一年級(jí)語(yǔ)文《影子》教案

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    對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō),生活中的"影子"現(xiàn)象很有趣,再加上作者充滿童趣的語(yǔ)言的描述,影子更吸引人了。以下是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)為大家整理的一年級(jí)語(yǔ)文《影子》教案,希望能幫助到大家!
    一年級(jí)語(yǔ)文《影子》教案(1)
    教材簡(jiǎn)析:
    《影子》這篇課文以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言,描繪了影子和人“形影不離”的特點(diǎn),讀來(lái)親切上口,活潑俏皮。
    教學(xué)理念:
    本課教學(xué)宗旨在體現(xiàn)同學(xué)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人,讓同學(xué)自身在充沛讀書的基礎(chǔ)上,質(zhì)疑討論交流,提高讀書能力。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)知11個(gè)生字,會(huì)寫“飛、馬、鳥”3個(gè)字。認(rèn)知1個(gè)筆畫“--┐”和5個(gè)偏旁“彡、犭、”。
    2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
    3、認(rèn)知有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
    教學(xué)流程:
    一、謎語(yǔ)揭題,激發(fā)興趣
    1、出示謎語(yǔ):
    人人有個(gè)好朋友,烏黑身子烏黑頭,就像一條小黑狗,陽(yáng)光下面跟你走。
    謎底是什么?(影子)
    2、同學(xué)們,你們想了解有關(guān)“影子”的知識(shí)嗎?這節(jié)課俺們學(xué)習(xí)《影子》,板書課題。
    二、自讀課文,整體感知
    1、帶著上面的問(wèn)題,同學(xué)自學(xué)課文
    (1)讀準(zhǔn)字音,把不會(huì)的字圈上。
    (2)識(shí)記生字,運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法,并小組交流。
    (3)理解課文內(nèi)容。
    2、認(rèn)知筆畫“”和偏旁“”。
    3、檢查自學(xué)情況。
    (1)出示字卡,開(kāi)火車讀。
    (2)朗讀課文。
    三、質(zhì)疑討論,掌握重點(diǎn)。(鼓勵(lì)同學(xué)質(zhì)疑)
    (1)影子為什么會(huì)有時(shí)在前,有時(shí)在后,有時(shí)在左,有時(shí)在右呢?
    (2)為什么說(shuō)影子是小黑狗、好朋友呢?
    全班討論,教師可利用活動(dòng)掛圖協(xié)助理解。
    四、指導(dǎo)朗讀,熟讀成誦
    (1)教師范讀。
    (2)同學(xué)自由讀。
    (3)同桌互讀。
    (4)指名讀。
    (5)全班分三組進(jìn)行朗讀競(jìng)賽,評(píng)出優(yōu)勝小組。
    (6)熟讀成誦。
    五、安排作業(yè):
    課下仔細(xì)觀察,什么情況下影子在前、在后、在左、在右?
    一年級(jí)語(yǔ)文《影子》教案(2)
    第一課時(shí)
    一、談話引入4’
    1、上次你們玩了一個(gè)踩影子的游戲,平時(shí)你也觀察到影子。玩了踩影子的游戲,你覺(jué)得好玩嗎?
    2、生說(shuō),師適當(dāng)引導(dǎo)。
    預(yù)設(shè):跟著走,長(zhǎng)、短,在前、后、左、右,影子學(xué)著自己做什么,影子顏色。
    3、師表?yè)P(yáng)學(xué)生。
    師說(shuō):有一個(gè)小朋友叫京京,他和我們一樣做過(guò)踩影子的游戲。他還寫下了一首兒歌,就是《影子》。
    4、板書課題。指名讀,指名評(píng)議。重點(diǎn)評(píng)議后鼻音與“子”的輕聲。生未說(shuō)到,師就補(bǔ)充。再齊讀課題??粗@個(gè)字,說(shuō)說(shuō)你能想出什么好辦法記住“影”字。
    預(yù)設(shè):(京京在太陽(yáng)底下玩,那三撇就像他的影子)。
    二、初讀讀課文,感知內(nèi)容,識(shí)記生字。20’
    (一)師范讀,生練讀課文,初步感知。4’
    1、這首小兒歌非常有趣,老師忍不住想讀讀了。師范讀。
    2、你們也想想讀讀嗎?自由讀,不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái),多拼讀幾遍。把最難讀的那一行也多讀幾次。這樣就會(huì)越讀越流利。
    生自讀課文。
    (二)、識(shí)記生字詞16’
    1、出示帶拼音的詞語(yǔ),認(rèn)讀詞語(yǔ),識(shí)記生字。(影子小黑狗,它常常跟著我,影子好朋友,前后左右)
    生字寶寶帶著他們的朋友一起過(guò)來(lái)了。試試你能叫出他們的名字嗎?
    生試讀。剛才我見(jiàn)到這位小朋友讀的最認(rèn)真了,我想請(qǐng)他讀一讀。
    師示范語(yǔ)氣,生再讀。
    指名讀。師生共同指正。
    師適當(dāng)指導(dǎo)朗讀技巧。
    2、生字寶寶的朋友回家了,生字寶寶單獨(dú)出來(lái)了。我們?cè)俳薪兴麄兊拿职伞?BR>    指名讀。讀對(duì)了,其他學(xué)生跟讀。
    剛才這位同學(xué)“朋”的后鼻音讀得真好。你再當(dāng)小老師帶大家讀一次好嗎?還有哪些字也是后鼻音呢?指名讀“影、?!薄?BR>    誰(shuí)能找出前鼻音的字讀讀。指名讀“前、跟”。再比較讀。
    3、老師小時(shí)候看到“前”字就想怎么記住這個(gè)字呢?哦,這里邊的這部分好像“月”字呦。我再看看上邊的和右邊的筆畫,記住了“前’字。尤其這個(gè)“黑’字,我小時(shí)候想的方法可有意思了。你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?我把下面那四點(diǎn)想成了一堆大火,燒著上面的土,把他頭燒大了,眼淚也燒出來(lái)了。燒的黑黑的。
    你記住了哪些生字寶寶,怎樣記的?(同桌互相交流,全班交流,教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)識(shí)字方法。
    預(yù)設(shè):編謎語(yǔ):(兩個(gè)月亮手牽手。)
    加一加:反犬旁加“句“,足字旁加右邊的部分,用足走著去跟。
    編童謠:又來(lái)了一橫和一撇,就是朋友的友:,
    聯(lián)系生活事物:(上面的部首是寶蓋兒,指房子或洞穴。里邊像一條伸出舌頭的蛇)。
    適機(jī)教學(xué)部首反犬旁和寶蓋兒。出示“狗、它”。
    并引導(dǎo)好朋友合作演示前──后,左──右等字義。)在認(rèn)記“前、后”時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的前后左右是誰(shuí)?
    預(yù)設(shè):我的前面是____________,我的后面是________________,我的左面是_________________,我的右面是_________________.
    4、辨字:出示三張圖片(男、女、動(dòng)物)他、她、它是我們的好朋友,到底是哪個(gè)ta呢?貼上去。
    小結(jié):記生字的辦法多種多樣,只要我們善于觀察,多開(kāi)動(dòng)腦筋,就能學(xué)得又快又好!
    5.創(chuàng)設(shè)情景,進(jìn)行摘葫蘆游戲,檢查字音,識(shí)記生字。
    ①播放課件:同學(xué)們,葫蘆娃兄弟來(lái)了,他們有了新的名字。他們的名字就寫在他們身上。你看,它們來(lái)了,你叫得出它們的名字嗎?生試讀。
    下面我們來(lái)開(kāi)火車,看哪列火車開(kāi)得快,開(kāi)得穩(wěn)。(個(gè)別讀)
    6、師:看,葫蘆娃名字的拼音帽子走了,現(xiàn)在如果你還能準(zhǔn)確的叫出他的名字。那這個(gè)葫蘆就是你的好朋友了。(齊讀)
    指名摘葫蘆,其他學(xué)生跟讀。真是太棒了,這么快就把葫蘆摘完了。
    三、再讀課文,你原來(lái)畫出的那個(gè)認(rèn)為難讀的句子,現(xiàn)在你能讀好嗎?試試。3’
    哇,真棒!讀得這么好了。
    四三、指導(dǎo)書寫“飛”8’
    過(guò)渡:同學(xué)們,你們看老師比劃的是什么?它在干什么?(鳥在飛)
    1.出示“飛”:大家認(rèn)識(shí)它嗎?(齊讀)下面我們來(lái)學(xué)習(xí)寫“飛”。
    2.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察“飛”的哪一個(gè)筆畫我們沒(méi)學(xué)過(guò)?(師板書“?”,介紹筆畫名稱。橫斜鉤:頓一頓橫頓一頓往下一斜鉤。
    這個(gè)筆畫與我們學(xué)過(guò)的“九”的哪個(gè)筆畫有點(diǎn)相同?(出示卡片“九”進(jìn)行比較。)
    3.請(qǐng)同學(xué)們看老師寫,仔細(xì)觀察“飛”字在田字格中的位置。大家伸出小手來(lái)書空一遍。生齊說(shuō)書寫口訣練習(xí)寫。(口訣:頓一頓橫頓一頓往下一斜鉤。頓一頓撇。右下點(diǎn)一點(diǎn)頓一頓收)
    一年級(jí)語(yǔ)文《影子》教案(3)
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“飛、馬、鳥”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫和5個(gè)偏旁。
    2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
    3、了解有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
    教學(xué)重點(diǎn):
    練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子。
    課前準(zhǔn)備:
    1、找一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子,師生共同在操場(chǎng)上做“踩影子”的游戲。
    2、兩幅為藍(lán)天、綠樹、小草、小路,“小朋友”“影子”和“太陽(yáng)”的活動(dòng)演出掛圖,以及四幅有小朋友和影子相伴的小圖,生字卡片。
    教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
    第一課時(shí)
    課時(shí)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和5個(gè)偏旁“彡、犭、、、”。
    2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
    3、了解有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、質(zhì)疑激趣,導(dǎo)入課文
    1、出示兩幅掛圖,指導(dǎo)學(xué)生看圖。提出問(wèn)題:
    (1)這兩幅圖有哪些地方相同?哪些地方不同?
    (2)看了這兩幅圖,大家有什么疑問(wèn)?
    2、揭示課題:
    (1)教師歸納:大家看圖后提出的疑問(wèn)都是有關(guān)影子的。今天我們學(xué)習(xí)的第九課就是介紹影子的知識(shí),你們?cè)敢鈱W(xué)嗎?
    (2)教師板書課題:影子。學(xué)生齊讀。
    二、初讀課文,整體感知
    1、教師提出初讀要求,學(xué)生自學(xué)課文,借助拼音讀通課文,讀準(zhǔn)字音。
    2、分學(xué)習(xí)小組互相檢查生字的讀音,互相糾正讀錯(cuò)的生字。
    3、檢查學(xué)生自學(xué)生字的情況:
    (1)用齊讀、個(gè)別讀、開(kāi)火車讀等形式再認(rèn)讀生字。
    (2)要求學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音“朋”,前鼻音“跟”,翹舌音“常、著”。
    (3)簡(jiǎn)單區(qū)別“黑”與“里”的字形,“它”和“他、她”的用法。
    4、分四人小組齊讀課文,討論:你覺(jué)得課文中描寫影子的句子哪些最有趣?
    三、細(xì)讀課文第一小節(jié),理解句子
    1、齊讀第一小節(jié),思考:你覺(jué)得第一小節(jié)哪些語(yǔ)句最有趣?
    2、學(xué)習(xí)“影子在前,影子在后”兩句。
    (1)學(xué)生齊讀,教師板書:前、后。
    強(qiáng)調(diào)再讀生字:前、后;
    (2)引導(dǎo)學(xué)生看圖,指出圖中小朋友就是文中的“我”。想一想,影子為什么有時(shí)在小朋友的前面,有時(shí)在后面?啟發(fā)學(xué)生看活動(dòng)演示圖,從影子、太陽(yáng)、小朋友三者關(guān)系來(lái)理解。
    教師概括:影子有時(shí)在小朋友的前面,有時(shí)在后面,真奇妙。
    指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀。(個(gè)別讀、齊讀、男女生讀)
    (3)實(shí)踐活動(dòng):出示四幅圖,要求學(xué)生選出影子在小朋友前、后的兩幅圖貼在板書上。
    邊做手勢(shì),邊練習(xí)說(shuō)話:我的前面是;我的后面是。
    3、啟發(fā)提問(wèn):你還覺(jué)得哪些語(yǔ)句有趣?
    (1)齊讀:影子常常跟著我,就像一條小黑狗。
    提問(wèn):影子為什么像小黑狗?為什么是黑的?影子為什么常常跟著我?
    (2)指導(dǎo)朗讀(齊讀,個(gè)別讀,小組競(jìng)賽讀)。
    小結(jié):只要有太陽(yáng)照著,影子就會(huì)伴隨在我們的前后,同我們形影不離。
    四、自讀第二小節(jié),理解句子
    1、齊讀第二小節(jié),學(xué)生自己再讀課文
    要求:讀課文,提出問(wèn)題,再看活動(dòng)演示圖,及根據(jù)自己的生活體驗(yàn),自己解決問(wèn)題。
    如:你覺(jué)得這一小節(jié)哪些句子最有趣?影子為什么有時(shí)在小朋友的左邊,有時(shí)在小朋友的右邊?等等……
    2、教師板書:左、右
    3、實(shí)踐活動(dòng):
    把影子在小朋友左、右的兩幅圖貼在板書上。
    邊做手勢(shì)邊練習(xí)說(shuō)話:我的左邊是。
    我的右邊是。
    小結(jié):白天,在陽(yáng)光下,影子會(huì)伴隨在我們的前、后、左、右,還在什么時(shí)候能看到影子?
    第二課時(shí)
    課時(shí)目標(biāo):
    1、背誦課文。
    2、會(huì)寫“飛、馬、鳥”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫“”
    3、鞏固方位詞,鞏固生字。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、復(fù)習(xí)鞏固
    1、抽簽讀生字卡片。
    2、有感情地朗讀課文。(小組賽讀)
    3、背誦課文。(個(gè)人背、齊背,自由結(jié)伴背,邊表演邊背)
    二、指導(dǎo)學(xué)生書寫三個(gè)生字
    1、教師揭示方法:
    一看:看范字每筆在田字格中的位置。
    二記:記生字的筆順、筆畫。(認(rèn)識(shí)“豎折折鉤”和“橫斜鉤”。幫助學(xué)生分辨“鳥與“馬”的區(qū)別:“”就像鳥頭上的羽毛,“丶”就像“鳥”的眼睛。)
    三描:學(xué)生在范字上描一描。
    四寫:學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)。
    2、教師逐字示范,學(xué)生在寫字本上練習(xí)。
    3、互相評(píng)改。
    三、舉行“小小擂臺(tái)賽”
    兩名學(xué)生站起,一生隨意報(bào)身邊某一事物,讓另一生說(shuō)出這一事物的前(或后或左或右)是什么,然后二人交換說(shuō),看誰(shuí)回答得又對(duì)又快,就成為擂主,再與新的同學(xué)比賽說(shuō)。這個(gè)活動(dòng)還可建議學(xué)生回家后與爸爸媽媽一起進(jìn)行。