如何才能做一個(gè)有幸福感的教師，需要具備哪些素養(yǎng)?有幸福感的教師是什么樣子的?接下來，出國留學(xué)網(wǎng)小編為您帶來了“如何做一個(gè)有幸福感的教師范文”，希望對(duì)您有所幫助。本文章僅供參考，更多精彩內(nèi)容您也可以關(guān)注出國留學(xué)網(wǎng)。
如何做一個(gè)有幸福感的教師范文(一)
長(zhǎng)期以來幼兒園教師被看作是"半專業(yè)"或"非專業(yè)"的職業(yè)。主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：專業(yè)門檻低：誰都可以來當(dāng)幼兒園老師，從業(yè)人員素質(zhì)參差不齊，缺乏專業(yè)標(biāo)準(zhǔn);社會(huì)聲望低：幼兒園教師=保姆/阿姨;專業(yè)期望值低：只要會(huì)帶孩子唱歌跳舞做游戲就可以;收入低：不如月嫂/保姆。然而現(xiàn)實(shí)中幼兒教師的工作是辛苦的、細(xì)致的、具體的，既要給幼兒生活上給予無微不至的關(guān)懷和照顧，還要讓孩子獲得全面的發(fā)展。然而幼兒園工作在很大程度上相對(duì)隱性些，并沒有工作實(shí)績(jī)。因此，很多幼兒教師哀嘆 "累死了不好看"。導(dǎo)致幼兒教師職業(yè)幸福感差。這次網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》(試行)指出"幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責(zé)的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。"讓我們看到幼兒教師工作對(duì)于孩子一生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)確實(shí)非常重要的。那么作為一名幼兒教師如何從工作中尋找幸福呢?
一、從孩子身上獲得幸福感。
只有自己去尋找工作的樂趣，才能在工作中成為一個(gè)快樂的人，就像有人說的一樣，如果你把孩子看作是令自己心煩的人，那么你就會(huì)感到心煩，如果你把孩子看做是可愛的天使，那么你就會(huì)變成快樂的天使。我們應(yīng)該以欣賞、審美的眼光看幼兒身上的優(yōu)點(diǎn)，把幼兒看成活生生的富有靈性的個(gè)體，完全的接納他，而不是帶著自己的有色眼鏡來審視他。完全的接納幼兒，教育意味著教師所持的是一種寬容的態(tài)度，意味著教師對(duì)兒童文化的尊重和理解，而這種尊重和理解本身也會(huì)給教師帶來幸福。天真無邪是兒童身上最寶貴的品質(zhì)，是拯救異化的成人生活的一劑良藥。幼兒的天真無邪使教師因看到了人性最本源的美而體驗(yàn)到一種幸福。
二、以平等、真誠的態(tài)度與幼兒交往。
在與幼兒的交往中教師只有放下自己的角色面具，以真實(shí)的自我與幼兒交往，和孩子打成一片，才會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福和快樂就在自己身邊。和孩子平等、真誠的交往，還會(huì)令老師體驗(yàn)到和孩子一起成長(zhǎng)的幸福。師幼交往中，當(dāng)教師給與孩子愛時(shí)，孩子也以一份真誠的愛來回報(bào)老師。對(duì)于老師的付出來說，孩子的愛是最大的安慰和補(bǔ)償，也是她們?cè)诠ぷ髦畜w驗(yàn)到幸福的重要原因。孩子的愛是滿足教師愛的需要的重要途徑。與成人之愛相比，孩子的愛更顯得真摯和純潔，更接近愛的本質(zhì)。這就是為什么孩子的愛能有那么大的魅力的原因。不過，得到孩子的愛的前提是教師對(duì)孩子的愛和喜歡，因?yàn)楹⒆觽兯矚g的是那些本來就喜歡孩子、離開孩子就不行、而且感到跟孩子交往是一種幸福的人。和孩子相處，不需要偽裝，只需要用自己最自然的一面。你付出了，自然會(huì)有回報(bào);你愛孩子，他們自然也會(huì)愛你;你尊重他們，他們也會(huì)尊重你。
三、要?jiǎng)?chuàng)造性的開展工作。
對(duì)幼兒教師來說，教學(xué)中的成就感表現(xiàn)為兩個(gè)方面：一是自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，二是幼兒的成長(zhǎng)和進(jìn)步，尤其是后者更能給教師帶來滿足和幸福?？粗變旱某砷L(zhǎng)和進(jìn)步，教師就會(huì)感到自己有用，自己的工作有價(jià)值，伴隨著價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)，教師會(huì)體驗(yàn)到自身力量的增長(zhǎng)，而且這種體驗(yàn)本身伴隨著幸福。
幼兒教育是一項(xiàng)十分復(fù)雜的創(chuàng)造性勞動(dòng)，教師面臨的教育對(duì)象、內(nèi)容和情境是變化的、動(dòng)態(tài)的，會(huì)使教育工作變得充滿挑戰(zhàn)性和樂趣，每一位幼兒教師都要勇敢地接受挑戰(zhàn)，做一個(gè)快樂健康的幼兒教師，對(duì)人，對(duì)已，對(duì)社會(huì)都是有益的!
如何做一個(gè)有幸福感的教師范文(二)
一個(gè)人活在這個(gè)世界上，都希望自己是一個(gè)很幸福的人。名車代步，豪宅深深，都是我們所向往的。然，我們選擇了教師這個(gè)清貧的職業(yè)，要擁有這樣的物質(zhì)于我看來只能是海市唇樓，遙不可及。
但幸福有不同的理解。我希望我們的老師都很幸福。
幸福是多種多樣的。有物質(zhì)的，有感官的，更有精神的。無論哪種幸福，都需要去不斷地追求。這里，我不排斥物質(zhì)的幸福。我們都是平凡之人，我們也不愿意過苦行僧般的生活。
作為特殊職業(yè)的教師，我認(rèn)為還是更應(yīng)重視精神的幸福。
教師節(jié)前夕，各大報(bào)紙都用特別關(guān)注的形式刊發(fā)了一則記者調(diào)查：《六成名校老師開私家車， 教師灰色收入調(diào)查》，在這樣的特殊日子刊登這樣的稿件，意思是不言而喻的。其中舉例：一個(gè)叫谷娟(化名)的老師，工作僅六年，就擁有三套商品房，一輛寶來轎車，總資產(chǎn)超百萬元，讓人簡(jiǎn)直不敢相信。對(duì)于這樣的物質(zhì)幸福，我不茍同。人說，欲壑難填。這位教師靠的是有償家教、向家長(zhǎng)暗示送錢、送禮獲取了并不是正當(dāng)途徑得到的物質(zhì)幸福，肯定是得不到真正的身心幸福的。
曾記得我們敬愛的周總理說過：“物質(zhì)生活方面，我們領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該知足常樂?！蔽乙詾?，這句話適用于任何的人。它顯現(xiàn)的是生活的真實(shí)意義。人生的幸福的最高境界，是需要禪意的。
剛才，一位老師進(jìn)我辦公室，問我在寫什么?他談到教師要幸福，關(guān)鍵還是事業(yè)心的問題。我贊同。一個(gè)教師事業(yè)的成功會(huì)帶給他一定的生活報(bào)酬，但更多的是他心靈上的愉悅、幸福。這是他自身生命價(jià)值的體現(xiàn)，也是可以挺起胸膛走路的資本。有的老師也許會(huì)說我是一個(gè)普通的老師，有何事業(yè)而言?我的理解是做好本職工作，從最基本的上好每堂課，改好每次作業(yè)，與每一個(gè)孩子真心交流等等，就是事業(yè)。而教師的自我生命力也往往從這樣的工作中展示。如果，我們把人生的追求定位在努力做好每一天的工作中，你就能實(shí)現(xiàn)你的價(jià)值，你生命的尊嚴(yán)，就能提高你幸福的指數(shù)。
我當(dāng)過普通的教師，也做過10年的班主任，曾經(jīng)也和孩子們一起用手去掏過廁所里被學(xué)生用可樂罐堵塞的管道，也分享過學(xué)生們的快樂和痛苦。我總感覺做一名教師很幸福，因?yàn)槲覑酆⒆?，因?yàn)槲蚁矚g教育這塊神奇的土地。在風(fēng)風(fēng)雨雨的近二十年教育生涯中，有苦惱、悲傷，甚至有恐懼，但更多的還是興奮、快樂。我有做教師的幸福感。教師節(jié)那天，從遙遠(yuǎn)的茫茫東海上，有一個(gè)學(xué)生倚在艦隊(duì)的炮臺(tái)給我電話，向我祝福。而這個(gè)當(dāng)兵的學(xué)生當(dāng)年的行為卻是最使我頭疼的孩子?？删褪沁@樣的學(xué)生，他惦記你。因?yàn)椋?dāng)年，我并沒有歧視他，給了他自尊，賦予他真誠的幫助，履行了做一名教師最基本的職責(zé)?，F(xiàn)在，每天，我總是早早地來到學(xué)校，在校園里巡視，和孩子們談?wù)?，都是很快樂的?BR> 前幾天看到一則消息：一名成功人士給20年前教過的老師在城里買了一套房，讓早已退休的老師頤養(yǎng)天年。我想，這位教師得到的何止是套房子。他的精神幸?？隙M了整個(gè)的生命。
物質(zhì)生活知足常樂，精神生活積極進(jìn)取，這樣的教師一定會(huì)很幸福。
如何做一個(gè)有幸福感的教師范文(三)
提起“幸?！边@個(gè)字眼，心中馬上就有了甜美、溫暖的感覺。但很多時(shí)候，在無數(shù)瑣碎庸常的日子里，“幸?！钡奈兜廊諠u淡薄。尤其作為一個(gè)教師的我，從教18年來，每天都在同一個(gè)地方，面對(duì)同樣的工作。即使是熱戀的情人，也經(jīng)不起時(shí)間地推敲，嚴(yán)重的職業(yè)倦怠感，也不可避免地襲擊了我。曾幾何時(shí)，作為一名普通的人民教師，我不再有職業(yè)的幸福感覺。
可是沒有幸福的感覺了，這書還怎么教?就像一對(duì)夫妻，每日朝夕相對(duì)，已經(jīng)感覺不到幸福了，這日子怎么過下去呢?而教育是陶冶人心靈的職業(yè)，教師的作用不只是把知識(shí)冷冰冰地傳授給學(xué)生，更要擔(dān)負(fù)起從精神和人格上去影響學(xué)生的重任。一個(gè)缺乏職業(yè)幸福感的教師，又怎么能讓他的學(xué)生有幸福的感受呢?更不能奢談帶領(lǐng)學(xué)生“過一種完全幸福的教育生活了?！?BR> 因此，我必須喚醒沉睡的幸福，擦亮心靈，做一個(gè)幸福的教師。懷揣一顆敏感而真誠的心，行走在教育路上，將幸福溢滿，將幸福播灑和傳遞。
首先，我要告訴自己：既然立志當(dāng)了教師，就要無限地?zé)釔圻@份職業(yè)。無論遇到什么艱難，都不應(yīng)后悔。始終在心中豎一面旗幟，這面旗幟的名字叫做教育信仰。教育的信仰在，激情就在，創(chuàng)造就在，職業(yè)的幸福源泉就在。很難想象，一個(gè)缺乏職業(yè)幸福感的教師，他所教的學(xué)生也會(huì)有幸福感。作為學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過程中的領(lǐng)路人，必須無限熱愛自己的職業(yè)，投入更多的愛心與熱情，才能引領(lǐng)學(xué)生一起體會(huì)到教育過程中的幸福，這是作為教師的責(zé)任和義務(wù)。而無限地?zé)釔圻@份職業(yè)，才是教育的永恒動(dòng)力，在這種動(dòng)力地推動(dòng)下，幸福才會(huì)如泉源汩汩流淌不盡。因而，在教育過程中，教師要有足夠的職業(yè)幸福感，不斷地閱讀新的知識(shí)，豐潤(rùn)自己的魂靈，才會(huì)“智如泉涌，行可表儀”。聽從自己心靈真實(shí)的召喚，帶著職業(yè)的責(zé)任與使命感，對(duì)學(xué)生傾注全部的愛心和熱情。于課堂課余，揮灑激情，游刃有余，將學(xué)生引領(lǐng)到知識(shí)的宮殿，幸福的天堂。
其次，我要告訴自己：要有職業(yè)的幸福感，你還得無限地?zé)釔蹖W(xué)生。葉圣陶說：“教育就像農(nóng)業(yè)”。因此我們面對(duì)的是活生生的生命，就像樹苗、花朵、小草。他們是那么新鮮，那么嬌嫩，惹人疼愛。學(xué)生甚至比這些花木更為嬌貴，因?yàn)樗麄儾粌H有生命，還有思想和情感，還有不斷成長(zhǎng)的智慧。作為教育者，每天面對(duì)這樣的對(duì)象，我們應(yīng)該是幸福和驕傲的。呵護(hù)、引領(lǐng)、守候他們健康的成長(zhǎng)，是我們的責(zé)任和義務(wù)。滿懷愛心地守望、期待，看著他們一天天成長(zhǎng)，是我們這種職業(yè)所能體會(huì)到的最大幸福。因?yàn)楹⒆拥男?，就像一面鏡子，你對(duì)他微笑，他決不會(huì)朝你哭泣;你給他一縷陽光，他反射回來，可能就是整個(gè)太陽的光輝。記得今年畢業(yè)的一個(gè)學(xué)生，他一直很調(diào)皮，但我從來不打罵他，總是輕言細(xì)語地給他講些道理。沒有想到，他畢業(yè)的時(shí)候，送了我一大罐紙疊的星星，我數(shù)了數(shù)，一共365顆。那一刻，捧著那一罐星星，我覺得自己是世界上最幸福的人!
最后，我要告訴自己：要有職業(yè)的幸福感，你還得不斷地充實(shí)自己。平常我們?nèi)鄙傩迈r和激動(dòng)，缺少幸福與快樂的感覺。不是幸福遠(yuǎn)離了我們，而是我們遠(yuǎn)離了幸福的源泉。因?yàn)槲覀冃撵`的池塘總是不斷地往外放水，卻缺乏活水的補(bǔ)給。日子長(zhǎng)了，池塘難免干涸露底。心靈的干涸，必然造成情緒的焦躁，幸福從何談起?因此，要做一個(gè)幸福的老師，必須不斷地充實(shí)自己。朱熹詩云：“問渠那得清如許，為有源頭活水來 ”，教師要不斷地從書中不斷汲取新的知識(shí)，心靈的感知才會(huì)暢快、清澈、活潑，才會(huì)充實(shí)豐盈，幸?？鞓?。學(xué)生在成長(zhǎng)，我們教師更應(yīng)該不斷成長(zhǎng)。要想擁有最出色的學(xué)生，你得先做一個(gè)出色的教師。而要做一個(gè)出色的教師，只有不斷地閱讀、思考、創(chuàng)新，才會(huì)贏得學(xué)生無限地?zé)釔叟c尊重，才能從中獲得職業(yè)的幸福感。培根說：“讀書足以怡情、足以博采、足以長(zhǎng)智?！弊鳛橐幻處?，在日常生活中唯有不停地學(xué)習(xí)，不斷地提高自己，方能在教學(xué)中談吐不凡，言行自信，課堂課下，游刃有余，成為學(xué)生愿意敬慕和親近的良師。而學(xué)生對(duì)老師的敬慕和親近之情，是作為老師來說最大的幸福之一。
人說：“生活著是美麗的，工作著是幸福的?！毙腋Ｊ且环N滿足，一種樂趣，一種愉快心情，也是一種感覺，一種責(zé)任，一種堅(jiān)持，一種恒久地動(dòng)力。教師的幸福，也是學(xué)生的幸福;師生的幸福，就是教育的幸福。我愿做一名幸福的教師，在物欲繁茂的今天，無限地?zé)釔圩约?、熱愛學(xué)生，保持一份內(nèi)心的安寧，在心中儲(chǔ)滿幸福的泉源，源源不斷地把這愛之源泉輸送出去，恒久地滋潤(rùn)著孩子們的心靈，讓他們健康愉快地成長(zhǎng)，擁有更多幸福的甜蜜!