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2018年廣東高考改革方案：合并本科錄取批次
合并本科錄取批次 成績只給考生本人
有利于破除高中追求“一本率”，防止對“高考狀元”的不必要炒作
日前，廣東省教育廳、廣東省招生委員會印發(fā)了《關(guān)于2018年深入推進普通高等學(xué)校考試招生改革的通知》(以下簡稱《通知》)，就廣東省2018年普通高?？荚囌猩母镞M行部署，其中，進行了包括本科批次合并等較大力度的改革。經(jīng)過一段時間的征求意見，11月10日，廣東省教育考試院正式公布了明年改革的內(nèi)容，并就此次改革的相關(guān)熱點問題進行了解答。
改革十大舉措
1、合并本科錄取批次。2018年起，將原第一批本科、第二批本科兩個招生錄取批次合并為“本科批次”，設(shè)置本科和專科兩個錄取批次。批次調(diào)整合并后，本科和?？其浫∨尉O(shè)置一個平行志愿組，15個院校志愿數(shù)，即院校志愿數(shù)設(shè)A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、K、L、M、N、O 15個，每所院校設(shè)6個專業(yè)志愿、1個是否服從專業(yè)調(diào)劑選項和1個不服從調(diào)劑專業(yè)志愿。
2、藝術(shù)體育類統(tǒng)考院校(專業(yè))實行平行志愿投檔錄取。
3、普通高校招收中職學(xué)校畢業(yè)生“3+專業(yè)技能課程證書”考試招生實行平行志愿投檔錄取。
4、繼續(xù)推進高職院校依據(jù)學(xué)考成績招生改革，省內(nèi)各高職院校安排本校不低于上年度總招生計劃35%的招生計劃，以普通高中學(xué)業(yè)水平考試語文、數(shù)學(xué)、英語3門科目成績總分作為錄取依據(jù)，安排在2018年春季進行。
5、深化面向初中畢業(yè)生的中高職貫通人才培養(yǎng)招生改革。在中考改革試點市開展依據(jù)初中學(xué)業(yè)水平考試、結(jié)合初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價進行“五年一貫制”招生錄取改革試點。
6、規(guī)范和完善高職院校自主招生。普通高中畢業(yè)生“文化素質(zhì)”統(tǒng)一使用全省普通高中學(xué)業(yè)水平考試的語文、數(shù)學(xué)、英語3科成績(可以自劃分數(shù)線)，“職業(yè)技能測試”可以采取網(wǎng)上聯(lián)合測試，也可以由院校自主命題進行測試。
7、音樂術(shù)科統(tǒng)考筆試實行機考及美術(shù)術(shù)科統(tǒng)考部分科目實行計算機輔助評卷的改革。
8、探索應(yīng)用型本科院校招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生試點工作。參加改革試點的為應(yīng)用型本科高校，專業(yè)是應(yīng)用性強、職業(yè)特色明顯的專業(yè)(如藝術(shù)、護理、學(xué)前教育、職教師資等)，探索高端技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的新路徑。
9、規(guī)范普通高校中外合作辦學(xué)專業(yè)招生管理。除經(jīng)教育部和省教育廳批準的中外合作辦學(xué)項目外，其他合辦項目不再單獨編設(shè)院校代碼進行招生。
10、高考個人成績只提供給考生本人，不向各地市招辦、考生所在中學(xué)及其他任何單位和個人提供。
五個改革熱點
廣東省教育考試院一一解答
廣東省教育考試院表示，《通知》的制定背景是根據(jù)國務(wù)院、廣東省政府的相關(guān)意見，明確提出淡化錄取批次、加快高職院校分類考試招生、完善投檔錄取模式等改革要求。
《通知》稿先后聽取了各市、縣(市、區(qū))教育局、中學(xué)、省內(nèi)高校以及有關(guān)教育專家的意見和建議，并在網(wǎng)上公開征求社會各界的意見和建議，在深入調(diào)研、反復(fù)論證和充分吸納各方面合理意見建議的基礎(chǔ)上形成的。
對高校、考生、中學(xué)均有利
問：為什么要對本科錄取批次進行合并?
答：從前些年廣東省普通高校錄取情況來看，原分批次錄取在確保優(yōu)質(zhì)生源、考生高分高錄等方面起到了積極作用。近幾年，隨著高教發(fā)展以及招生實行平行志愿錄取，考生錄取機會進一步提高，志愿風(fēng)險進一步降低，為取消和淡化招生錄取批次創(chuàng)造了良好條件。
合并錄取批次后，對高校而言，所有高校在一個平臺上競爭，有利于進一步擴大高校辦學(xué)自主權(quán)，更好地發(fā)揮高校辦學(xué)主體作用，更好激勵高校注重內(nèi)涵發(fā)展，發(fā)揮自身優(yōu)勢，專注特色專業(yè)人才培養(yǎng)。
對廣大考生而言，考生可選擇填報的院校及專業(yè)志愿的空間更大了，考生可以更好地結(jié)合自身的興趣、特長、志向和優(yōu)勢，更為理性地選擇自己比較心儀和向往的學(xué)校和專業(yè)，有利于進一步促進考生健康成才成長。
對于中學(xué)而言，有利于高中學(xué)校破除盲目追求“一本率”，緩解學(xué)校的升學(xué)率壓力，減輕師生不合理教學(xué)負擔(dān)，促進高中學(xué)校更好地開展素質(zhì)教育，更好地立足校情，明確定位，創(chuàng)建校本特色。
同時，本科合并錄取，對于糾正社會和考生簡單用錄取批次劃分和評價不同類型高校的問題，從而促進高校從基于分數(shù)的分層招生，逐步走向基于專業(yè)興趣的分類招生，推進人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，推動高校面向經(jīng)濟社會發(fā)展需要，立足學(xué)校實際，自主發(fā)展，辦出特色。
填報時注意拉大院校間梯度
問：本科批次合并后，填報志愿有何變化?考生該如何調(diào)整填報策略?
答：批次合并后，仍然實行平行志愿投檔錄取的方式。志愿數(shù)大幅增加，從原來的11個本科院校志愿數(shù)增加到15個本科院校志愿數(shù)，而且在每個院校志愿中增加1個不服從專業(yè)調(diào)劑志愿。有利于進一步降低考生填報志愿的風(fēng)險，提高考生志愿填報的滿足率和滿意度，特別是對于服從調(diào)劑而又不想到某個專業(yè)就讀的考生，可以更好地滿足其專業(yè)興趣。
考生填報志愿，要從本人高考成績實際出發(fā)，準確合理定位，注意志愿的“梯度”，往年的沖、穩(wěn)、保三者之間的梯度更長更寬了，可以更加有效地防范“低分高報”、“高分低報”的風(fēng)險，有效提高志愿填報的滿足率和滿意度。
一本院校對學(xué)考成績要求下降
問：本科批次合并后，錄取時，對普通高中學(xué)業(yè)水平考試科目成績等級要求有調(diào)整嗎?原本科院校自主招生等形式招生分數(shù)線如何劃定?
答：為引導(dǎo)學(xué)生全面學(xué)習(xí)高中所有課程，避免嚴重偏科，目前，廣東省普通高中學(xué)業(yè)水平考試實行反向交叉考查，即普通高考文科類生考物理、化學(xué)、生物3門科目;理科類生考思想政治、歷史、地理3門科目，且在錄取時，第一批本科文科、理科類院校要求普通高中學(xué)業(yè)水平考試科目3個C及以上，第二批本科文科、理科類院校要求普通高中學(xué)業(yè)水平考試科目2個C及以上。本科批次合并后，錄取時，本科批次文科、理科類院校3科普通高中學(xué)業(yè)水平考試科目成績等級要求統(tǒng)一調(diào)整為2個C及以上，高校和考生的選擇面更廣了。
本科批次合并后，原本科院校和高水平運動隊、高水平藝術(shù)團、本科院校自主招生、重點高校招收貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)生(含高校專項、地方專項)等錄取最低分數(shù)線按不低于往年的標(biāo)準劃定。
對不服從調(diào)劑專業(yè)需綜合考量
問：改革后的專業(yè)志愿是如何設(shè)置的?考生該如何填報?
答：從往年招生錄取工作實際情況看，每年均有一些考生，尤其是剛上院校投檔線的考生，檔案投入考生所報的院校，由于分數(shù)較低，自己填報的、向往的心儀專業(yè)錄取不了，院校只能根據(jù)考生是否服從專業(yè)調(diào)劑選項進行專業(yè)調(diào)劑錄取，對填寫了“服從”專業(yè)調(diào)劑的考生，院校就按照專業(yè)錄取規(guī)則調(diào)劑到其他專業(yè)錄取，這樣，就有可能被調(diào)劑到自己最不喜歡的專業(yè)。
為尊重考生的特長和志趣，更好地促進人才選拔和培養(yǎng)，2018年起增加了1個不服從調(diào)劑專業(yè)，考生填報時，如果對所報的院校某一專業(yè)毫無興趣，就可以將自己最不想去的專業(yè)在“不服從調(diào)劑專業(yè)”欄填上，這樣萬一需調(diào)劑專業(yè)錄取，也不會被調(diào)劑到該專業(yè)錄取，當(dāng)然，也增加了被退檔的風(fēng)險。因此，考生填報志愿時，要注意結(jié)合自身實際綜合考量，科學(xué)合理進行填報。
防止對“高考狀元”的不必要炒作
問：高考成績?yōu)楹沃话l(fā)到考生個人?
答：按照教育部精神，2018年起，廣東省高考成績公布時，高考個人成績只提供給考生本人，不向各地市招辦、考生所在中學(xué)及其他任何單位和個人提供，可以較好防止對“高考狀元”的不必要炒作?？忌赏ㄟ^省教育考試院公布的查詢渠道查詢個人成績，通過省教育考試院指定網(wǎng)站(渠道)打印成績單。
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