戲會出現(xiàn)嚴重身心不良反應
(D)陷入網(wǎng)絡游戲的虛擬快感與強化上網(wǎng)欲望的惡性循環(huán)而不能自拔
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